福建省福州市2025届高三12月月考语文试卷及答案

一、现代文阅读阅读下面文字，完成下列小题。材料一：量子计算机的兴起实际上标志着硅时代开始接近尾声。过去的半个世纪里，摩尔定律揭示了计算机行业强大的爆发规律，它指出，计算机的计算能力每18个月就能翻一番。这个看似简单的定律，实际上有效追踪并描述了计算机技术显著的指数级增长。摩尔定律可以追溯到19世纪的机械计算机时代。那时候，工程师还只能使用旋转的圆柱体、齿轮、传动装置和轮毂来完成简单的算术运算。到了20世纪之交，这些计算装置开始使用电力运转，于是继电器和电缆取代了齿轮系统。第二次世界大战期间，计算机已经可以通过使用大量真空管进行复杂计算来破解政府高级密码。第二次世界大战后，真空管升级为晶体管，而随着晶体管的体积不断微缩，计算机的速度和功率也实现了持续进步。后来，微芯片彻底改变了局面，经过几十年的发展，微芯片的尺寸不断减小，指甲盖大小的芯片都容纳着大约10亿个晶体管。如今，孩子用来玩电子游戏的手机比以前五角大楼用过的要占用一间屋子的笨重家伙的计算功能更强大，我们的笔记本电脑也比“冷战”时期那些庞大的电脑更先进。一切都将成为过去。计算机的每一次转折性发展，都让之前的技术遭到创造性破坏的冲击，并最终走向被淘汰的命运。摩尔定律所指出的发展规律，在现实中已经出现放缓趋势，照此下去最终势必将停止。主要原因是，现在的微芯片已经非常紧凑了，最薄的晶体管层大约只有20个原子直径那样薄。而当晶体管层继续压缩到大约只有5个原子直径时，电子的位置就将变得不确定，电子可能会逃逸出来，从而导致芯片短路，或者可能会产生大量热量而进一步导致芯片熔化，囿于此，晶体管层继续压缩变薄的空间已经不断收窄。换言之，根据物理定律，如果想要在主要材料为硅的基础上继续微缩，那么摩尔定律最终会面临崩溃。由此来看，我们可能已经开始步入见证硅时代终结的阶段。硅时代之后的下一个时代，可能正是我们所说的量子时代。量子计算机未来有潜力改变现有的各行各业。量子计算机有能力模拟数千种可能的化学反应，而不必在实验室中等待这些化学反应的发生，帮助人类以更快的速度找到超级电池最有效的工艺，从而推动人类步入太阳能时代。量子计算机的另一个关键应用可能就是养活世界上不断增长的人口。一些特定类型的细菌能够毫不费力地从空气中吸收氮并将其转化为氨，然后将氨转化为化学物质，从而成为肥料。这种固氮过程是地球上生命繁荣的原因，通过给予植被茂盛生长的条件，从而让人类和动物得以存活。然而，这个过程的完成需要大量能量。微软的科学家已经首次尝试使用量子计算机来提高肥料产量，并解开了固氮的秘密。大自然的另一个奇迹是光合作用，通过光合作用，阳光和二氧化碳转化为氧气和葡萄糖，从而形成几乎所有动物生命的基础。将光转化为糖的问题，探索的其实是一个量子力学过程。量子计算机显然可能助力实现更高效的合成光合作用，那或许可能是一种捕捉阳光能量的全新技术方法。人类未来的粮食供应问题也可能因为这种技术方法的突破而得以解决。量子计算机不仅可以比任何传统数字计算机都更加快速地同时完成数百万种潜在药物疗效的分析，而且可以帮助我们探究一些疾病的源头。例如，通过DNA基因组学，我们可以使用计算机识别可能导致乳腺癌症的基因，但传统数字计算机没有能力准确地确定这些缺陷基因究竟是如何导致癌变发生的。一旦癌变扩散到全身，目前的研究是无能为力的。但是，通过破译我们免疫系统中分子的复杂性，量子计算机或许能够创造出一些有可能对抗这些疾病的新药和新疗法。人工智能与量子计算机的融合，也可能成就未来医学。像阿尔法折叠这样的人工智能程序，目前已经能够绘制出令人震惊的35万种不同类型蛋白质的详细原子结构图，包括构成人体的整套蛋白质。下一步便是使用量子计算机的强大算力所助力实现的独特方法，来研究这些蛋白质究竟是如何发挥其魔力的，并利用这些新发现来探索新一代有效药物及疗法。（摘编自加来道雄《量子霸权：量子计算机革命如何改变世界》，苏京春译）材料二：搜狐科技：为什么我们需要量子计算？郭国平：蒸汽机刚发明的时候装到马车上去，还跑不过小马车。现在回头看，你觉得蒸汽机有没有作用？我们发现量子计算对于处理一些特定问题，原则上有更强大的处理能力、更快的处理速度。搜狐科技：如果以传统芯片和经典计算机作为参考系的话，您认为现在量子芯片和量子计算机发展到了什么阶段？郭国平：现在可能还是在早期的电子管计算机时代。从目前我们这一代人认知的角度来讲，量子计算机不是对于所有的问题都一定会比经典计算机表现好。所以量子计算机对于经典计算机不是替代关系，而是互补，它对一些特定的问题有加速效果。搜狐科技：量子计算机是一种用于快速求解特定问题的机器，什么时候能为其他行业带来比较切实的改变？郭国平：对于特定问题的求解，就像凿冰块一样，一整面冰块也是从一个点开始，我们已经证明有优势的是某些特定问题。从全球来看，我认为在3～5年内，量子计算一定会在某些具有实际生产生活意义的问题上面发挥切实的作用，这个过程中可能会跟传统计算机、AI配合。（摘编自2022年12月8日“搜狐科技”对郭国平教授的独家专访）1.首段说“硅时代开始接近尾声”，下列选项不适合作为论据来支撑这个观点的一项是（）A.计算机的计算能力每18个月就能翻一番，相关技术呈现指数级的增长。B.计算机的每一次转折性发展，都让之前的技术遭到破坏，并最终被淘汰。C.摩尔定律所指出的发展规律，在现实中已经出现放缓趋势，最终将停止。D.现在的微芯片已经非常紧凑，晶体管层继续压缩变薄的空间在不断收窄。2.量子计算机未来有潜力改变各行各业，下列相关表述有错误的一项是（）A.能模拟数千种可能的化学反应，帮助人类以更快的速度找到制造超级电池的有效工艺，保障能源供应。B.使用量子计算机可以提高肥料产量，也可能助力实现更高效的合成光合作用，解决人类未来的粮食供应问题。C.快速地同时完成数百万种潜在药物疗效的分析，帮助我们探究一些疾病的源头，以新药和新疗法来治愈病人。