岳麓版历史七年级下册第34课《蒙古的兴起与元朝的建立》听课评课记录

岳麓版历史七年级下册第34课《蒙古的兴起与元朝的建立》听课评课记录一.基本信息

听课日期：2022年3月25日

听课时间：上午第二节课

授课教师姓名：张伟

学科/课程名称：历史

班级/年级：七年级

教学主题或章节：岳麓版历史七年级下册第34课《蒙古的兴起与元朝的建立》

听课人员信息：

听课人姓名：李华

听课人职务：历史教研组长

听课目的：教学研究、教师培训

二.课堂观察记录

1.教学准备：

张伟教师的教学计划清晰，对课程内容进行了充分的预设。教学资源准备充分，使用了教材、多媒体课件等，丰富了教学手段。

2.教学过程：

开始阶段，张教师通过播放蒙古族民歌，引导学生思考蒙古的兴起，激发了学生的兴趣。

展开阶段，张教师运用了讲授、讨论等多种教学方法，如引导学生讨论蒙古的兴起原因，培养了学生的思考和表达能力。

结束阶段，张教师对本节课内容进行了总结，布置了相关作业，帮助学生巩固所学。

3.师生互动：

张教师注重与学生的互动，师生交流频率较高，质量良好。学生参与度高，反应积极。

4.学生学习状态：

学生学习积极性高，课堂氛围活跃。学生之间的合作学习情况良好，互相帮助，共同进步。

5.课堂管理：

张教师课堂纪律良好，学生遵守纪律。时间分配合理，课堂节奏控制得当。

6.教学技术使用：

张教师有效利用了多媒体课件等现代教育技术和工具，如播放音频、展示图片等，对教学效果起到了良好的支持作用。

三.教学效果评价

1.目标达成：

本节课的教学目标明确且适切，张教师设定的学习目标包括对蒙古兴起与元朝建立的基本了解、理解蒙古族的发展历程以及认识元朝的历史地位。通过课后访谈和课堂练习，大多数学生能够达到这些预期目标，显示了良好的学习效果。

2.知识掌握：

学生对关键知识点的理解和记忆情况良好。他们对蒙古的兴起背景、成吉思汗的统一事业、元朝的政治制度以及忽必烈的统治等方面的知识点有较为准确的了解。在技能掌握方面，学生通过课堂讨论和作业练习，展现了运用历史知识进行分析的能力。

3.情感态度价值观：

本节课的教学在情感态度价值观方面也取得了积极效果。张教师在教学中注重对蒙古族顽强拼搏、勇于探索精神的弘扬，以及对元朝时期多民族融合、文化交流的强调，有助于培养学生尊重多元文化、包容共融的历史观。通过学习，学生能够更加全面地认识历史，形成正确的历史观和民族观。

总体来看，本节课在教学效果方面表现良好，学生不仅在知识掌握上有所收获，而且在情感态度价值观方面得到了熏陶。当然，也有少部分学生在课堂参与度和知识点的深入理解上还有提升空间。建议张教师在今后的教学中，针对这部分学生加强个别辅导，提高他们的学习积极性，以确保每一位学生都能在历史学习中取得更好的成果。

四、总结与建议

1.总体评价：

本节课给听课人的整体印象是教学内容充实，教学方法灵活，张教师对教材内容的掌握程度高，能够引导学生积极思考，课堂氛围活跃。最突出的优点是张教师对学生的启发式教学，通过讨论、提问等方式，激发学生的学习兴趣和探究欲望，有助于培养学生的批判性思维能力。

2.改进建议：

尽管本节课的教学效果总体良好，但仍有一些方面可以改进。例如，在课堂互动环节，可以进一步增加学生自主探究的时间，鼓励更多学生参与到课堂讨论中来。此外，针对部分学生对知识点理解不深的问题，建议张教师在课后加强对学生的个别辅导，帮助学生巩固知识点，提高他们的历史素养。

3.后续跟踪：

为了跟进改进情况，建议在接下来的几个星期内，对张教师的课堂进行再次听课。通过持续关注，可以了解教师是否根据建议进行了调整，以及这些调整对教学质量的提升效果如何。同时，计划采取以下支持措施帮助张教师成长：定期组织教研活动，让教师分享教学经验和心得；提