部编人教版历史七年级上册第10课《蒙古族的兴起与元朝的建立》听课评课记录

部编人教版历史七年级上册第10课《蒙古族的兴起与元朝的建立》听课评课记录一.基本信息

听课日期：2022年10月10日

听课时间：上午第二节课

授课教师姓名：张伟

学科/课程名称：历史

班级/年级：七年级

教学主题或章节：第10课《蒙古族的兴起与元朝的建立》

听课人员信息

听课人姓名：李华

听课人职务：历史教研组长

听课目的：教学研究、教师培训

二.课堂观察记录

1.教学准备

教师的教学计划清晰，对课程内容进行了详细的规划。教学资源准备充分，使用了教材、图片、地图等多种资源，帮助学生更好地理解课程内容。

2.教学过程

开始阶段，张老师通过播放蒙古族兴起的相关视频导入新课，激发了学生的兴趣。在展开阶段，张老师运用了讲授、讨论等多种教学方法，引导学生深入理解蒙古族的兴起和元朝的建立过程。在结束阶段，张老师对课程内容进行了总结归纳，并布置了相关作业，帮助学生巩固所学知识。

3.师生互动

张老师注重与学生的互动，频繁提问并引导学生思考。学生参与度较高，反应积极。课堂气氛活跃，师生交流质量较好。

4.学生学习状态

学生在课堂上表现出较高的学习积极性，专注度较高。学生之间合作学习良好，互相帮助，共同进步。

5.课堂管理

张老师对课堂纪律把控得当，学生遵守纪律，课堂秩序良好。时间分配合理，课堂节奏控制得当，教学过程流畅。

6.教学技术使用

张老师有效利用了现代教育技术和工具，如多媒体播放、图片展示等，使教学内容更加生动形象，提高了教学效果。技术对教学效果的支持作用明显，有助于提高学生的学习兴趣和理解能力。

三.教学效果评价

1.目标达成

本节课的教学目标明确且适切，张老师制定了具体的学习目标，包括对蒙古族兴起和元朝建立的基本了解、理解蒙古族的发展历程以及元朝的重要历史事件等。通过课堂观察和学生的作业表现，可以看出大部分学生已经达到了预期的学习目标，对课程内容有了较好的掌握。

2.知识掌握

学生对课程中的知识点有了较好的理解和记忆。他们能够回答出关于蒙古族兴起和元朝建立的基本问题，如成吉思汗的统一、蒙古族的军事制度等。此外，学生还能够运用所学知识进行分析和思考，如讨论元朝的统治特点等。然而，部分学生对于一些细节知识点的记忆仍有待提高。

3.情感态度价值观

本节课的教学对于学生的全面发展起到了积极的促进作用。通过学习蒙古族的兴起与元朝的建立，学生能够了解到不同民族的历史和文化，培养了对多元文化的尊重和理解。同时，通过分析历史人物和事件，学生能够培养批判思维和价值观判断能力。然而，部分学生在情感态度上仍需要进一步引导，提高对历史的兴趣和认识。

总体来说，本节课的教学效果较好，学生对课程内容有了较好的理解和掌握，教学目标得到了较好的实现。同时，教学也注重了学生的情感态度价值观的培养，对学生的全面发展起到了积极的推动作用。但在细节知识点的记忆和情感态度价值观的引导上，仍有改进和提高的空间。

四、总结与建议

1.总体评价

我对本节课的整体印象是积极的。张老师准备工作充分，教学目标明确，教学方法多样，注重师生互动，有效地引导学生学习历史知识。课堂上，学生们的学习积极性较高，课堂气氛活跃。最突出的优点是张老师能够灵活运用多种教学方法，如视频导入、讲授、讨论等，使课程内容更加生动有趣，提高了学生的学习兴趣和理解能力。

2.改进建议

尽管本节课的教学效果较好，但仍有一些方面可以改进。首先，在教学过程中，张老师可以更多地给予学生自主学习的机会，培养他们的独立思考能力。例如，可以通过小组讨论、角色扮演等方式，让学生在实践中学习和体验历史。其次，在教学资源的利用上，可以进一步丰富和拓展教学资源，如引入更多的历史文献、图片、视频等，帮助学生更全面地了解历史背景和事件。此外，张老师还可以在课堂上更多地关注学生的个体差异，针对不同学生的学习需求进行有针对性的辅导，提高教学的个性化和有效性。

3.后续跟踪

为了进一步了解改进措施的实施情况，并持续推动教学质量的提升，我认为需要进行后续听课跟进改进情况。可以通过定期听课、教师座谈会等方式，了解教师的教学实践情况，并提供必要的指导和支持。同时，可以教师培训和