D.未来量子计算机可能与人工智能融合，淘汰传统计算机，在某些生产生活问题上发挥前所未有的巨大作用。3.根据材料内容，下列说法不正确的一项是（）A.过去的半个世纪里，摩尔定律揭示了计算机行业强大的爆发规律，现在面临挑战，预示着它可能正接近极限。B.尽管很难准确判断量子计算机究竟会在哪个时间点改变人类生活和经济格局，但相关预测和前瞻激动人心。C.加来道雄认为我们可能已经开始步入量子时代，郭国平认为在3～5年内，量子计算将会在某些领域发挥作用。D.从目前情况来看，量子计算在处理一些特定问题上表现出更强大能力，但尚未为其他行业带来普遍的改变。4.材料二使用了类比和比喻的手法，请简要分析其表达效果。【答案】1.A2.D3.C4.①以科技史的事实类比说明量子计算前景无量，雄辩有力，通俗易懂。②“凿冰”比喻量子计算技术由点到面的突破，生动形象。【解析】【导语】这篇文章通过两则材料探讨了量子计算机的潜力及其对未来科技和社会的影响。材料一详细阐述了摩尔定律的历史及其局限性，指出硅时代的终结和量子时代的到来。它通过具体实例展示了量子计算机在化学、农业、医学等领域的应用前景。材料二则通过访谈形式，强调量子计算机在特定问题上的优势及其与传统计算机的互补关系。整体上，文章以清晰的逻辑和热情的笔触，展现了量子计算的革命性潜力。【1题详解】本题考查学生分析论点、论据和论证方法的能力。A.阐释摩尔定律的内容，即计算能力的增长速度，但这并不能说明硅时代要结束。技术在进步，不代表之前的技术就过时了。B.说明新技术的出现会取代旧技术，这和“硅时代接近尾声”的逻辑一致，新技术（如量子计算）取代旧技术（基于硅的计算），所以硅时代会结束。C.指出摩尔定律的放缓和停止，意味着基于硅的计算技术发展到达瓶颈，支撑了“硅时代接近尾声”的观点。D.说明微芯片物理上的限制，即无法无限缩小，这进一步解释了摩尔定律为何会失效，也支撑了“硅时代接近尾声”的观点。故选A。【2题详解】本题考查学生根据材料内容进行合理推理、判断的能力。D.“淘汰传统计算机”错。根据材料二“量子计算机对于经典计算机不是替代关系，而是互补，它对一些特定的问题有加速效果”“量子计算……这个过程中可能会跟传统计算机、AI配合”可知，量子计算机并不会淘汰传统计算机，而是与传统计算机配合互补。故选D。【3题详解】本题考查学生筛选并辨析信息的能力。C.“加来道雄认为我们可能已经开始步入量子时代”错误。根据材料一“我们可能已经开始步入见证硅时代终结的阶段。硅时代之后的下一个时代，可能正是我们所说的量子时代”可知，加来道雄指出我们可能开始步入见证硅时代终结的阶段，之后可能进入量子时代，而不是已经步入量子时代。故选C。【4题详解】本题考查学生分析文章语言特色的能力。①类比：将量子计算早期发展阶段类比于蒸汽机刚发明时的阶段。蒸汽机最初的效率甚至不如马车，但最终带来了巨大的变革。这个类比说明了量子计算目前虽然可能不如传统计算机在某些方面表现出色，但其未来发展潜力巨大，不应低估其未来的影响。这种类比使论证更加通俗易懂，也更具说服力。②比喻：如“对于特定问题的求解，就像凿冰块一样，一整面冰块也是从一个点开始，我们已经证明有优势的是某些特定问题”，将量子计算对特定问题的解决比作“凿冰”。冰块的融化是从一个点开始，逐渐扩大到整个面的。这个比喻生动形象地说明了量子计算目前主要集中在解决特定问题上，并已经取得了一些突破。随着技术的不断发展，这些突破将会像凿冰一样，逐渐扩大应用范围，最终带来广泛的影响，使论述形象生动。阅读下面文字，完成下列小题。秋唱谢应龙一季的雨水足，晒够了秋阳，地里有个好收成。田边一个人站着，一个人蹲着，站着的抽着旱烟卷儿的是四爷，蹲着的头上结着素边皂布头巾的是四奶。田是村里的好田。村里现有的田都好。稍差的这些年都种上了大豆、花生和红薯，荇里都疯长着青草儿——种的人不愁收，播了种完事。甭管它大豆比白米细，花生赛黄豆大，红薯藤遮不住烈烈的黄土。站在田边，可以看清整个村院，村子里没有狗了，行路的人走得静心清闲。蹲着的四奶对抽着旱烟、眼睛直望着村子黄土大道的四爷说：“老头子，甭等了，开镰吧！”甭等了？这几天四爷等的就是他的儿子！大儿子在恢复高考后那年上了大学，工作在城里，秋收时总要请假回来帮衬爹，原是不要等的，直到三年前，儿子升了职，开镰时就再也未见到他影子。春节小车回来，劝爹：这几亩田，就别在它上面想主意，穷折腾了。四爷眼一瞪，那年春节就过得没滋没味的。二儿子，三儿子，一个专科，一个本科，考得让村里人眼红。四爷听了消息，好久未作声。半晌才说，说好今年全都回来，咋还未露出脑尖顶？谁让他们走了呢？说的是实话。“半个也不会回来了，”四爷的眼又朝村里逡巡了一阵后，他叹了口气才回过头来对四奶说，“开镰吧。”开镰了，熟透的水稻沉沉地朝着镰刀挥去的方向倒下。沉沉倒下的水稻在四爷的眼中闪过一道道无比绚丽的弧线，一股无言的稻香痒痒甜甜地悬浮在秋日的风中了，他忍不住打了个响亮的喷嚏。四爷说：“老婆子，看我割了好大的一蔸呢！”四奶接言：“我也割了好大的一蔸呢！”四爷一愣，随即就笑了，“割吧。”日近当午，四爷抬头看了一下天，天穹里尽是一层薄薄的青云，没有一丝儿的彩色，天底下的飞鸟一小群一小群地飞过。邻家地里的庄稼早已割了，稻草胡乱地散在田里，东一垛西一垛的。在不远处的稻田里是几柱冲天的浓烟在飘……四爷的心就猛然地紧缩了一下，他一下就怀念起过去那火火热热的情景来：男人挑禾挥汗如雨，女人割禾弯腰如弓，机声鸣鸣，镰光闪闪，连最顽皮的娃儿们也跟在挑桶后边泥着脸蛋抢拾着稻穗……四奶说：“我又割了好大的一蔸呢！”四爷看了看已汗流浃背的四奶，她满头的白发和烘黄的稻色正衬着一种游离状的美丽。四爷很痴迷地看了一阵，说：“老婆子，我总觉得这地里怪冷清的。”四奶抬起满是汗湿的脸，她撩起青布衬衣的下襟在脸上撸了一下，便笑了说：“冷清就冷清吧，难道让人一边唱戏不成？”