北师大版八年级数学上册：4.4《一次函数的应用》听评课记录2

北师大版八年级数学上册：4.4《一次函数的应用》听评课记录2一.基本信息

听课日期：2022年10月10日

听课时间：上午第二节课

授课教师姓名：张伟

学科/课程名称：北师大版八年级数学上册

班级/年级：八年级一班

教学主题或章节：4.4《一次函数的应用》

听课人员信息

听课人姓名：李华

听课人职务：数学教研组组长

听课目的：教学研究、教师培训

二.课堂观察记录

1.教学准备

教师的教学计划清晰，对每个环节的时间分配合理。教学资源准备充分，使用了教材、教具和多媒体等辅助教学。

2.教学过程

开始阶段，张老师通过复习一次函数的基本概念，引导学生自然而然地过渡到一次函数的应用。这种方式有效地激发了学生的兴趣，为新课的学习奠定了基础。

展开阶段，张老师运用了讲授、讨论和案例分析等多种教学方法。在讲解一次函数的应用时，张老师注重引导学生主动参与，鼓励学生提出问题和解决问题。这种教学方法使学生在课堂上保持高度的参与度和积极性。

结束阶段，张老师对本次课的内容进行了简要的总结，并布置了具有针对性的作业。

3.师生互动

张老师注重与学生的交流，课堂上的提问和回答环节频繁。学生回答问题时，张老师能够耐心倾听，并给予及时的反馈。学生参与度和反应情况良好。

4.学生学习状态

学生们在课堂上表现出较高的学习积极性和专注度。在小组合作学习环节，学生之间的互动积极，共同探讨问题，取得了良好的学习效果。

5.课堂管理

张老师对课堂纪律把控得当，学生们能够遵守课堂纪律。时间分配合理，课堂节奏控制得当。

6.教学技术使用

张老师有效地利用了现代教育技术和工具，如多媒体课件、教学软件等。这些技术对教学效果起到了很好的支持作用，使课堂更加生动有趣。

三.教学效果评价

1.目标达成

本节课的教学目标明确且适切，张老师制定了针对一次函数应用的教学目标，包括知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三个维度。学生通过本节课的学习，基本达到了预期的学习目标，能够运用一次函数解决实际问题，提高了数学应用能力。

2.知识掌握

学生对一次函数的基本概念和应用方法有了更深入的理解和记忆。在课堂互动和练习环节，学生们能够熟练地运用一次函数解决实际问题，显示出对知识点的掌握程度较高。

3.情感态度价值观

本节课的教学不仅关注学生知识的掌握，还注重培养学生的情感态度和价值观。张老师在教学中积极引导学生发现数学与生活的联系，培养学生对数学的兴趣和好奇心。同时，通过小组合作学习，学生们培养了团队合作精神和沟通能力，促进了学生的全面发展。

总体来说，本节课的教学效果良好，张老师运用多样的教学方法，关注学生的学习状态和情感发展，使学生在知识、技能和情感态度价值观等方面取得了较好的学习成果。但在课堂提问和回答环节，可以进一步关注学生的思维过程，培养学生的逻辑思维和表达能力。

四、总结与建议

1.总体评价

我对本节课的整体印象是积极的。张老师准备工作充分，教学目标明确，教学方法灵活多样，能够激发学生的学习兴趣和积极性。课堂上，师生互动频繁，学生参与度高，对一次函数的应用有了较好的理解和掌握。最突出的优点是张老师注重学生思维过程的培养，让学生在实践中学会运用数学知识解决实际问题。

2.改进建议

尽管本节课取得了较好的教学效果，但仍有一些方面可以改进。例如，在课堂提问环节，可以更加关注学生的思维过程，引导学生深入探讨问题本质，提高学生的逻辑思维和表达能力。此外，在小组合作学习环节，可以进一步细化合作任务，确保每个学生都能在合作中发挥自己的优势，提高学习效果。

为了进一步提升教学质量，建议张老师在教学中注重以下几点：

（1）强化学生的主体地位，鼓励学生主动提问、发表见解，培养学生的自主学习能力。

（2）注重培养学生的思维品质，引导学生运用批判性思维分析问题，提高解决问题的能力。

（3）加强课堂评价，关注学生的知识掌握和能力发展，为学生提供及时、有针对性的反馈。

3.后续跟踪

为了跟进改进情况，我计划在接下来的几周内继续观察张老师的课堂教学。在观察过程中，我将关注张老师是否采取了改进措施，以及这些措施是否取得了实际效果。同时，我会与张老师保持沟通，了解她在教学中的困惑和需求，为她提供必要的支持与帮助。

为了帮助张老师成长，计划采取以下支持措施：

（1）定期教研活动，让张老师有机