北师大版数学九年级上册《1 反比例函数》听评课记录1

北师大版数学九年级上册《1反比例函数》听评课记录1一.基本信息

听课日期：2022年10月10日

听课时间：上午第二节课

授课教师姓名：张伟

学科/课程名称：数学

班级/年级：九年级1班

教学主题或章节：反比例函数

听课人员信息

听课人姓名：李华

听课人职务：数学教研组长

听课目的：教学研究、教师培训

二.课堂观察记录

1.教学准备

教师的教学计划清晰，对反比例函数的教学内容进行了详细的规划。教学资源准备充分，使用了教材、教具和多媒体等辅助教学。

2.教学过程

开始阶段，张伟老师通过实际例子导入新课，引发学生的兴趣和思考，效果良好。在展开阶段，张老师采用了讲授和讨论相结合的教学方法，引导学生通过观察、分析和推理来理解和掌握反比例函数的定义和性质。在结束阶段，张老师对所学内容进行了总结归纳，并布置了相关的作业。

3.师生互动

张老师与学生之间的交流频率较高，能够及时回答学生的问题并给予反馈。学生参与度较高，积极回答问题和参与讨论。

4.学生学习状态

学生们在课堂上表现出较高的学习积极性和专注度，能够认真听讲和完成练习。学生之间的合作学习情况良好，能够互相帮助和讨论问题。

5.课堂管理

张老师在课堂上保持了良好的纪律状况，学生们都能够遵守课堂纪律。时间分配合理，课堂节奏控制得当，教学过程流畅。

6.教学技术使用

张老师有效利用了现代教育技术和工具，如多媒体演示和教学软件等，这些技术对教学效果起到了很好的支持作用。

三.教学效果评价

1.目标达成

本节课的教学目标明确且适切，张老师制定了学生能够理解和掌握反比例函数的定义、性质和应用等学习目标。通过课堂观察，大部分学生能够达到预期的学习目标，对反比例函数有了较好的理解和掌握。

2.知识掌握

学生们在张老师的引导下，对反比例函数的知识点有了较好的理解和记忆。他们能够正确地表述反比例函数的定义，理解其性质，并能够运用反比例函数解决一些实际问题。但对反比例函数图像的绘制和分析等技能的掌握程度有所差异，部分学生需要进一步加强练习和指导。

3.情感态度价值观

张老师在教学中注重培养学生的思维能力、创新意识和合作精神。他鼓励学生积极思考、提问和讨论，培养学生的主动学习意识和问题解决能力。通过本节课的学习，学生们不仅掌握了反比例函数的知识，还培养了良好的学习态度和团队合作意识，促进了学生的全面发展。

总体来说，张老师的课堂教学效果较好，学生们在知识掌握和情感态度价值观方面都有所提升。但在技能的掌握程度方面，还有部分学生需要进一步的关注和指导。建议张老师在后续的教学中，针对不同学生的需求，进行更具针对性的教学设计和辅导，以提高学生对反比例函数的全面理解和应用能力。

四、总结与建议

1.总体评价

本次听课整体印象良好，张老师对反比例函数的教学内容掌握扎实，教学方法灵活多样，能够激发学生的学习兴趣和思考能力。最突出的优点是张老师的课堂管理能力强，师生互动频繁且效果好，学生们在课堂上表现出较高的学习积极性和专注度。

2.改进建议

尽管教学效果总体较好，但仍有一些方面可以进一步改进。首先，在教学过程中，张老师可以更多地给予学生自主探究的机会，让学生通过实践和探索来加深对反比例函数的理解。其次，针对学生对反比例函数图像分析技能的掌握程度有所差异的问题，建议张老师在后续教学中增加一些针对性的练习和辅导，帮助学生提高技能水平。最后，建议张老师利用多媒体技术和教学软件，以更加生动形象的方式展示反比例函数的性质和应用，提高教学效果。

3.后续跟踪

为了进一步了解张老师教学改进情况，建议进行后续听课跟进。可以通过定期的听课评价和