人教版部编历史九年级下册《第13课 罗斯福新政》听课评课记录

人教版部编历史九年级下册《第13课罗斯福新政》听课评课记录一.基本信息

听课日期：2022年3月25日

听课时间：上午第二节课

授课教师姓名：张华

学科/课程名称：历史

班级/年级：九年级

教学主题或章节：第13课罗斯福新政

听课人员信息：

听课人姓名：李明

听课人职务：历史教研组长

听课目的：教学研究、教师培训

二.课堂观察记录

1.教学准备：

张华教师的教学计划清晰，对罗斯福新政的教学内容进行了详细的规划。教学资源准备充分，使用了人教版部编历史九年级下册教材，同时准备了相关的历史图片和视频资料，以及多媒体课件。

2.教学过程：

开始阶段，张华教师通过展示罗斯福新政的图片和视频资料，激发学生的兴趣，然后引导学生回顾上一课的内容，为新政的学习做好铺垫。展开阶段，教师主要采用讲授法和讨论法，详细讲解了罗斯福新政的背景、内容及其影响。在讲解过程中，教师注重与学生的互动，鼓励学生提问和发表观点，使学生更好地理解和掌握知识。结束阶段，教师对罗斯福新政进行了总结归纳，并布置了相关的作业，帮助学生巩固所学内容。

3.师生互动：

张华教师在课堂上与学生交流频繁，注重培养学生的思维能力和表达能力。学生参与度较高，积极提问和回答问题，反应热烈。教师能够针对学生的回答进行有针对性的引导和点评，提高了师生互动的质量。

4.学生学习状态：

学生在课堂上保持积极的学习态度，认真听讲，主动参与讨论。学生之间的合作学习良好，互相帮助，共同进步。

5.课堂管理：

张华教师课堂纪律良好，学生遵守纪律，课堂秩序井然。教师对时间分配合理，课堂节奏控制得当，使教学内容得以顺利进行。

6.教学技术使用：

教师有效利用了现代教育技术和工具，如多媒体课件、历史图片和视频资料等。这些技术的运用，丰富了教学手段，提高了教学效果，使学生更好地理解和掌握罗斯福新政的相关知识。

三.教学效果评价

1.目标达成：

本节课的教学目标明确且适切，主要包括让学生了解罗斯福新政的背景、内容及其影响，提高学生对历史事件的分析和评价能力。通过张华教师的引导和讲解，学生能够准确地回答与罗斯福新政相关的问题，说明学生达到了预期的学习目标。

2.知识掌握：

学生对罗斯福新政的基本知识点有了较好的理解和记忆。他们在课堂上能够积极参与讨论，回答问题，显示出对罗斯福新政的背景、措施和效果等方面的掌握。然而，部分学生在深入分析和评价罗斯福新政方面仍有待提高，教师应加强对这部分学生的引导和辅导。

3.情感态度价值观：

本节课的教学有助于培养学生对历史的兴趣和热爱，使学生认识到罗斯福新政在美国历史上的重要地位。学生在课堂上能够感受到教师对历史的热情，从而激发他们对历史的关注。此外，通过分析罗斯福新政的效果，学生能够理解到政策制定者在面对社会问题时所作出的努力和抉择，培养学生的同理心和批判性思维。

总体来说，张华教师在本节课的教学中，有效地达成了教学目标，使学生掌握了罗斯福新政的相关知识，并在一定程度上促进了学生的全面发展。然而，仍有一些方面需要改进，如在教学过程中更多地关注学生的个体差异，提高学生对历史事件深入分析和评价的能力等。教师应在今后的教学中不断总结经验，提高教学质量，以更好地促进学生的成长和发展。

四、总结与建议

1.总体评价：

本节课给我留下了深刻的印象。张华教师对罗斯福新政的教学内容掌握透彻，教学目标明确，教学过程严密。教师在课堂上的导入方式生动有趣，激发了学生的学习兴趣。在教学过程中，教师注重与学生的互动，课堂氛围活跃，学生参与度高。此外，教师对课堂纪律的控制得当，时间分配合理，使得教学内容得以顺利进行。总体来说，本节课的优点在于教师的教学准备充分，教学方法灵活多样，师生互动频繁，教学效果良好。

2.改进建议：

尽管本节课的教学质量较高，但仍有一些方面可以进一步改进。首先，教师在讲解罗斯福新政的措施时，可以更多地结合具体的历史背景和实际情况，以便学生更好地理解和记忆。其次，教师在课堂上的提问方式可以更加多样化，引导学生从不同角度思考问题，提高学生的批判性思维能力。此外，教师可以适当增加学生之间的合作学习，鼓励学生互相讨论和交流，提高学生的合作能力。

3.后续跟踪：

为了进一步提升教学质量，我认为需要对张华教师进行后续听课跟进改进情况。可以通过定期听课、开展教学研讨会等方