四爷说：“今日里我才真觉得自己老了。”四奶听了，一愣，随后就豁开牙床笑。“笑啥呢。”四爷见状，问。“笑你七十还不服老呢，想想，人若不老不去，这黄土地上的人又一茬连着一茬疯长，到今日恐怕连挤都挤不下呢？更何况人要吃要喝，堆成这么多，会弄成啥样呢？”“那种田的把式都老了又去了，田地里冷冷清清了，你说又会成啥样呢？”四奶听了，又一愣。她看见四爷的眼空洞而又迷失般地在空荡荡的田野上呆望着——路上有几个人正远远地朝这里走来。四奶跟着望，过了一阵，四奶说：“不是咱家的儿，割吧。”“割吧，割起才热闹点。”镰刀又动作起来，稻子在轻吟的阵痛声中成功地倒下。忽然，四爷嘶哑着粗犷的嗓门吼叫了起来：锄禾日当午，挣钱儿读书，谁知读书儿，进城不沾土，说读书，说读书……空旷的田野里，一段如泣如诉的歌谣，像一张无边无际的网撒向了天地的四方。不远处一棵苦楝树上一群打盹的鸟儿惊醒了，扇动着惊恐的翅膀箭一般地逃去。四奶没来由地竟浑身颤栗起来，低头看，一层殷红的血液已浸过了她的指尖，无声地点滴在稻田里，她回过头去想看，却不见了血痕，血早已溶浸尘土之中了……5.下列对于小说内容的分析，正确的一项是（）A.从“说好今年全都回来，咋还未露出脑尖顶？”中可以看出，儿子们对土地上的劳作已经淡漠，老人苦等无果，表现了年轻一代对于留守老人的不关心，亲情不再。B.“我也割了好大的一蔸呢！”文中反复出现的这个句子既体现了老人的自豪与喜悦，也写出了两位老人面对繁重秋收压力相濡以沫的深情。C.“站在田边，可以看清整个村院，村子里没有狗了，行路的人走得静心清闲”，繁忙的秋收时节村落的冷清，既是留守一族心中的痛，也是远离故土的游子心中的痛。D.“她回过头去想看，却不见了血痕，血早已溶浸尘土之中了”，这一看似不经意的细节，将人与土地的血肉联系刻画得入骨入髓。6.下列对小说的艺术特色的赏析，不正确的一项是（）A.秋日割稻，田间地头，老两口的对话简单朴素，富有生活气息，既传递出丰收的喜悦，又暗含着愁绪。B.小说中的“四爷”是个种田的老把式，勤劳朴实，热爱劳动，他一生倔强地坚守田园，但对田地被冷落的现状感到迷惘。C.小说通过动作、心理、神态等描写着力表现四爷对土地的痴迷。也通过儿子对农村生活的不满态度着力反衬四爷内心对土地的情感。D.汪曾祺曾说：“小小说总是有个态度的，但是要尽量收敛。”本文作者对于农村现状的关注和隐忧就是含蓄地表现在人物与环境描写中的。7.小说中画线内容有何作用？请结合作品简要分析。8.对比法，是小说戏剧常用的一种主要艺术手法。请简要分析它在这篇小说中的应用。【答案】5.D6.C7.①烘托人物性格。丰收季节的田野冷清，以环境的孤寂烘托四爷失落迷惘的心理。②与下文情节形成对比。和后文回忆中的火热的劳动场景形成对比，体现当下农村冷清无人的现状。③展示主题。环境的冷清，侧面流露了作者对于现代文明与农耕文明的思考，引发读者对农村现状的关注。④在对话中插入环境描写，调节叙事节奏，使行文富有变化。8.①丰收季节村庄冷清散乱的情景和后文回忆中的火热的劳动场景形成对比，体现当下农村冷清无人的现状，强调出对农耕文明衰落的失落和惆怅。②四爷几个儿子成绩优秀，考得让村里人眼红与文末四爷和四奶望穿秋水，也等不到三个儿子回家帮衬秋收做对比，触及到了中国广袤土地上许多农村老人的命运，将儿女送出乡村后，独自留给自己的却是无穷的思念和无尽的孤独，强调他们对亲情充满渴盼和无奈。③语言清新、明快，行文从容舒缓，充满着诗情画意与作品所表达的沉重主题，形成了一种鲜明的对比，让读者更觉悲怆。【解析】【导语】这篇小说描绘了四爷和四奶在丰收季节割稻子的场景，四爷等待儿子们回家帮忙收割，却最终失望，只能和老伴一起完成农活。小说语言简练，描绘细腻，以小见大，通过对一个农村家庭的描写，折射出当前农村面临的挑战。作者以平实的笔触表达了对传统农耕文化的怀念和对现实的深刻反思，具有较强的人文关怀和社会价值。【5题详解】本题考查学生对文本相关内容的理解和分析能力。A.“表现了年轻一代对于留守老人的不关心，亲情不再”错误，年轻一代外出，在城市生活不再回农村，没有像老人那样生产生活，并不是“对于留守老人的不关心”，更谈不上“亲情不再”。B.“写出了两位老人面对繁重秋收压力的相濡以沫”错误，反复说“割了好大的一蔸”，集中地体现了老人对丰收的自豪与喜悦，没有体现“两位老人面对繁重秋收压力的相濡以沫”。C.“也是远离故土的游子心中的痛”错误，繁忙的秋收时节村落呈现出冷清的氛围，主要表现出留守老人内心的失落和无奈，没有体现“远离故土的游子心中的痛”。故选D。【6题详解】本题考查学生对文本艺术特色的分析鉴赏能力。C.“通过动作、心理、神态等描写”错误，本文没有心理描写。故选C。【7题详解】本题考查学生理解重要句子的重要作用的能力。①人物角度：“一层薄薄的青云”“飞鸟一小群一小群地飞过”“稻草胡乱地散在田里”“几柱冲天的浓烟在飘”等内容，营造了秋收时节的田野，冷清、散乱、孤寂的氛围，用孤寂的环境，烘托出四爷此刻的复杂心理，一方面对丰收感到由衷的喜悦，一方面对儿子们没有回来感到失落和迷惘。②情节角度：画线的内容集中刻画此刻田地间的冷清、孤寂氛围，后文写四爷回忆曾经火热的劳动场景，“男人挑禾挥汗如雨，女人割禾弯腰如弓，机声鸣鸣，镰光闪闪，连最顽皮的娃儿们也跟在挑桶后边泥着脸蛋抢拾着稻穗”，前后一实一虚，形成鲜明的反差和对比，在对比中更加突出当下的农村冷清无人的真实面貌。③主题角度：表面上看，画线的内容突出了当下农村冷清无人的处境，深层次地分析，小说是借四爷秋收时的情况，来折射传统的农耕文化在进入现代文明后，逐渐走向衰落这一真实而尴尬的遭遇，表达作者对这一深刻问题的思考和隐忧，并引起广大读者对此的关注和。④叙事角度：先后文主要通过人物对话来组织行文，如前面的“‘老婆子，看我割了好大的一蔸呢！’四奶接言：‘我也割了好大的一蔸呢！’