北师大版数学九年级下册3.2《圆的对称性》听评课记录1

北师大版数学九年级下册3.2《圆的对称性》听评课记录1一.基本信息

听课日期：2022年3月21日

听课时间：上午第二节课

授课教师姓名：张伟

学科/课程名称：数学

班级/年级：九年级

教学主题或章节：圆的对称性

听课人员信息：

听课人姓名：李静

听课人职务：数学教研组长

听课目的：教学研究、教师培训

二.课堂观察记录

1.教学准备：

张教师的教学计划清晰，对教学内容有深入的理解和准备。教学资源准备充分，使用了教材、教具和多媒体等辅助教学。

2.教学过程：

开始阶段，张教师通过一个实际问题引入圆的对称性概念，激发学生的兴趣，效果良好。

展开阶段，张教师采用了讲授和讨论相结合的方式，让学生通过观察、思考、讨论来理解圆的对称性，教学方法得当。

结束阶段，张教师对学生的学习情况进行总结归纳，并布置了相关作业，有助于巩固所学知识。

3.师生互动：

张教师在课堂上与学生交流频繁，问题设置合理，能够引导学生积极思考和回答问题。学生的参与度较高，反应积极。

4.学生学习状态：

学生在课堂上表现出较高的学习积极性和专注度，能够跟上教学节奏，表现出良好的合作学习情况。

5.课堂管理：

张教师对课堂纪律把控得当，学生能够保持安静，认真听讲。时间分配合理，课堂节奏控制得当。

6.教学技术使用：

张教师有效利用了现代教育技术和工具，通过多媒体演示和互动，提高了教学效果，对教学起到了良好的支持作用。

三.教学效果评价

1.目标达成：

张教师在课前明确提出了教学目标，即让学生理解和掌握圆的对称性概念，并能够应用到实际问题中。通过课堂观察和学生的作业表现，可以看出大部分学生已经达到了这一目标，对圆的对称性有了清晰的认识，并能够运用相关知识解决一些简单的问题。

2.知识掌握：

学生在课堂上的表现显示，他们对圆的对称性知识点的理解和记忆情况较好。通过课堂提问和练习，大部分学生能够准确描述圆的对称性特征，并能够运用这些特征进行相关的计算和问题解答。对于圆的对称性技能的掌握程度，学生也能够通过实际操作和练习，掌握如何运用圆的对称性来解决问题。

3.情感态度价值观：

张教师在教学过程中注重培养学生的数学思维和解决问题的能力，通过引导学生观察、思考和讨论，激发学生对数学的兴趣和热情。同时，通过实际问题的引入和解决，培养了学生的实际操作能力和创新意识。这有助于促进学生的全面发展，培养他们的逻辑思维、团队合作和解决问题的能力。

总体来说，张教师在这节课上的教学效果较好，学生对圆的对称性的理解和掌握情况良好，教学目标的达成度较高。同时，通过教学过程的引导和培养，学生的情感态度和价值观也得到了积极的促进。

四、总结与建议

1.总体评价：

本节课给我留下了深刻的印象。张教师对教材内容的深入理解和精心准备，使得整个教学过程流畅自然。他运用多种教学方法，激发学生的学习兴趣，促进学生的积极参与和思考。他对学生的关注和引导，使得学生在课堂上保持良好的学习状态，对知识点的理解和技能的掌握程度较高。他的教学不仅注重知识的传授，也注重学生情感态度和价值观的培养。

最突出的优点是张教师对学生的引导和关注。他在课堂上与学生的互动频繁，问题设置合理，能够引导学生积极思考和回答问题。他对学生的回答给予及时的反馈和鼓励，使得学生能够持续保持学习的积极性和自信心。此外，他对课堂纪律的把控得当，学生能够在安静的环境中专注听讲，有助于提高教学效果。

2.改进建议：

尽管这节课的教学效果较好，但仍有一些地方可以改进。首先，张教师可以更多地利用现代教育技术和工具，如多媒体演示和互动，来提高教学的趣味性和互动性，进一步提升学生的学习兴趣和参与度。其次，他可以在课堂上更多地给予学生自主学习和合作学习的机会，培养学生的自主学习能力和团队合作能力。此外，他还可以在教学过程中更多地关注学生的个体差异，对不同水平的学生给予不同的指导和帮助，使得每个学生都能在课堂上得到更好的发展。

3.后续跟踪：

我认为需要后续听课跟进改进情况。通过对张教师的持续关注和支持，可以帮助他进一步提升教学质量。我计划采取以下支持措施帮助教师成长：首先，定期的教学研讨会和培训，提供教学资源和教学方法的指导，帮助教师不断提升自己的教学能力。其次，鼓励教师参与教学研究和教学改革项目，提供必