北师大版数学九年级上册3.1《平行四边形》听评课记录1

北师大版数学九年级上册3.1《平行四边形》听评课记录1一.基本信息

听课日期：2022年10月10日

听课时间：上午第二节课

授课教师姓名：张伟

学科/课程名称：数学

班级/年级：九年级

教学主题或章节：3.1《平行四边形》

听课人员信息

听课人姓名：李华

听课人职务：数学教研组组长

听课目的：教学研究、教师培训

二.课堂观察记录

1.教学准备

教师的教学计划清晰，对教学内容和方法有明确安排。教学资源准备充分，教材、教具和多媒体设备一应俱全。

2.教学过程

开始阶段，教师通过一个生活中的实例导入新课，引发学生兴趣，有效吸引了学生的注意力。

展开阶段，教师运用了讲授、讨论和实验等多种教学方法。在讲解平行四边形的性质时，教师引导学生进行小组讨论，培养学生的合作意识。同时，教师还利用多媒体展示平行四边形的图形，帮助学生更好地理解和掌握知识。

结束阶段，教师对所学内容进行总结归纳，并布置具有针对性的作业，帮助学生巩固所学知识。

3.师生互动

教师注重与学生的交流，提问频率适中，能够针对学生的回答进行及时的反馈。学生参与度较高，反应积极，课堂气氛活跃。

4.学生学习状态

学生学习积极性高，专注度较好。在小组合作学习过程中，学生能够积极参与，相互帮助，表现出良好的合作学习精神。

5.课堂管理

课堂纪律良好，学生遵守课堂纪律。时间分配合理，课堂节奏控制得当，教师能够保证教学目标的顺利实现。

6.教学技术使用

教师有效利用了现代教育技术和工具，如多媒体展示、互动提问等。技术手段的使用对教学效果起到了良好的支持作用，提高了学生的学习兴趣和效果。

三.教学效果评价

1.目标达成

本节课的教学目标明确且适切，主要包括让学生掌握平行四边形的性质、学会判断平行四边形以及能够运用平行四边形的知识解决实际问题。通过课堂观察和作业批改，发现大部分学生能够达到这些预期学习目标，对平行四边形的概念和性质有了较好的理解和掌握。

2.知识掌握

学生在知识点的理解和记忆方面表现良好。他们对平行四边形的定义、性质和判定方法有一定的了解，并能运用这些知识解决一些简单的问题。同时，学生对平行四边形的图形也能够进行正确的识别和绘制。

然而，在知识点的深度掌握上仍有一定的不足。部分学生对于一些细节性的问题和复杂情境下的应用仍存在一定的困难。这表明教师在后续的教学中还需加强对学生深度学习的引导和培养。

3.情感态度价值观

本节课的教学在情感态度价值观方面也取得了一定的成效。教师在教学过程中注重培养学生的合作意识，鼓励学生积极思考和提问。学生表现出了对数学学习的兴趣和热情，课堂气氛积极向上。

同时，教师还通过生活中的实例引导学生认识到数学与实际生活的紧密联系，帮助学生建立数学的实际应用意识。这有助于学生全面发展，提高他们运用数学知识解决实际问题的能力。

总体来说，本节课的教学效果较好，学生对平行四边形的基本概念和性质有了较好的掌握，能够运用所学知识解决一些实际问题。然而，在知识点的深度掌握和情感态度价值观的培养方面仍有改进的空间。教师在后续的教学中可以加强对学生深度学习的引导，同时注重培养学生的情感态度和价值观，促进学生的全面发展。

四、总结与建议

1.总体评价

本次听课给我留下了深刻的印象。教师在教学过程中表现出较高的专业素养和教学能力。最突出的优点是教师对教学内容和方法的把握较为准确，能够根据学生的实际情况进行灵活调整。同时，教师在课堂管理和学生互动方面也做得较好，学生参与度高，课堂气氛活跃。

2.改进建议

尽管本节课取得了较好的教学效果，但仍存在一些可以改进的地方。首先，教师在知识点的深度讲解方面稍显不足，部分学生可能需要更详细的解释和引导。建议教师在教学中加强对学生的个别辅导，关注学生的差异化需求。其次，教师在教学过程中可以更多地运用实际案例和情境，帮助学生将数学知识与实际生活相结合，提高学生的实际应用能力。

3.后续跟踪

为了进一步了解教学改进情况，建议进行后续听课跟进。通过持续观察教师的教学实践，可以帮助教师发现问题、解决问题，并不断提升教学质量。同时