《职业素质教育：能力培养拓展训练职业规划》电子教案 项目6：感恩、宽容与关爱训练

项目6：感恩、宽容与关爱训练教学内容任务1：感恩心态训练：坎坷人生路任务2：宽容与关爱训练：笑对小错教学目标【知识目标】1.理解感恩、宽容与关爱的核心概念：学生将深入了解感恩、宽容与关爱的基本含义，认识到它们不仅是个人情感的表达，更是社会交往中不可或缺的美德。通过理论学习，学生将明白感恩是对他人帮助的感激之情，宽容是对他人过错的包容与理解，关爱则是对他人福祉的关心与照顾。学生将学习感恩、宽容与关爱在个人成长和社会关系中的积极作用，理解这些品质如何促进人际和谐，增强团队凝聚力，以及在社会生活中扮演的重要角色。2.掌握感恩、宽容与关爱的理论知识：通过课堂讲解、案例分析等方式，学生将掌握感恩心态的培养方法，了解如何在不同情境下保持感恩之心。学生将学习宽容的界限与原则，明白宽容并非无原则的纵容，而是基于理解和尊重的包容。学生将了解关爱的多种形式，包括言语上的鼓励、行动上的帮助等，并学会如何根据他人的需要给予恰当的关爱。【素质目标】1.培养积极的心态和情感：通过感恩心态的训练，学生将学会从积极的角度看待生活中的挫折与困难，培养乐观向上的心态，减少负面情绪的影响。宽容与关爱的训练将使学生更加宽容他人，理解每个人的不完美，从而增强对他人的信任和尊重，形成更加和谐的人际关系。2.增强人际交往能力：学生将通过实践感恩、宽容和关爱，学会如何与他人有效沟通，表达自己的情感和意图，同时倾听他人的需求和感受。在小组讨论、角色扮演等活动中，学生将锻炼自己的社交技巧，提高在团队中的合作能力，为未来的社会生活打下坚实的基础。3.提升个人品德修养：通过本项目的训练，学生将逐渐形成感恩、宽容和关爱的品质，这些品质将成为他们人格的重要组成部分，提升他们的整体品德修养。学生将学会在日常生活中践行这些美德，成为更加有责任感、有担当的人。【技能目标】1.掌握感恩、宽容和关爱的表达方式：学生将通过参与小组讨论、角色扮演等活动，具体学习如何用语言和行动表达感恩、宽容和关爱。他们将学会用真诚的话语表达感激之情，用宽容的态度对待他人的过错，用实际的行动传递关爱。学生将练习在不同情境下运用这些表达方式，使感恩、宽容和关爱成为他们自然的行为习惯。2.建立良好的人际关系：通过实践感恩、宽容和关爱，学生将学会如何与他人建立更亲密的关系。他们将懂得如何倾听他人的心声，理解他人的需求，给予他人适当的支持和帮助。学生将学会在团队中发挥自己的作用，与他人协作完成任务，共同面对挑战，从而增强团队意识和集体荣誉感。3.提高自我控制能力：感恩、宽容和关爱的训练将帮助学生学会控制自己的情绪和行为，避免因为一时冲动而做出伤害他人的事情。学生将学会在面对困难和挫折时保持冷静和理智，用积极的心态去应对问题，提高自己的抗挫能力和自我控制能力。教学重难点重点：1.感恩、宽容与关爱的理念灌输与实践结合：教学的重点在于让学生深刻理解感恩、宽容与关爱的重要性，并不仅仅停留在理论层面，而是要通过“坎坷人生路”和“笑对小错”等具体训练任务，让学生亲身体验这些品质在实际生活中的运用。通过小组讨论、角色扮演等活动，使学生掌握如何用语言和行动去表达这些情感，从而真正内化这些理念。2.人际关系的建立与提升：通过实践感恩、宽容和关爱，学生需要学会如何与他人建立更亲密的关系，增强对他人的信任和尊重。这要求学生在训练中不仅要学会表达自己的情感，还要学会倾听和理解他人，从而在人际交往中更加游刃有余。难点：1.将抽象理念转化为具体行为：教学的难点在于如何将感恩、宽容与关爱这些相对抽象的理念转化为学生的具体行为。这需要教师通过设计富有创意和针对性的训练任务，如“坎坷人生路”中的情境模拟，“笑对小错”中的角色扮演等，引导学生在实践中逐步领悟和体现这些品质。2.