四爷一愣，随即就笑了，‘割吧’”，后面的“四奶说：‘我又割了好大的一蔸呢’”，而这一段集中描写田间的冷清景象，在记叙和对话中插入环境描写，舒缓了小说的叙事结组，使得行文错落有致，富有变化。【8题详解】本题考查学生分析文章艺术手法的能力。①过去与现在对比。：现在的农村，“整个村院，村子里没有狗了，行路的人走得静心清闲”，到了秋收时节，“稻草胡乱地散在田里，东一垛西一垛的”。而过去的农村，“男人挑禾挥汗如雨，女人割禾弯腰如弓，机声鸣鸣，镰光闪闪，连最顽皮的娃儿们也跟在挑桶后边泥着脸蛋抢拾着稻穗”，一片“火火热热”。这种前后对比，更加突出了当下农村的冷清，强调了对农耕文明逐渐走向衰落的惆怅和隐忧。②留守老人和外出的后一代对比：以四爷为代表的留守老人，一辈子扎根农村，始终守候着田地，以自己的勤劳，含辛茹苦地培养三个儿子，都通过读书，他们最终都走向了城市，四爷对儿子们充满期待，希望他们能够回家帮衬秋收，但是儿子们终究没有回来，四爷因此感到失望，强调了他们对亲情充满渴盼和无奈。③深沉的主题和清新明快的语言形成对比：小说讲述秋收时节，农村呈现出冷清的景象，以四爷为代表的传统农民期待和盼望着外出的儿子回来帮衬秋收，但是最终儿子们没有回来，通过这个故事来反应农村的变迁和传统生产生活方式逐步衰落的沉重主题。但是小说的语言较为清新明快，如“沉沉倒下的水稻在四爷的眼中闪过一道道无比绚丽的弧线”“男人挑禾挥汗如雨，女人割禾弯腰如弓，机声鸣鸣，镰光闪闪”“一层殷红的血液已浸过了她的指尖，无声地点滴在稻田里，她回过头去想看，却不见了血痕，血早已溶浸尘土之中了”等，富有诗意色彩，这种对比和落差，增强了小说的感染力。二、文言文阅读阅读下面的文言文，完成下面小题。借荆州之说，出自吴人事后之论，而非当日情事也。夫借者本我所有之物而假与人也，荆州本刘表地，非孙氏故物。当操南下时，孙氏江东六郡方恐不能自保，诸将咸劝权迎操，权独不愿，会备遣诸葛亮来结好，权遂欲借备共拒操，其时但求敌操，未敢冀得荆州也。亮之说权也，权即曰：“非刘豫州莫可敌操者。”乃遣周瑜、程普等随亮诣备，并力拒操。是且欲以备为拒操之主，而己为从矣。亮又曰：“将军能与豫州同心破操，则荆、吴之势强，而鼎足之形成矣。”是此时早有三分之说，而非乞权取荆州而借之也。赤壁之战，瑜与备共破操。华容之役，备独追操。其后围曹仁于南郡，备亦身在行间，未尝独出吴之力，而备坐享其成也。破曹后，备诣京见权，权以妹妻之。瑜密疏请留备于京，权不纳，以为正当延挈英雄，是权方恐备之不在荆州以为屏蔽也。即以兵力而论，亮初见权曰：“今战士还者及关羽精甲共万人，刘琦战士亦不下万人。”而权所遣周瑜等水军亦不过三万人。且是时刘表之长子琦尚在江夏，破曹后，备即表琦为荆州刺史，权未尝有异词，以荆州本琦地也。时又南征四郡，武陵、长沙、桂阳、零陵皆降。琦死，群下推备为荆州牧。备即遣亮督零陵、桂阳、长沙三郡，收其租赋，以供军实。又以关羽为襄阳太守、荡寇将军，驻江北；张飞为宜都太守、征虏将军，在南郡；赵云为偏将军，领桂阳太守。遣将分驻，惟备所指挥，初不关白孙氏，以本非权地，故备不必白权，权亦不来阻备也。迨其后三分之势已定，吴人追思赤壁之役，实借吴兵力，遂谓荆州应为吴有，而备据之，始有借荆州之说。抑思合力拒操时，备固有资于权，权不亦有资于备乎！权是时但自救危亡，岂早有取荆州之志乎！羽之对鲁肃曰：“乌林之役，左将军寝不脱介，戮力破曹，岂得徒劳无一块土。”此不易之论也。其后吴、蜀争三郡，旋即议和，以湘水为界，分长沙、江夏、桂阳属吴，南郡、零陵、武陵属蜀，最为平允。而吴君臣伺羽之北伐袭荆州而有之反捏一借荆州之说以见其取所应得。此则吴君臣之狡词诡说，而借荆州之名遂流传至今，并为一谈，牢不可破，转似其曲在蜀者，此耳食之论也。（节选自赵翼《廿二史札记》卷七）9.材料中画波浪线的部分有三处需要断句，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑。而吴君臣A伺羽之北伐B袭荆州C而有之D反E捏一借荆州之说F以见G其取所应得10.下列对材料中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是（）A.会，恰逢，与《促织》“会征促织，成不敢敛户口”的“会”意思相同。B.诣，晋谒，造访，与《桃花源记》“及郡下，诣太守”的“诣”意思相同。C.妻，名词活用作动词，与《鸿门宴》“籍吏民，封府库”的“籍”用法相同。D.者，定语后置的标志，与《劝学》“非蛇鳝之穴无可寄托者”的“者”用法相同。11.下列对材料有关内容的概述，不正确的一项是（）A.刘备借荆州的说法，流传已久，作者认为这是东吴事后的捏造，并不符合当时实际情况。B.荆州本来是刘表的地盘，曹操大军压境时，孙权只想联合刘备抵挡曹操，保住自家江东六郡。C.孙权说，除了刘备没有人能抵挡曹操，简直把刘备集团视为抗曹主力，而己方担任友军角色。D.华容之战，刘备独自率军追击曹操；在南郡围攻曹仁，刘备也是出力更多，并没有坐享其成。12.把材料中画横线的句子翻译成现代汉语。（1）其时但求敌操，未敢冀得荆州也。（2）转似其曲在蜀者，此耳食之论也。13.赤壁之战后，孙权也并不认为荆州是东吴的，从哪些事实可以看出来？请简要概括。【答案】9.BDF10.D11.D12.（1）（孙权）这（那）个时候只是要求能抵挡住曹操，不敢希望得到荆州。（2）反而好像这事理亏（过错）在蜀，这是未加分辨没有根据的观点。13.①孙权拒绝周瑜扣留建议，让刘备驻防荆州作为东吴的屏障；②刘备上表推刘琦任荆州刺史，孙权没有反对；③刘备分派部下驻治荆州各郡，孙权没有阻止。【解析】【导语】本文通过分析历史背景，指出“借荆州”之说是东吴方面的事后捏造，不符合当时实际。文章详细解说了赤壁之战时期各方的战略局势，强调孙权在联合刘备抗曹之初，并无意图占有荆州。