第三章 相互作用-力【单元测试·综合卷】（原卷版）

学而优教有方高一物理必修一第三章相互作用——力：综合测试卷高一物理必修一第三章相互作用——力：综合测试卷一．单选题1．如图，光滑小球甲处于静止状态，关于他们的受力情况的说法，正确的是()A．甲球受到2个力B．甲球受到3个力C．甲球受到4个力D．甲球受到5个力2．如图所示，在水平力F作用下，重为G的物体沿墙壁向下滑动。若物体与墙之间的动摩擦因数为μ，则物体受到的摩擦力大小为（）A．μF B．μG C．μ（F+G） D．G3．在拔河比赛中，下列各因素对获胜最有利的是（）A．对绳的拉力大于对方 B．质量大于对方C．手对绳的握力大于对方 D．对地面的最大静摩擦力大于对方4．如图所示，在竖直平面内，固定有半圆弧轨道，其两端点M、N连线水平．将一轻质小环套在轨道上，一细线穿过轻环A，一端系在M点，另一端系一质量为m的小球，小球恰好静止在图示位置．不计所有摩擦，重力加速度大小为g．下列说法正确的是(

)A．轨道对轻环的支持力大小为mgB．细线对M点的拉力大小为C．细线对轻环的作用力大小为mgD．N点和轻环的连线与竖直方向的夹角为30°5．用如图的四种方法悬挂一个镜框，绳中所受拉力最小的是（

）A．B．C．D．6．如图所示，羽毛球运动员在比赛过程中用球拍回击飞过来的羽毛球，下列说法正确的（）A．球拍击羽毛球的力大于羽毛球撞击球拍的力B．羽毛球先对球拍有力的作用，球拍才对羽毛球有力的作用C．羽毛球撞击球拍的力与球拍对羽毛球的力性质相同D．羽毛球对球拍的力和球拍对羽毛球的力是一对平衡力7．如图所示，倾角θ=37o的斜面固定在水平面上，一质量M=1.5kg的物块受平行于斜面向上的轻质橡皮筋拉力F=9N作用，平行于斜面的轻绳一端固定在物块M上，另一端跨过光滑定滑轮连接A、B两个小物块，物块M处于静止状态．已知物块与斜面间的动摩擦因数μ=0.5，mA=0.2kg，mB=0.4kg，g取10m/s2．则剪断A、B间轻绳后，关于物块M受到的摩擦力的说法中正确的是（）(sin37°=0.6)A．滑动摩擦力，方向沿斜面向下，大小为4NB．滑动摩擦力，方向沿斜面向下，大小为2NC．静摩擦力，方向沿斜面向下，大小为7ND．静摩擦力，方向沿斜面向上，大小为2N8．一矩形斜坡，斜坡与水平面的夹角为37°。施加平行于斜坡面的推力F，使重10N的物体沿对角线匀速下滑，对角线与底边夹角为30°，物体与斜面的滑动摩擦因数，，，则施加的外力F大小为（）A． B． C．6N D．8N9．通过细绳拉物体沿粗糙水平面运动，以下说法正确的是（）A．物体加速运动时，绳子拉物体的力大于物体拉绳子的力B．物体减速运动时，绳子拉物体的力小于物体拉绳子的力C．只有物体匀速运动时，绳子拉物体的力才等于物体拉绳子的力D．无论物体如何运动，绳子拉物体的力一定等于物体拉绳子的力10．如图所示是某幼儿园的一部直道滑梯，其滑道倾角为。一名质量为的幼儿在此滑道上匀速下滑。若不计空气阻力，重力加速度，则该幼儿（）A．所受摩擦力为 B．对滑道的压力为C．对滑道的压力为 D．所受摩擦力11．如图所示，用相同的细绳将同一个重物m，分别按甲、乙、丙三种方式悬挂起来，拉力分别是F1、F2、F3、F4，已知θ＝30°，则有（）A．F4最大B．F2最小C．F1＝F3D．F3＝F412．如图甲所示，轻绳AD跨过固定在水平横梁BC右端的定滑轮挂住一个质量为m1的物体，∠ACB＝30°；图乙所示的轻杆HG一端用铰链固定在竖直墙上，另一端G通过细绳EG拉住，EG与水平方向成30°角，在轻杆的G点用细绳GF拉住一个质量为m2的物体，重力加速度为g，则下列说法正确的是（）A．图甲中BC对滑轮的作用力为B．图乙中HG杆受到绳的作用力为m2gC．细绳AC段的拉力FAC与细绳EG段的拉力FEG之比为m1∶m2D．细绳AC段的拉力FAC与细绳EG段的拉力FEG之比为m1∶2m2二、多选题13．如图所示，重力为G的物体静止在倾角为α的斜面上，将重力G分解为垂直斜面向下的力F1和平行斜面向下的力F2，则（