培养积极心态与自我控制能力：另一个难点是如何通过感恩、宽容和关爱的训练，培养学生的积极心态和自我控制能力。这要求教师不仅要关注学生的外在行为表现，还要深入了解学生的内心世界，帮助他们建立正确的价值观，学会在面对困难和挫折时保持乐观和坚韧，减少负面情绪的影响，提高自我控制能力，从而实现个人成长和增强自信心、幸福感。教学方法讲授法、讨论法、任务驱动、体验式培训课时数3课时教学内容课前任务：活动1阅读与“感恩、宽容与关爱”相关的书籍思考：你认为什么是感恩、宽容与关爱？在你的生活、学习、社会实践中或今后的工作、创业中，你认为感恩、宽容与关爱能发挥什么作用？课中任务：任务一：感恩心态训练：坎坷人生路教学活动1：活动的规则及实施说明（1）学生们排好队列，蒙上眼罩，按2人一组进行随机分组，其中一人被蒙上眼睛扮演“盲人”（训练过程中不允许取下眼罩），另一人去掉眼罩做“眼睛”（不能用语言提醒被蒙上眼睛的人）。（2）《感恩的心》音乐响起，“眼睛”引领搭档穿越障碍，各小组依次通过。老师注意控制各组之间的间距，避免发生碰撞；安全防护员在可能有危险的地方观察，非必要不协助、不发声、不干扰。（3）等所有“盲人”被“眼睛”带出后，要求“盲人”赶紧记录下训练感受，同时安全防护员迅速对路线进行更改，对路障进行调整。（4）小组成员互换角色，再进行一遍。教学活动2：教师引导学生进行“游戏体验”（1）训练开始前你是否清楚“坎坷人生路”的训练步骤？请简述该训练的步骤。（2）你是否清楚“坎坷人生路”的安全注意事项？请简述该训练的安全注意事项。（3）训练开始前，老师让所有学生自愿分组，你的心情如何？你是否愿意为你搭档的一切安全负责？你准备怎么做？在训练过程中，你遇到了什么困难？是否发生了意外？你是如何应对的？当你与搭档互换角色后，你遇到了什么困难？是否发生了意外？你是如何应对的？学生活动1：记录活动体验（完成任务工单1）学生活动2：记录活动感受（完成任务工单2）引导问题：（1）当你被蒙上眼睛，在搭档的带领下穿越障碍区时，你的心情如何？（2）你在行进过程中是否发生了意外呢？发生了什么？你的反应是什么？你对搭档的信任是增强了还是减弱了？（3）作为“眼睛”，你在牵引搭档穿越障碍区时，是否能做到保护他的安全？你是否真正地换位思考了？如果发生了意外，你将怎么做？你的心情如何？（4）在训练过程中，音乐《感恩的心》对你的影响是什么？你的内心发生了什么改变？（5）作为安全防护员，你看到同学们穿越障碍区时，你是什么心情?你是否尽到了自己的职责？你是否及时发现了潜在风险？你发现了什么潜在风险？你是如何保证训练安全顺利进行的？活动感受分享鼓励学生自愿发言，或挑选部分学生分享（学生应到讲台上发言），老师应肯定学生发言中积极的一面，引导学生思考、讨论，并根据发言的质量给学生加分。教学活动3：经验总结1.先引导学生进行总结（1）对比自己的性格完善计划，你在此次训练中是否有改变呢？（2）通过本次训练，你想到了哪些人的默默付出和帮助使你的人生成长之路比较顺利？你此刻最想对他们说什么、做什么？（3）通过此次训练，你认为什么是感恩？为什么要宽容？为什么要关爱家人、朋友、同学等身边的人？感恩、宽容和关爱对我们构建和谐的人际关系有什么重要的作用和意义呢？2.（教师总结）在本次“坎坷人生路”感恩心态训练活动中，我看到了学生们令人欣喜的变化和成长。从活动开始时的陌生和拘谨，到后来的积极参与和深情投入，学生们逐渐学会了如何用语言和行动去表达感恩、宽容和关爱。在小组讨论中，他们分享了自己的故事，倾听了他人的经历，学会了换位思考，理解了每个人的不易。角色扮演环节更是让学生们亲身体验到了不同角色之间的情感交流，进一步加深了他们对感恩、宽容和关爱的理解。通过这次活动，学生们不仅建立了良好的人际关系，还培养了积极的心态。他们学会了在困难面前保持乐观，用感恩的心态去看待生活中的每一个挑战。