第2节算法的基本结构及设计第三课时变量与赋值-张晋宇

§2算法的基本结构及设计§2.2.2变量与赋值(张晋宇陕西师范大学数学与信息科学学院710062)【教材版本】北师大版【教材分析】本节课的教学内容是《数学3（必修）》第二章§2算法的基本结构及设计中§2.2变量与赋值，教学课时为2课时，本节课是第2课时．教材中的例3和例4分别介绍了如何将常数和含有其他变量的表达式赋值予变量.在此基础上，例5和例6展示了如何将含有变量自身的表达式赋予变量．【学情分析】在前面一节的学习中，学生已经初步掌握了变量与赋值的基本概念和功能，本节的学习是作为上一节知识的深入，具体学习如何将含有变量自身的表达式赋值予变量．教学过程中要注意复习上一节中所提到的变量与赋值的相关内容，结合教材中所给出的形象化描述（即变量就像一个盒子，赋值就像给盒子里放东西，但是每次只能装一个“数值”，放入新的数值后，原来的数值就被新的数值所取代）帮助学生更好的理解赋值语句的作用和特点．【教学目标】1．知识与技能学习如何将含有变量自身的表达式赋值予变量．2．过程与方法（1）在具体问题的解决过程中，进一步理解变量赋值的意义和作用．（2）通过对赋值语句功能的学习，让学生更进一步理解掌握函数思想．3．情感、态度与价值观通过对变量与赋值的学习，让学生体会到其对形式的简洁和对活动高效的意义，以及对于促进算法改进的重要作用．【重点难点】1.教学重点:如何将含有变量自身的表达式赋值予变量．2.教学难点:如何理解将含有变量自身的表达式赋值予变量．【教学环境】普通课堂教学．【教学过程】教学环节教学内容师生互动设计意图导入在上一节课的学习中，我们学习了如何将常数与含有其他变量的表达式赋值予变量，在这节课中，我们将学习另一种赋值语句．开门见山导入新课提出问题问题：金融作为现代生活中不可或缺的行业，与我们的生活有着密切的关系，某人将2000元人民币按照定期一年的存款方式存入银行，到期会自动转存，按复利计算，已知当前定期一年的利率为2.15％，试求5年后这个人连本带息可以取出多少钱？给出相应算法，画出流程图．学生思考后选择一名同学回答复习前面所学习过的程序算法，并为以后体会变量与赋值的优点打下基础．动手操作第一步：学生给出该问题的算法与程序图，教师对其点评．第二步：利用上一步矫正后的程序图进行授课．（参考答案：以下是算法以下是程序图）请两名学上黑板写出自己的做法，其余学生写在笔记本上，教师巡视．在实际的操作过程中，学生复习原有知识并在此基础上学习新知识．重点学习1.变量就像一个盒子，赋值就像给盒子里放东西，但是每次只能装一个“数值”，放入新的数值后，原来的数值就被新的数值所取代．2.如何将含有变量自身的表达式赋值予变量．结合例题讲解如何将含有变量自身的表达式赋值予变量．讲解过程中一定要让学生注意算法中的变量与赋值概念本质的理解．课堂练习问题：经过市场调查分析得知，1999年第一季度内，某地区对某件商品的需求量为12000件．为保证商品不脱销，商家在月初时将商品按相同数量投放市场．已知年初商品的库存量为50000件，用表示商品的库存量，请设计一个算法，求出第一季度结束时商品的库存量，并画出流程图．参考答案：由学生自主完成，教师巡视指导．复习巩固本节课所学习内容．引导学生注意赋值语句的功能．反思感悟如何将含有变量自身的表达式赋值予变量．在教师的引导下由学生完成使学生在小结与反思中养成良好的学习习惯作业布置课本P104练习2．学生巩固所学知识【专家点评】本节课是变量与赋值的第二节课，本节课的目标很明确,就是如何将含有变量自身的表达式赋值予变量，在课堂设计中，从问题入手，让学生复习旧知识，引入新知识，通过生生、师生的互动，教师的适时点评是知识水到渠成，本节课的一个亮点是将变量与赋值比喻的非常恰当，变量就像一个盒子，赋值就像给盒子里放东西，