通过对劝曹休战、借兵抗曹与权备合作关系的讨论，作者澄清了吴蜀联手的实情，质疑后人对刘备“借荆州”的诠释，反映出更深刻的历史见解与思考。【9题详解】本题考查学生文言文断句的能力。句意：但是，吴国君臣趁着关羽北伐，偷袭并占领荆州，反而捏造一个借荆州的说法，来显得他们只是夺取自己应该得到的地盘。“而吴君臣伺羽之北伐”，主谓宾结构，“羽之北伐”作“伺”的宾语，句意完整，B处断开；“袭荆州而有之”，句意联系紧密，由“而”连接，中间不断开，D处断开；“反捏一借荆州之说”，动宾结构，“反”为状语修饰谓语“捏”，“一借荆州之说”为宾语，F处断开。故选BDF。【10题详解】本题考查学生理解文言词语在文中的意义和用法的能力。A.正确。句意：恰逢刘备派遣诸葛亮来结盟。/恰逢又碰上征收蟋蟀，成名不敢向老百姓摊派。B.正确。句意：于是派遣周瑜、程普等人跟随诸葛亮去拜会刘备。/到了郡城，造访太守。C.正确。“妻”，名词活用作动词，嫁给男子为配偶/“籍”，名词活用作动词，造册登记。句意：孙权将妹妹嫁给他。/登记了官吏、百姓，封闭了仓库。D.错误。“者”，定语后置的标志/表停顿，与后句“也”组成判断句。句意：现在返回来的士卒以及关羽率领的精兵共有一万人。/如果没有蛇、鳝的洞穴，它就无处存身。故选D。【11题详解】本题考查学生理解文章内容的能力。D.“刘备也是出力更多”错误，围攻曹仁，刘备与孙权都出了力，看不出谁多谁少。故选D。【12题详解】本题考查学生理解并翻译文言文句子的能力。（1）“但”，只、只是；“敌”，抵挡、对抗；“冀”，希望、期待。（2）“曲”，理亏、过错；“耳食”，不明实情、不知真相；“此……也”，判断句。【13题详解】本题考查学生筛选概括信息的能力。①结合“瑜密疏请留备于京，权不纳，以为正当延挈英雄，是权方恐备之不在荆州以为屏蔽也”可知，孙权拒绝周瑜扣留建议，让刘备驻防荆州作为东吴的屏障；②结合“备即表琦为荆州刺史，权未尝有异词，以荆州本琦地也”可知，刘备上表推刘琦任荆州刺史，孙权没有反对；③结合“遣将分驻，惟备所指挥，初不关白孙氏，以本非权地，故备不必白权，权亦不来阻备也”可知，刘备分派部下驻治荆州各郡，孙权没有阻止。参考译文：借荆州的说法，出自吴国人事后的言论，却不是(符合)当时真实的情况。借的意思，是本来我拥有的东西借给他人，(但)荆州本来是刘表的地盘，不是孙家旧物。在曹操南下时，孙家正担心江东六郡不能保住，众多将领都劝孙权迎降曹操，孙权一个人不愿意，恰逢刘备派遣诸葛亮来结盟，孙权就想借助刘备共同对抗曹操，这个时候只要求能抵挡住曹操，不敢希望得到荆州。诸葛亮劝说孙权，孙权就说：“不是刘备，豫州没有人能够抵挡曹操。”于是派遣周瑜、程普等人跟随诸葛亮去拜会刘备，合力抵挡曹操。这些(表明孙权)几乎要将刘备作为抵抗曹操的主力，而自己只作为配合的友军了。诸葛亮又说：“如果孙将军您能够与刘豫州同心打败曹操，那么荆、吴的势力变强，三足鼎立的局势就形成了。”这么说来，这个时候早就有三分天下的说法，而不是请求孙权夺取荆州再借用它。赤壁大战，周瑜与刘备共同打败曹操。华容战役，刘备一方追击曹操。后来在南郡围困曹仁，刘备亦身在军中，不曾单独出自吴的力量，而刘备坐享其成。打败曹操后，刘备到京口会见孙权，孙权将妹妹嫁给他。周瑜偷偷上疏请求把刘备留在京口，孙权没有采纳，他认为正是招揽任用英雄的时候，这样看来，孙权正担心刘备不在荆州作为自己江东抵挡北方的屏障。就拿兵力来说，诸葛亮刚见孙权的时候说：“现在返回来的士卒以及关羽率领的精兵共有一万人，刘琦手下的战士也不少于一万人。”而孙权调遣的周瑜等人的水军总共也不超过三万人。而且这个时候刘表的长子刘琦还在江夏，打败曹操后，刘备就上表奏命刘琦担任荆州刺史，孙权不曾有不同意见，因为荆州本来就是刘琦的地盘。同时刘备又向南征讨四郡，武陵、长沙、桂阳、零陵都归降刘备。刘琦去世，荆州群下推举刘备为荆州牧。刘备就派遣诸葛亮督管零陵、桂阳、长沙三郡，收取这些地方的租赋，来提供军粮。又任命关羽为襄阳太守、荡寇将军，驻守江北；张飞为宜都太守、征房将军，驻在南郡：赵云为偏将军，兼任桂阳太守。派遣将领分驻荆州，只由刘备指挥，完全不禀报孙吴，因为这些地方本来不是孙权的地盘，所以刘备不必告知权孙，孙权也不来阻止刘备。到后来天下三分的局势已经确定，吴人回想赤壁之战，实际上借助了吴的兵力，就认为荆州应该被吴拥有，然而刘备已占据着荆州，这才出现借荆州的说法。再说回顾双方合力抵抗曹操时，刘备固然有借助孙权的地方，孙权不也有借助刘备的地方么！孙权这时一心只挽救自身危亡，难道早已有夺取荆州的志向么！关羽回答鲁肃说：“乌林一战，左将军(刘备)睡觉都没有脱下铠甲，全力打败曹操，怎么能够白白辛劳没有一块领土。”这是不可改动(十分正确)的言论。后来吴、蜀争夺三郡，很快就议和，用湘水作为分界，把长沙、江夏、桂阳分给吴，把南郡、零陵、武陵分给蜀，这样最是公平得当。但是，吴国君臣趁着关羽北伐，偷袭并占领荆州，反而捏造一个借荆州的说法，来显得他们只是夺取自己应该得到的地盘，这是吴君臣狡诈诡辩的言论。而借荆州的说法就流传到现在，混作一谈，牢不可破，反而好像这事理亏(过错)在蜀方，这是未加分辨没有根据的观点。三、诗歌鉴赏阅读下面两首诗歌，完成下面小题。（甲）初月玉蟾离海上，白露湿花时，云畔风生爪，沙头水浸眉。乐哉弦管客，愁杀战征儿。因绝西园赏，临风一咏诗。（乙）初月光细弦欲上，影斜轮未安。微升古塞外，已隐暮云端。河汉不改色，关山空自寒。庭前有白露，暗满菊花团。14.下列对这两首诗的理解和赏析，不正确的一项是（）A.甲乙两诗都写了“白露”与“花”，甲诗用来衬托月光的莹润，乙诗则用来表现月光的微弱。B.甲诗颔联用“爪”与“眉”描绘初月的不同形态，乙诗颔联则写月亮由升到隐的短暂过程。C.甲诗颈联“乐”“愁”直接点出初月带给人的不同感受，乙诗颈联则侧面描写月光暗淡，意境凄清。D.