）A．F1不是物体对斜面的压力B．F2就是物体受到的静摩擦力C．物体对斜面的压力方向与F1方向相同，大小为GcosαD．物体受到重力、斜面对物体的支持力、静摩擦力共三个力的作用14．如图所示，A为长木板，在水平面上以速度v1（相对地面）向右运动，B为滑块，以速度v2（相对地面）向右运动．以下说法中正确的是（）A．若v1=v2，则A、B间无滑动摩擦力B．若v1>v2，则B对A有向右的滑动摩擦力C．若v1>v2，则A对B有向右的滑动摩擦力D．若v1<v2，则A对B有向右的滑动摩擦力15．下列关于力的说法中正确的是（）A．力的合成与分解体现了等效替代的思想方法B．两个力合成，其中一个力增大，另外一个力不变，合力可能减小C．5N、2N、6N三个共点力的最大合力为13N，最小合力为2ND．物体静止在斜面上受的重力可以分解为使物体沿斜面下滑的力和物体对斜面的压力16．如图，在水平地面上，某同学拉着一只重量为G的箱子，箱子与地面间的动摩擦因数为，绳子的拉力大小为F，绳子与水平方向的夹角为θ。下列说法正确的是（）A．若箱子始终不动，θ一定，F越大，箱子对地面的压力越小B．若箱子始终不动，θ一定，F越大，箱子对地面的摩擦力越小C．若箱子始终匀速运动，θ从0°增大到90°，地面对箱子的支持力和摩擦力的合力先增大后减小D．若箱子始终匀速运动，θ从0°增大到90°，拉力F先减小后增大，其最小值为三、实验题17．在“探究求合力的方法”的实验中．(1)橡皮筋的一端固定在木板上，用两个弹簧秤把橡皮筋的另一端拉到某一确定的点“O”时，其合力用F表示。再用一个弹簧秤将橡皮筋拉到同一点“O”时，其拉力用F`表示，则下面作图形正确的是（选填“甲”或“乙”）。(2)本实验采用的科学方法是（填字母代号）。A．理想实验法B．等效替代法C．控制变量法D．理想模型法18．某同学用如图所示的实验装置来验证“探究共点力合成的规律”．弹簧测力计A挂于固定点P，下端用细线挂一重物M.弹簧测力计B的一端用细线系于O点，手持另一端使结点O静止在某位置．分别读出弹簧测力计A和B的示数，并在贴于竖直木板的白纸上记录O点的位置和拉线的方向．(1)本实验用的弹簧测力计示数的单位为N，图中的示数为N(保留两位有效数字)．(2)下列的一些做法中，是该实验中必须的实验要求是．(请填写选项前对应的字母)A．实验中必须保证OB水平

B．应测量重物M所受的重力C．拉线方向应与木板平面平行

D．改变拉力，进行多次实验，每次都要使AO与OB的夹角不变(3)某次实验中，该同学发现弹簧测力计A的指针稍稍超出量程，你的解决办法是.19．为验证力的平行四边形定则，某同学准备了以下器材：支架，弹簧，直尺，量角器坐标纸，细线，定滑轮（位置可调）两个，钩码若干。支架带有游标尺和主尺，游标尺（带可滑动的指针）固定在底座上，主尺可升降，如图1所示。实验步骤如下：（1）仪器调零。如图1，将已测量好的劲度系数k为的弹簧悬挂在支架上，在弹簧挂钩上用细线悬挂小钩码做为铅垂线，调节支架竖直，调整主尺高度，使主尺与游标尺的零刻度对齐。滑动指针，对齐挂钩上的O点，固定指针；（2）搭建的实验装置示意图如图2，钩码组，钩码组，调整定滑轮位置和支架的主尺高度，使弹簧竖直且让挂钩上O点重新对准指针，实验中保持定滑轮、弹簧和铅垂线共面。此时测得，，由图3可读出游标卡尺示数，由此计算出弹簧拉力的增加量N。当地重力加速度g为；（3）依次改变两钩码质量，重复以上步骤，比较和F的大小和方向，得出结论。实验中铅垂线上小钩码的重力对实验结果（填写“有”或“无”）影响。20．老师在研究性学习课上给同学们讲了两弹簧串联后的等效劲度系数k与两原弹簧劲度系数k1、k2的关系式为该研究性学习小组为了证明这个结论的正确性，设计了如图甲所示的实验，即把两根劲度系数分别为k1、k2的弹簧连接起来探究，已知重力加速度为g。(1)某次测量指针B如图乙所示，指针示数为cm；(2)设每个钩码的质量为m，若测量多次并计算得出每增加一个钩码指针A示数的平均伸长量为，指针B示数的平均伸长量为，则可求得k=，k1=，k2=，从而验证的正确性。四、解答题21．有些地方，人们常用狗拉雪橇载人及物品。已知雪橇与地面间的动摩擦因数为0.02，雪橇（包括所载人及物品）的总重量为300kg。若近似认为狗以水平拉力拉着雪橇在水平地面上做匀速直线运动，求狗拉雪橇的拉力大小。22．如图所示，在绳OA，OC，弹簧OB共同的作用下，重物处于静止，绳OA与竖直方向的夹角，弹簧OB处于水平状态，重物的重力为100N，求绳OA，弹簧OB所受的拉力大小各为多大？23．小明用与水平地面成角的恒力F拉地面上静止的质量m＝160kg木箱．当拉力为500N时木箱不动；当拉力变为1000N时，木箱恰好做匀速直线运动，(1)木箱未被拉动时地面对木箱的摩擦力大小？(2)地面与木箱之间的动摩擦因数是多少？24．如图所示，一轻质三角形框架B处悬挂一定滑轮（质量可忽略不计）．一体重为500N的人通过跨定滑轮的轻绳匀速提起一重为300N的物体．（1）此时人对地面的压力是多大？（2）斜杆BC，横杆AB所受的力是多大？25．如图所示，楔形物体倾角为θ