初中生历史人物评析观后感

初中生历史人物评析观后感TOC\o"1-2"\h\u20945第一章《走进〈史记〉：初中生历史人物评析的宝藏》 16417第二章《〈史记〉主要人物及故事概览》 131729第三章《我眼中〈史记〉的独特魅力》 21249第四章《从项羽本纪看英雄的悲歌：我的分析》 2786第五章《“力拔山兮气盖世”：原文对项羽形象的塑造》 229804第六章《以史为鉴：从〈史记〉人物中学到的智慧》 230664第七章《总结〈史记〉人物评析的收获》 321994第八章《展望：历史人物评析对初中生的意义》 3第一章《走进〈史记〉：初中生历史人物评析的宝藏》《史记》就像是一座巨大的历史宝库，对我们初中生来说，它里面的人物故事特别吸引人。你看，司马迁写了从上古传说到汉武帝时期这么长历史中的人物和事件。这里面有帝王将相，也有平民百姓。就像我们熟悉的越王勾践，“越王勾践反国，乃苦身焦思，置胆于坐，坐卧即仰胆，饮食亦尝胆也。”这就是著名的卧薪尝胆的故事。从这个故事里，我们能看到勾践在失败后的隐忍和奋发图强。《史记》给我们提供了很多这样生动的例子，让我们可以深入地去分析历史人物的性格、行为和他们所处的时代背景，是我们进行历史人物评析的绝佳素材。而且《史记》的叙事手法特别生动，不是干巴巴地记录历史，这让我们很容易就沉浸在那些故事里，去思考人物的优劣对错。第二章《〈史记〉主要人物及故事概览》《史记》里有太多让人印象深刻的人物了。先说秦始皇吧，他统一六国，建立了中国历史上第一个大一统的王朝。“秦王扫六合，虎视何雄哉！”李白的这句诗很形象地描绘出了秦始皇的霸气。他统一度量衡、文字等，对中国历史的发展有着巨大的推动作用。但是呢，他又有残暴的一面，比如大兴土木修长城、阿房宫等，让百姓苦不堪言。再看廉颇和蔺相如，他们一个是武将，一个是文臣。蔺相如完璧归赵，在渑池之会上又维护了赵国的尊严，廉颇一开始不服蔺相如，后来知道蔺相如的大度是为了赵国的利益，便负荆请罪。这个故事告诉我们什么是顾全大局，什么是知错能改。还有陈胜吴广起义，“王侯将相宁有种乎？”这一呐喊振聋发聩，他们代表着底层人民对压迫的反抗，让我们看到了人民的力量。第三章《我眼中〈史记〉的独特魅力》《史记》的魅力是多方面的。它的文笔特别优美，很多描写都像一幅幅生动的画卷。就拿鸿门宴来说，司马迁对当时的场景描写得特别细致。“项庄拔剑起舞，项伯亦拔剑起舞，常以身翼蔽沛公，庄不得击。”你看，这几句简单的话，把紧张的气氛和人物的动作都刻画得栩栩如生。从人物塑造的角度看，《史记》中的人物都不是单一的形象，而是很复杂的。像项羽，他既有英雄的一面，力能扛鼎，打仗勇猛无比，可又有刚愎自用的一面。这种复杂的人物形象让我们觉得他们就像真实存在过的人一样。而且《史记》涵盖的历史范围广，涉及的人物类型多，让我们能从不同的角度去了解历史，去感受历史的波澜壮阔。第四章《从项羽本纪看英雄的悲歌：我的分析》项羽在《史记》里是一个特别有魅力的人物。他的一生就像一首悲歌。项羽本纪里记载他年少时就有大志，看到秦始皇出游的仪仗时就说“彼可取而代也”。他在巨鹿之战中破釜沉舟，以少胜多，这是何等的英勇。“项羽乃悉引兵渡河，皆沉船，破釜甑，烧庐舍，持三日粮，以示士卒必死，无一还心。”这种勇气和决心让人惊叹。可是他也有致命的弱点，他太自负了，不听从谋士的建议。鸿门宴上，他本可以杀掉刘邦，却因为自己的优柔寡断放走了刘邦，这就为他后来的失败埋下了伏笔。最后他被困垓下，四面楚歌，乌江自刎。他的故事让我们看到，即使是英雄，如果有性格上的缺陷，也难以成就大业。第五章《“力拔山兮气盖世”：原文对项羽形象的塑造》“力拔山兮气盖世，时不利兮骓不逝。骓不逝兮可奈何，虞兮虞兮奈若何！”这几句诗生动地塑造了项羽的形象。从“力拔山兮气盖世”我们能想象到项羽的勇猛无比，他有着超乎常人的力量。这在他的很多战斗中都有体现，比如他在战场上杀敌的时候，就像战神一样。而后面的“时不利兮骓不逝”又透露出一种英雄末路的悲哀。他的马都跑不动了，就像他的命运已经走到了尽头。在《史记》的原文里，司马迁通过对项羽的语言、行为等多方面的描写来塑造他的形象。比如项羽和虞姬诀别时的场景描写，让我们看到了他柔情的一面，他不仅仅是一个勇猛的战士，也是一个有血有肉的人，有自己的情感和无奈。第六章《以史为鉴：从〈史记〉人物中学到的智慧》从《史记》的人物身上我们能学到很多智慧。就拿韩信来说，他忍受胯下之辱。当时他还是一个默默无闻的小人物，如果他当时一时冲动杀了那个侮辱他的人，那他可能就没有后来的成就了。他懂得隐忍，知道什么时候该低头。这告诉我们在生活中有时候不能意气用事，要有长远的眼光。再看商鞅变法，商鞅为了让百姓相信他的变法是认真的，立木为信。这个故事让我们知道诚信在做事情中的重要性。无论是治理国家还是在个人的人际交往中，没有诚信是不行的。这些历史人物的故事就像一面镜子，让我们可以对照自己的行为，避免犯同样的错误，也能学习到他们成功的经验。第七章《总结〈史记〉人物评析的收获》通过对《史记》人物的评析，我收获了很多。我对历史有了更深入的理解，不再是只记住一些简单的历史事件和人物名字。我能看到人物背后的复杂性，就像秦始皇，他既有伟大的功绩，也有残暴的一面。我学会了从不同的角度去看待历史人物，不能简单地给他们贴上好人或者坏人的标签。而且在分析人物的过程中，我的思维能力也得到了锻炼。我要去搜集资料，去思考人物行为的原因，去对比不同人物的异同。这种分析能力对我学习其他科目也有帮助，比如语文的阅读理解，要分析人物形象，就和分析历史人物有相似之处。第八章《展望：历史人物评析对初中生的意义》对于我们初中生来说，历史人物评析有着很重要的意义。它可以拓宽我们的知识面，让我们了解到不同时代的文化、社会等情况。就像我们了解了汉代的生活方式、政治制度等是因为我们读了《史记》中的汉代人物故事。历史人物评析还能培养我们的价