甲诗尾联想到边关将士，诗人由乐转悲，停止游赏，写诗寄托愁绪；乙诗则在景物描写中暗寓愁思。15.甲、乙两诗哪首是李白所作，哪首是杜甫所写？请任选其中一首，依据语言风格作出判断，并阐述理由。【答案】14.D15.示例一：甲诗作者是李白。甲诗风格清新飘逸，符合李白诗歌特质。①初月弯而尖，像云生脚爪、水浸眉弯，想象新颖奇特，比喻不落窠臼。②“离”“湿”“生”“浸”等用语信手拈来，不事雕琢，却将初月跳脱灵动之美表现得十分自然真切。示例二：乙诗作者是杜甫。乙诗风格沉郁顿挫，符合杜甫诗歌特质。①“古塞”“暮云”“河汉”“关山”,描绘了微弱的月光下荒凉清冷的边塞景象，寓时世感慨，情感沉郁不抒。②“寒”极写关山清冷、心中凄清，“暗”“团”写月色昏暗，菊花朦胧难辨，以人情写物情，体物入微。【解析】【14题详解】本题考查学生对诗歌的理解和赏析的能力。D.“停止游赏，写诗寄托愁绪”错误。写诗人拒绝游赏西园，独自来到江边，看着天上的明月和水里的月光，迎着温柔的晚风吟起诗来。故选D。【15题详解】本题考查学生分析诗歌语言风格的能力。甲诗作者是李白。甲诗风格清新飘逸，符合李白诗歌特质。“云畔风生爪，沙头水浸眉”意思是：风吹得云朵散乱，像云朵生出了爪子，沙洲水冷致使寒气沁湿眉毛。这两句的景色描写极为精彩，初月弯而尖，像云生脚爪、水浸眉弯，想象新颖奇特，比喻不落窠臼，看似静态的事物写得灵动活泼。“玉蟾离海上，白露湿花时，云畔风生爪，沙头水浸眉”，“离”“湿”“生”“浸”等用语信手拈来，语言清新，意境清幽，将初月跳脱灵动之美表现得十分自然真切。乙诗作者是杜甫。乙诗风格沉郁顿挫，符合杜甫诗歌特质。“微升古塞外，已隐暮云端”“河汉不改色，关山空自寒”，选用“古塞”“暮云”“河汉”“关山”等独特的边塞景象，描绘了微弱的月光下荒凉清冷的边塞景象。颈联“河汉不改色，关山空自寒”，河汉虽然还是原来的颜色，但是关山凄寒，“寒”极写关山清冷、心中凄清；“庭前有白露，暗满菊花团”，“暗”“团”写月色昏暗，菊花朦胧难辨，以人情写物情，体物入微。本诗的语言风格是沉郁顿挫、内容深远的，不仅只写月亮，还有表达出对江山社稷的关心，这是杜诗的风格。四、默写题16.名句名篇默写。（1）京剧传统剧目《四郎探母》中“我好比笼中鸟有翅难展，我好比浅水龙被困沙滩”的唱词，唱出了陶渊明笔下“______________，______________”的心境。（2）传说神仙或隐士多骑白鹿，李白《梦游天姥吟留别》中“___________，___________”两句，流露出寻仙慕道、退世避隐之意。（3）白居易《琵琶行》中，琵琶女以高超的技艺弹奏琵琶，经过沉重雄壮、清脆圆润、轻快流利等旋律后，至“___________，___________”戛然而止，结束弹奏。（4）杜甫在《登岳阳楼》中用“___________，___________”两句，写出了国家动荡不安、自己报国无门只有独自流泪的深沉的家国情怀。（5）《永遇乐·京口北固亭怀古》中，“___________，___________”两句写诗人登临北固亭，慨叹眼前景象，又担忧当前时局，表达的感慨与《念奴娇·赤壁怀古》类似。（6）曹操《短歌行》中的“___________，___________”两句运用比喻，既显示了诗人景仰渴慕贤才之迫切，又暗寓了贤才难求之痛苦。（7）《诗经·静女》中的男主人公对女子赠送的彤管用“___________”来赞美，对她送的荑草用“___________”来赞美，表达对女子的爱慕之情。（8）归有光在《项脊轩志》中写到将阁子修缮后又种上兰桂等绿植，使得旧日栏杆“___________”，面对满架书籍，或“___________”，或独自静坐，恬然惬意。【答案】①.羁鸟恋旧林②.池鱼思故渊③.且放白鹿青崖间④.须行即骑访名山⑤.曲终收拨当心画⑥.四弦一声如裂帛⑦.戎马关山北⑧.凭轩涕泗流⑨.舞榭歌台⑩.风流总被雨打风吹去⑪.明明如月⑫.何时可掇⑬.彤管有炜⑭.洵美且异⑮.亦遂增胜⑯.偃仰啸歌【解析】本题考查学生默写常见的名篇名句的能力。易错字“羁”“崖”“帛”“戎”“榭”“掇”“炜”“洵”。五、语言表达阅读下面文字，完成下列小题。唐山地震过后一个月，我家搬回翟山庄。疲惫不堪的家人实在提不起心劲做饭，大伯不由分说把我们拽到他家的窑洞里。一进门我就嗅到一股清香，大伯掀开锅盖，哇！满锅挤挤攘攘全是黄澄澄的嫩稻黍。那是辗转颠簸魂不守舍后的第一餐，我吃得贪婪，顾不得雅相，满头大汗，鼻涕直流。稻黍就是玉米。相对于其他庄稼，我对玉米抱有非常特殊的感情，它陪伴了我整个懵懂的少年岁月，喂养我的身体，滋养我的精神，驯养我的性格和脾气。它们高大丰盈、英俊洒脱的样子，从一开始就感染了我。（A）玉米是大秋作物，生长期长，从春播，夏间苗，秋收获，要经历一年的大半时间。它们身子舒展，抬头挺胸，摆臂阔步，齐刷刷向上的姿容，跟七八岁拔节成长的我们多么神似。（B）一阵风起，它们勾肩搭背、亲密无间，窃窃私语、分享秘密，跟年少好奇的我们多么神似。它们的绿外套，从嫩绿，浅绿，白菜绿，涩绿，到深绿，墨绿，成熟的绿，天然的色彩晕染着我们的心。真正了解五谷，却是很久以后的事情。五谷，简言之即黍稷麦稻菽。（C）黍，就是糜黍，翟山庄的人称为软米；稷是谷子，就是小米，菽是豆类总称，麦稻自不待言。我要说的是黍和稷，糜黍和谷子，小时候，对于这两种庄稼，我很长时间都分辨不清，闹了不少笑话。（D）大人们自然可以轻松区别，问他们这是糜黍？还是谷子？他们又语焉不详，并且还要装模作样施加嘲笑。这个季节，正是“酸溜溜”的主场演出时间，它们是山野里的歌者，优雅的钢琴手，尊贵的流行音乐家。但要捉住一只心爱的“酸溜溜”，却要大费周章，并且逮得很辛苦。除非你在玉米地里豆子地里谷子地里或者糜黍地里，到底是舒朗开阔些，它们蜒附在枝叶间，会很容易捉到。当然了，“酸溜溜”也是庄稼的好朋友，它们有个鲜亮的名字，叫蝈蝈。