同时，我也看到了学生们在自我控制能力上的提升，他们更加自信、更加幸福。学生活动3：实践应用通过本次训练，你发现自己在感恩、宽容和关爱等方面有哪些不足？通过本次训练，结合自己的性格，你认为应该如何把感恩、宽容和关爱变成自己的习惯？你该如何对待自己的亲人、朋友和同学？请遵循SMART原则制订可行的自我完善计划。请扫描右侧二维码完成实践作业。任务二：宽容与关爱训练：笑对小错教学活动1：活动规则与流程说明（1）让所有学生围成半圆形，按顺序报数，使每个人都有一个号码。（2）由1号学生叫出某一个人的号码，如10号；被叫到的人（如10号）立即叫出另一个人的号码，如5号；被叫到的人又很快叫出另一个人的号码，依此类推。在这个过程中，不能叫自己的号码或叫上一个人的号码。（3）反应时间超过3秒或叫错号码的人出列举起右手大声喊“对不起，我错了”，其他人说“没关系，继续努力”。出错的人的号码若是单数就移到队首，若是双数则移到队尾。此时队伍重新编号，训练重新开始。”学生活动1：活动的感受记录（完成任务工单1）引导问题：训练开始前你认为这个训练的难易程度是怎样的？你是否担心自己会犯错？你有什么应对的策略或方法呢？在训练过程中，你是否犯过错误，你的感受是怎样的？当队员们给你回应“没关系，继续努力”时，你的心情有什么变化？在训练过程中，你看到别人犯错误时的反应和感受是怎样的？你有没有积极主动地给予他关心呢？其他没犯错的队员的反应是什么，嘲笑、轻视、漠不关心，还是同情、关切？学生活动2：活动的感受分享教师鼓励学生自愿发言，或挑选部分学生分享（学生应到讲台上发言），老师应肯定学生发言中积极的一面，引导学生思考、讨论，并根据发言的质量给学生加分。教师活动2：活动的经验总结1.先引导学生进行总结（1）在生活和社会实践中，当你犯错（即使是对生活和工作没有影响的小失误）时，你通常的反应是什么（A.很快原谅自己；B.不能容忍地抱怨自己；C.抱怨外在客观环境条件；D.抱怨他人；E.直面小错勇敢前进）？（2）在本次训练活动中，你认为该采取哪些措施避免不断地犯错？请分享你的经验。（3）在生活和社会实践中，你如何分辨大错与小错？你的判断标准是什么？2.教师总结经验在本次“笑对小错”宽容与关爱训练活动中，同学们展现出了极高的参与热情和深刻的领悟力。通过小组讨论和角色扮演，大家不仅深入理解了感恩、宽容与关爱的重要性，还学会了如何在实际生活中运用这些美好品质。在小组讨论中，同学们积极分享自己对于宽容与关爱的理解，通过具体案例的分析，大家逐渐明白了宽容不是纵容，而是基于理解和尊重的包容；关爱则是发自内心的关怀与帮助。角色扮演环节更是让同学们亲身体验到了在面对他人小错时，以宽容和关爱的心态去应对所带来的积极效果。通过这次活动，同学们不仅掌握了感恩、宽容和关爱的表达方式，还学会了如何在人际交往中运用这些技巧，建立了更加亲密和谐的人际关系。更重要的是，大家培养了积极的心态，学会了用宽容和关爱去化解生活中的小摩擦，提高了自我控制能力，实现了个人成长。相信这次活动将成为同学们人生道路上的一笔宝贵财富。学生活动3：实践应用（完成任务工单3）（1）通过本次训练，你发现自己在宽容和关爱等方面有哪些不足？（2）通过本次训练，结合自己的性格，你认为应该如何把宽容和关爱变成自己的习惯？你该如何对待自己的亲人、朋友和同学？请遵循SMART原则制订可行的自我完善计划。请扫描二维码完成实践作业。课后任务：每日三省吾身实践应用效果评价归纳与提高经过“坎坷人生路”与“笑对小错”两个训练任务的实施，本感恩、宽容与关爱训练项目已圆满结束。回顾整个教学过程，学生们在了解感恩、宽容与关爱的重要性方面取得了显著进步，能够认识到这些品质在个人成长和社会关系中的积极作用。在表达感恩、宽容和关爱方面，通过小组讨论和角色扮演等活动，学生们学会了用语言和行动去表达这些情