北师大版七年级数学下册《5.3 第2课时 线段垂直平分线的性质》听评课记录

北师大版七年级数学下册《5.3第2课时线段垂直平分线的性质》听评课记录一.基本信息

听课日期：2022年3月25日

听课时间：上午第二节课

授课教师姓名：张伟

学科/课程名称：北师大版七年级数学下册

班级/年级：七年级一班

教学主题或章节：5.3第2课时线段垂直平分线的性质

听课人员信息

听课人姓名：李明

听课人职务：数学教研组长

听课目的：教学研究、教师培训

二.课堂观察记录

1.教学准备

教师的教学计划清晰，对教材、教具和多媒体等教学资源准备充分。

2.教学过程

开始阶段，张教师通过复习上节课的知识点，引出本节课的主题——线段垂直平分线的性质。导入方式简洁明了，有效激发了学生的学习兴趣。

展开阶段，张教师运用了讲授、讨论、实验等多种教学方法。在讲授过程中，他逻辑清晰，语言准确，板书整洁；在讨论环节，他鼓励学生积极发言，充分调动了学生的积极性；在实验环节，他引导学生动手操作，加深了对线段垂直平分线性质的理解。

结束阶段，张教师对本次课程进行了总结归纳，并布置了具有针对性的作业。

3.师生互动

张教师在课堂上注重与学生的交流，提问频率适中，能针对学生的回答进行有效反馈。学生参与度高，反应积极。

4.学生学习状态

学生在课堂上学习积极性高，专注度较好。同桌之间有较好的合作学习氛围。

5.课堂管理

张教师课堂纪律良好，学生遵守纪律。时间分配合理，课堂节奏控制得当。

6.教学技术使用

张教师有效利用了多媒体教学，通过动画、图片等形式直观展示了线段垂直平分线的性质，提高了教学效果。同时，他还能熟练运用教育软件进行课堂管理，确保了教学过程的顺利进行。

三.教学效果评价

1.目标达成

本节课的教学目标明确且适切，张教师设定的预期学习目标是学生能够掌握线段垂直平分线的性质，并能运用该性质解决实际问题。通过课堂观察和作业反馈，大部分学生能够达到这一目标，对线段垂直平分线的性质有了清晰的认识，并在课后练习中正确应用。

2.知识掌握

学生对线段垂直平分线的性质的理解和记忆情况良好。课堂上，学生能够跟随教师的讲解，逐步理解和掌握线段垂直平分线的性质。通过课堂提问和练习，大部分学生能够正确回答相关问题，显示出对知识点的理解和记忆较为扎实。

对于技能的掌握程度，学生表现出了较高的水平。在实验环节，学生能够按照教师的指导进行操作，观察并记录线段垂直平分线的行为。在课后作业中，学生能够运用所学的线段垂直平分线性质解决几何问题，显示出对技能的掌握较为熟练。

3.情感态度价值观

本节课的教学不仅关注知识的传授，还注重学生的情感态度和价值观的培养。张教师通过鼓励学生积极参与讨论和实验，培养学生的探究精神和合作意识。在课堂讨论中，学生表现出对数学问题的兴趣和好奇心，展现出积极的学习态度。

此外，张教师还通过联系实际问题，引导学生认识到数学在生活中的应用，培养了学生的实际问题解决能力。在课后作业中，学生能够主动思考并解决实际问题，显示出对数学学习的积极态度和价值观的认同。

四、总结与建议

1.总体评价

本节课给我留下了深刻的印象。张教师对教材内容的掌握程度高，教学目标明确，教学方法灵活多样，课堂管理有序，教学效果良好。最突出的优点是张教师能够有效地引导学生主动参与学习，通过多种教学手段激发学生的学习兴趣，使学生在轻松愉快的氛围中掌握知识。

2.改进建议

尽管本节课的教学效果总体良好，但仍有一些方面可以进一步改进。例如，在学生互动环节，可以更多地给予后排和内向的学生发言机会，以确保所有学生都能积极参与课堂讨论。此外，在实验操作环节，可以增加一些探究性任务，让学生在动手操作的同时，培养他们的独立思考和问题解决能力。

为了进一步提升教学质量，建议张教师在备课时，对教学内容的深度和广度进行适当调整，使之更符合学生的实际需求。同时，可以适当增加课堂上的互动环节，鼓励学生提出疑问和不同观点，激发他们的思维活力。此外，教师应注重培养学生的数学思维能力，通过设置一些富有挑战性的数学问题，让学生在思考和解决问题的过程中，提升数学素养。

3.后续跟踪

为了跟进改进情况，我计划在接下来的几周内，继续观察张教师的课堂教学，并定期与她交流，了解她在实施改进措施过程中的心