17.第一段“贪婪”，第二段“驯养”，在文中都被赋予与平常不同的含义。请简要分析。18.文中四处标点符号，使用正确的一项是（）A.玉米是大秋作物，生长期长，从春播，夏间苗，秋收获，要经历一年的大半时间。B.一阵风起，它们勾肩搭背、亲密无间，窃窃私语、分享秘密，跟年少好奇的我们多么神似。C.黍，就是糜黍，翟山庄的人称为软米；稷是谷子，就是小米，菽是豆类总称，麦稻自不待言。D.大人们自然可以轻松区别，问他们这是糜黍？还是谷子？他们又语焉不详，并且还要装模作样施加嘲笑。19.第二段画线的句子表现不同的“绿”，产生怎样的表达效果？20.下列各项中，与第三段中“酸溜溜”的引号，用法相同的一项是（）A.下来的伤员只是简单地回答“在打”，或是“在巷战”。B.这使我想起了农民送给他的“泥腿子专家”的称谓。C.眼、耳、口、手、脚、脑这6部“机器”同时开动。D.大小六个房子组成“品”字形。【答案】17.（1）“贪婪”本来指人贪心、不满足，在文中指“我”急于享用美味的玉米，忘记了矜持（顾不得雅相）。（2）“驯养”本来指在饲养野生动物的过程中使其逐渐驯服，在文中指玉米对“我”的性格和脾气产生积极影响，使“我”逐渐成熟。18.A19.①形成反复，充分表现玉米的勃勃生机（有音乐美）。②写出色彩由浅到深的变化，表现玉米成熟的过程。③有强调意味，突出玉米对我们心灵的晕染（影响）。20.B【解析】17题详解】本题考查学生理解文中重要词语含义的能力。（1）“贪婪”本来指人贪心、不满足。结合第一段内容可知，文中“贪婪”指的是唐山地震过后一个月，疲惫不堪的家人提不起心劲做饭，当面对满锅挤挤攘攘全是黄澄澄的嫩稻黍时，“我”急于享用美味的玉米，所以吃饭时候，忘记了矜持，顾不得雅相。（2）“驯养”本来指在饲养野生动物过程中使其逐渐驯服。文中提到玉米“高大丰盈、英俊洒脱的样子”以及“舒展向上”的生长状态感染了“我”，这种直立挺拔、充满生命活力的姿态塑造了“我”向上、坚韧的性格。此外，玉米“从嫩绿到墨绿”的逐渐成熟，也潜移默化影响“我”的成长，使“我”学会适应自然规律，由懵懂少年逐步迈向成熟。玉米和“我”共同经历成长，滋养的不仅是身体，还有精神和脾气，从而体现了“驯养”的深刻内涵。【18题详解】本题考查学生正确使用标点符号的能力。B.“勾肩搭背、亲密无间”“窃窃私语、分享秘密”是并列谓语，并列谓语间不能使用顿号，顿号改逗号；C.分号前后的句子构不成并列，滥用分号造成句子层次不清，分号改逗号；D.“问他们这是糜黍？还是谷子？”是选择疑问句，选择疑问句只在最后一句用问号，中间用逗号，第一个问号改逗号。故选A。【19题详解】本题考查学生赏析句子表达效果的能力。①“从嫩绿，浅绿，白菜绿，涩绿，到深绿，墨绿，成熟的绿”，通过列举玉米外套不同阶段的绿色变化，形成文字的韵律感和节奏感，像音乐一样平稳递进，营造出玉米生机盎然的景象，表现它旺盛的生命力。②从“嫩绿、浅绿”到“深绿、墨绿”，画线句用细腻的词语展现了玉米颜色的逐渐变化，既形象描绘了玉米由幼嫩到成熟的过程，也让人感受到生命成长的自然规律。这种描写不仅生动具体，还突显出季节更替与农作物自然发育的美感与秩序。③玉米在生长过程中的颜色变化，从“嫩绿”到“深绿”，如作者所写“天然的色彩晕染着我们的心”，绿意的层次给人以视觉上的美感，仿佛将玉米与人生成长历程联系起来，突显它如何滋养少年时期的情感与心灵，这种强调不仅展现了玉米自然的生命力，也体现了其在作者精神世界中的重要地位。玉米的绿，不仅是一种植物的颜色，更是一种对生命、成长和自然之情的深刻理解与感悟。【20题详解】本题考查学生分析理解标点符号的作用的能力。第三段中“酸溜溜”的引号作用是表示特定称谓。A.表示引用。B.表示特定称谓C.表示特殊含义。D.表示强调。故选B。六、材料作文21.阅读下面的材料，根据要求写作。一朝背井离乡去，故乡再无春夏秋。以上材料引发了你怎样的联想和思考？请写一篇文章。要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。【解析】【详解】本题考查学生写作的能力。审题：这是一道引语类材料作文题。材料是歌曲《谁不是在流浪》中的一句歌词。歌词的意思是长大以后，当你离开家乡那一刻，从此以后你的故乡便只有冬天，再也没有春夏秋。之所以这么说，是因为大多数因生活所迫背井离乡的人们，只能在春节时匆匆忙忙地回家几天。而春夏秋，往往只能在异乡辛苦奋斗，无暇回家，也无法回家。从这里，我们可以感受到“远离故乡”的心酸，也可以从这无奈中感受到对家乡浓浓的眷恋之情。写作时，可以依据材料意思，表达对故乡的眷恋与怀念。可以适当抒发愁绪，感叹一辆绿皮火车，一张硬座的车票，一个行李包裹，一声无奈的告别，便带走了故乡的全部。也可以直抒胸臆，表达自己对于故乡的浓浓爱恋。对此，最好能结合新时代特色，说明我们应该为故乡做些什么：身处在中国特色社会主义新时代下，故乡的变化同祖国的命运紧密融合在一起，其中每一人都是关键的转折点，无数个故乡就这样织成了一张网。因此，我们每一个“故乡人”，都要奉献出自己的一份力量，积极奋斗，让家乡多彩多姿、喜笑颜开的现实画卷日日发生。当然，也可以反其道而行之，批判材料中消极悲观的心态，借助苏轼诗句“此心安处是吾乡”，说明当下社会人口流动已是常态，我们不能仅仅只是伤春悲秋，而是应该积极适应社会发展、融入时代潮流。立意：1.故乡——我心安处是此乡。2.故乡，我们心中最美的地方。3.努力学习，回报故乡。4.故乡滋养了我们的灵魂。例文：心安处即吾乡有人说，“一朝背井离乡去，故乡再无春夏秋”。纵然一直在不断地行走，路过许多的城，遇见无数的风景，可心中最柔软的一处，依旧是那个叫作故乡的地方，即使春夏秋冬，只剩一个冬。每番风尘仆仆而归，只要走进故乡，皆能被一一拂去，回到浮世清欢，自在闲逸。岁晚归乡，梅花早已零落满径，隐入尘土，不见芳踪。