北师大版七下数学4.3探索三角形全等的条件（第1课时）听评课记录

北师大版七下数学4.3探索三角形全等的条件（第1课时）听评课记录一.基本信息

听课日期：2022年3月25日

听课时间：上午第二节课

授课教师姓名：张伟

学科/课程名称：数学

班级/年级：北京师范大学附属中学七年级

教学主题或章节：4.3探索三角形全等的条件（第1课时）

听课人员信息

听课人姓名：李磊

听课人职务：数学教研组长

听课目的：教学研究、教师培训

二.课堂观察记录

1.教学准备

教师的教学计划清晰，对教学内容有深入的理解和掌握。教学资源准备充分，教材、教具、多媒体等一应俱全。

2.教学过程

开始阶段，张老师通过复习上节课的内容，自然引入本节课的主题。他利用多媒体展示了一些三角形，让学生观察并思考如何判断两个三角形是否全等。这样的导入方式激发了学生的兴趣，为后续的学习打下了基础。

展开阶段，张老师采用了讲授和实验相结合的教学方法。他详细讲解了三角形全等的判定条件，并通过示例进行了解释。同时，他还学生进行小组实验，让学生亲自动手操作，加深对全等三角形的理解。这种教学方法使学生在实践中学习和掌握知识，提高了学习效果。

结束阶段，张老师对节课内容进行了总结，强调了三角形全等的重要性和应用。他布置了相关的作业，让学生巩固所学知识。

3.师生互动

张老师注重与学生的交流，提问环节频繁，能够引导学生积极思考。学生在回答问题时，张老师能够耐心倾听，并及时给予反馈。学生参与度较高，反应积极。

4.学生学习状态

学生们在课堂上表现出较高的学习积极性和专注度。他们认真听讲，主动参与讨论和实验。学生之间的合作学习也很好，能够互相帮助和交流。

5.课堂管理

张老师对课堂纪律把控得当，学生们能够遵守课堂纪律。时间分配合理，课堂节奏控制得当，教学过程有序进行。

6.教学技术使用

张老师有效利用了现代教育技术和工具。他运用多媒体展示了三角形全等的图像和示例，使抽象的知识具体化，有助于学生理解和记忆。同时，他还利用教学软件进行互动提问，提高了学生的参与度和兴趣。

三.教学效果评价

1.目标达成

本节课的教学目标是让学生理解三角形全等的概念和判定条件，并能运用这些知识解决实际问题。通过课堂观察和作业批改，可以看出学生们基本达到了这一目标。他们在课后作业中能够正确运用三角形全等的判定条件进行解题，表现出对知识的理解和应用能力。

2.知识掌握

学生们对三角形全等的基本概念和判定条件有较好的理解和记忆。他们能够准确地回答相关问题，并在实验和练习中运用这些知识。然而，部分学生在解决复杂问题时，仍然需要进一步的引导和帮助。

3.情感态度价值观

本节课的教学不仅关注学生对知识的掌握，还注重培养学生的思维能力和创新意识。通过小组实验和讨论，学生们能够主动思考问题，提出不同的解决方案。这有助于培养学生的批判性思维和创新意识。同时，教师在教学过程中鼓励学生之间的合作和交流，促进了学生的团队合作能力和社交技能的发展。

四、总结与建议

1.总体评价

本节课给我留下了深刻的印象。张老师教学准备充分，教学过程条理清晰，师生互动频繁，学生学习状态积极。最突出的优点是张老师能够有效地利用现代教育技术和工具，将抽象的数学知识具体化，提高了学生的学习兴趣和参与度。

2.改进建议

尽管本节课的教学效果总体良好，但仍有一些方面可以进一步改进。首先，教师在课堂上的讲授时间稍长，可以考虑更多地给予学生自主学习和探究的机会，培养他们的独立思考能力。其次，教师在提问环节可以更加有针对性地引导学生思考，提高问题的深度和广度。最后，教师可以加强与学生的个别交流，关注学生的个别差异，给予每个学生更多的关注和指导。

3.后续跟踪

为了跟进改进情况，我建议在接下来的几周内进行后续听课，观察教师是否能够落实改进措施，并进一步提供支持和指