只余记忆中的那寒香如故，疏影依依。在桑梓旧年的印象里，青竹倒是仍然簇簇朝气，在溪涧边上绿枝斜斜。岁月在缓缓地流长，每次归来，亦要去寻一遍那些有着被时光淌过的痕迹的风景遗韵，细细与之叙旧。在自己看来，那些蔓草丛生的一砖一瓦皆是沉默的言语，岚烟连绵的一山一水亦如灵动的画卷。老宅旧巷，或断壁残垣，藏着旧时的风云人世。竹溪古榕，幽径花草，从前总与之相好为邻。在这平凡的小村落里，藏着外界找不到的美好与温暖。从来到去，从离到归，只愿它们能安然无恙地存在着。纵然免不了人事的更改，只愿它们只老去那么一点点沧桑。最好是能在每次独临时，可以有着如以往同样的心绪便好。还是恋极了暮色时的故乡，那炊烟袅袅，一派简朴如初的模样，且在心中长久安好着。临风而立，看着晚霞披在那些老宅子的黛瓦上，仿佛旧年的遗迹，浅浅古韵如初，不惊不扰。每至日落时分，总是习惯了静下来，一个人走到顶楼去好好享受那一日之中最喜欢的时刻。当故乡的风迎面拂过时，一念清闲。倒也时常庆幸，生长于这个与世无争的村落。无数次行遍乡径，走过阡陌，于须臾之间，悠悠恰逢故音。满目山河不改，只是岁序荏苒，在不知不觉中，流转得飞快。曾留意过很多地方的夜晚，终不似故乡的夜那般安宁朴和。乡间的夜，星子澹澹，虫声四起，月光轻柔，清风入窗，吹动一帘乡愁。枕着月华而眠，仿佛又做起了年幼时那不谙世故的梦。也屡屡在清幽的月影下徘徊过，总觉幼时的无邪岁月，在忽来忽往的流年里，落了满地，无从捡拾，只能默默送离。也许是当年的离开太义无反顾，以至如今总是念念昔归。却因年华尚好，心系远方，终难两全。但明月亦然知我，为何总对故乡的一切深深眷念着，又为何总是喜欢去重温那些被时光荒置遗忘的地方，因为此心安处，是吾乡。不曾想过，原来小时候的寻常岁月光景，都成了长大后的乡愁。是那场打湿学堂的绵绵秋雨，是霞色暮晚里的炊烟人家，是桑梓旧径的竹坞梅林，也是古榕树下的追逐嬉闹……自从离开故里，所有地方，只作天涯。这些年，无论走得多远，终不忘云烟深处，山水环绕的故乡。七、基础知识22.对下列加点词的解释全部正确的一组是（）A.晋军函陵（军：军队）欲肆其西封（肆：放纵）B.焉用亡郑以陪邻（陪：赔偿）籍吏民，封府库（籍：登记）C.沛公起如厕（如：应当）会其怒，不敢献（会：适逢，正赶上）D.度我至军中（度：估计）项王按剑而跽曰（跽：跪直身子）【答案】D【解析】【详解】本题考查学生对文言实词中的词类活用现象的理解能力。A.错误。军；驻军。句意：晋军驻扎在函陵。错误。肆：延伸、扩张。句意：想要扩张它西边的疆界。B.错误。陪：增加。句意：为什么要灭掉郑国来给邻国增加土地呢？正确。句意：登记官吏、百姓的姓名，查封官府金库。C.错误。如：往，到……去。句意：沛公起身到厕所去。正确。句意：正赶上他发怒，（我）不敢献上（礼物）。D.正确。句意：估计我回到军营里。正确。句意：项王手握宝剑跪直身子说道。故选D。23.下列关于虚词的解释相同的一项是（）A.樊哙侧其盾以撞/请以剑舞B.吾其还也/越国以鄙远，君知其难也C.如今人方为刀俎/窃为大王不取也D.因招樊哙出/不如因善遇之【答案】D【解析】【详解】本题考查学生理解文言虚词在文中的意义和用法的能力。A.连词，表修饰。句意：樊哙侧举着他的盾牌撞去。介词，用。句意：请求允许（我）用剑起舞（助兴）。B.还是。句意：我们还是回去吧。代词，它。句意：越过邻国把远方的郑国作为（秦国的）东部边邑，您知道它是很难的。C.是。句意：现在人家正是菜刀和砧板。认为。句意：我私下认为大王不应该采取（这种做法）呀！D.趁机。句意：趁机召唤樊哙出来。趁机。句意：不如趁机好好地对待他。故选D。24.下列句中加粗字的用法分类正确的一项是（）①吾得兄事之②常以身翼蔽沛公③沛公欲王关中④道芷阳间行⑤邻之厚，君之薄也⑥此其志不在小

⑦共其乏困

⑧沛公旦日从百余骑来见项王⑨越国以鄙远⑩阙秦以利晋A.①②/③④/⑤⑥⑦//⑧⑨/⑩B.①②/③④/⑤/⑥⑦/⑧⑩/⑨C.①③④/②/⑤/⑥⑦/⑧⑩/⑨D.①③④/②/⑤⑥⑦/⑧⑨⑩【答案】B【解析】【详解】本题考查学生对文言实词中的词类活用现象的理解能力。①名词作状语，像对待兄长一样。句意：我应当用对待兄长的礼节侍奉他。②名词作状语，像鸟张开翅膀一样。句意：常常张开双臂像鸟儿张开翅膀那样用身体掩护沛公。③名词作动词，称王。句意：沛公想要在关中称王。④名词作动词，取道。句意：取道芷阳，抄小路走。⑤形容词作动词，削弱。句意：邻国的势力雄厚了，您秦国的势力就相对削弱了。⑥形容词作名词，小的地方。句意：这表明他的志向不在这些小的方面。⑦形容词作名词，缺少的东西。句意：供给他们缺少（的东西）。⑧使动用法，使……从，带领。句意：沛公第二天让一百多个骑兵跟从着来拜见项王。⑨意动用法，把……当做边邑。句意：越过别的国家把远方的土地作为边邑。⑩使动用法，使……削减。句意：削弱秦国来使晋国获利。①②名词作状语；③④名词作动词；⑤形容词作动词；⑥⑦形容词作名词；⑧⑩使动用法；⑨意动用法。故选B。25.下列句子分类正确的一项是（）①籍何以至此？②且贰于楚也③私见张良，具告以事④然不自意能先入关破秦⑤以其无礼于晋⑥若属皆且为所虏⑦大王来何操？⑧我持白璧一双⑨此亡秦之续耳⑩是寡人之过也A.①⑦/②④⑤/③⑥/⑧/⑨⑩B.①④⑦/②⑤/③/⑥⑨⑩/⑧C.①④⑦/②③⑤/⑥/⑧/⑨⑩D.①⑦/②④⑤/③⑥/⑧/⑨⑩【答案】C【解析】【详解】本题考查学生理解与现代汉语不同的句式和用法的能力。①宾语前置句，正常语序应为“籍以何至此”。句意：我项籍怎么会弄到这个地步呢？②状语后置句，正常语序为“且于楚贰也”。句意：而且对楚国有二心。③状语后置、省略句，正常语序为“私见张良，以事具告（之）”。句意：（项伯）私下会见张良，把事情全都告诉了他。④宾语前置句，正常语序为“然不意自能先入关破秦”。句意：然而没有料到自己能先攻入函谷关