一年级下册二十三《我也会理财》心理健康教学设计

《我也会理财》心理健康教学设计一、教学目标知识与技能目标1.让学生认识人民币，了解不同面值人民币的样子和价值。2.使学生初步理解理财的概念，知道储蓄和合理消费的意义。过程与方法目标1.通过游戏、角色扮演等活动，培养学生的观察力、思考力和实践能力。2.引导学生在小组讨论和交流中，提高语言表达能力和合作意识。情感态度与价值观目标1.激发学生对理财的兴趣，培养学生勤俭节约的好习惯。2.增强学生的自我管理意识，树立正确的金钱观。二、教学重难点教学重点1.帮助学生认识人民币，掌握简单的货币换算。2.引导学生理解储蓄和合理消费的概念。教学难点1.让一年级学生在实际生活中学会区分必要消费和非必要消费，养成合理消费的习惯。2.培养学生储蓄的意识，并鼓励他们将储蓄行为坚持下去。三、教学方法游戏教学法、直观演示法、小组讨论法、角色扮演法四、教学准备1.不同面值的人民币实物及图片。2.多媒体课件，包含各种购物场景的动画视频、理财小故事等。3.模拟商店的道具，如玩具、文具、零食等，以及价格标签。4.储蓄罐若干，记录卡和笔。五、教学过程第一课时（一）导入1.教师走进教室，手里拿着一个储蓄罐，摇一摇，让学生听声音，引起学生的好奇心。教师：“小朋友们，听！这是什么声音呀？”引导学生回答是存钱的声音。2.展示储蓄罐，提问：“你们知道这是什么吗？里面的钱是用来做什么的呢？”让学生自由发言，分享自己对储蓄罐和钱的认识。3.教师总结：“今天我们就来学习一些关于钱的知识，还要学会怎么理财，让我们的钱变得更有价值。”（二）认识人民币1.展示不同面值的人民币实物，如1元、5元、10元等，让学生观察它们的颜色、图案和数字。教师：“小朋友们，看老师手里的这些花花绿绿的纸，它们就是我们生活中用来买东西的人民币。大家仔细看看，它们长得一样吗？”2.逐一介绍每种面值人民币的特点和价值。例如，展示1元人民币，说：“这是1元人民币，上面有毛主席的头像，它可以买很多东西哦，像一支铅笔、一块橡皮。”展示5元人民币，说：“这张是5元的，它的颜色和1元的不一样，5元可以买一本小本子或者几个小贴纸。”3.利用图片，进行人民币面值的辨认练习。教师展示图片，让学生快速说出人民币的面值，对回答正确的学生给予表扬和奖励（如小贴纸）。4.简单介绍人民币的换算。教师：“小朋友们，2个1元就是2元，5个1元就是5元。那1张5元可以换几张1元呢？”引导学生思考并回答。（三）理财小故事1.教师播放多媒体课件，讲述一个简单的理财小故事：“从前，有两个小朋友，一个叫小明，一个叫小红。小明每次得到零花钱后，都会马上买很多零食吃，吃完就没有了。而小红呢，她会把零花钱分成两份，一份用来买自己需要的文具，另一份存起来。有一天，学校组织了一次郊游，小明没有钱买零食和水，而小红拿出自己存的钱，不仅买了好吃的，还和小明一起分享。”2.故事讲完后，教师提问：“小朋友们，你们觉得小明和小红谁做得对呀？为什么呢？”让学生分组讨论，然后每组派代表发言。3.教师总结：“小红做得很对，她把钱分成了两部分，一部分用来买需要的东西，一部分存起来，这样在需要的时候就有钱用了。这就是理财的小方法哦。”（四）小组讨论：我的零花钱1.教师提出问题：“小朋友们，你们平时有零花钱吗？这些零花钱是怎么来的呀？你们都用零花钱买过什么呢？”2.让学生分成小组，围绕问题进行讨论。教师巡视各小组，鼓励每个学生都积极发言，倾听学生的想法。3.小组讨论结束后，每组选一名代表向全班分享小组讨论的结果。有的学生可能会说：“我的零花钱是过年爷爷奶奶给的，我买了玩具车。”有的学生说：“我妈妈每天给我1元零花钱，我买了棒棒糖。”4.教师根据学生的分享，引导学生思考：“哪些东西是我们必须要买的，哪些东西是可以不买的呢？”（五）课堂总结1.教师和学生一起回顾本节课的内容：“今天我们认识了人民币，知道了不同面值人民币的样子和价值，还听了理财小故事，讨论了我们的零花钱。”2.布置作业：让学生回家后和爸爸妈妈一起认一认家里的人民币，并且和爸爸妈妈说一说自己今天学到的理财知识。第二课时（一）复习导入1.教师提问：“小朋友们，上节课我们学习了很多关于钱的知识，谁能说一说1元人民币是什么样子的？”请几位学生回答，复习人民币的特征。2.继续提问：“那谁还记得小明和小红的故事呀？小红是怎么理财的呢？”引导学生回忆理财小故事的内容。（二）合理消费大比拼1.在教室一角设置一个模拟商店，摆放各种玩具、文具和零食，贴上价格标签。2.将学生分成若干小组，每组推选一名“小顾客”。给每个“小顾客”发一张模拟货币（如10元），让他们去商店购买东西。3.“小顾客”在购物时，要思考哪些东西是自己真正需要的，要合理花费手中的钱。其他小组成员在旁边观察，可以给予一些建议。4.购物结束后，让“小顾客”回到小组，展示自己购买的东西，并说一说为什么要买这些。其他小组可以进行评价，看看哪个“小顾客”买得最合理。5.教师总结：“小朋友们，在买东西的时候，我们要想一想这个东西是不是我们真的需要，如果是需要的，再看看价格是不是合适，这样才能把钱花得更有价值。这就是合理消费。”（三）我是储蓄小能手1.给每个学生发一个储蓄罐和一张记录卡。教师：“小朋友们，从今天开始，我们都来做储蓄小能手。把你们平时的零花钱存到这个储蓄罐里，每存一次，就在这张记录卡上记录下来。”2.教师讲解储蓄的好处：“储蓄可以让我们的钱越来越多，等我们有需要的时候，就可以拿出来用。比如，我们想要买一个很贵的玩具，或者遇到生病、有紧急事情的时候，储蓄的钱就可以帮上大忙啦。”3.组织学生进行一个简单的储蓄仪式。让学生把自己准备好的零花钱（可以是家长提前给的模拟零花钱）放进储蓄罐里，并在记录卡上写下存钱的日期和金额。4.鼓励学生互相分享自己存钱的目标。有的学生可能说：“我存钱是想买一个大的拼图。”有的学生说：“我想存够钱给妈妈买个礼物。”（四）制定理财小计划1.教师引导学生制定一个简单的理财小计划。教师：“小朋友们，我们已经知道了要合理消费和储蓄，现在我们来给自己制定一个理财小计划吧。”2.在黑板上画出一个简单的表格，包含“收入”“支出”“储蓄”三个项目。教师举例说明如何填写：“假如你每周有5元零花钱，这就是你的收入。你打算用2元买文具，这就是支出。剩下的3元存起来，这就是储蓄。”3.让学生根据自己的实际情况，在纸上画出表格，填写自己的理财小计划。教师巡视，帮助有困难的学生。4.请几位学生上台展示自己的理财小计划，并向全班介绍。其他学生可以提出建议和意见。（五）课堂总结与拓展1.教师总结本节课的内容：“今天我们通过模拟购物、储蓄和制定理财小计划，学会了如何合理消费和储蓄。希望小朋友们在以后的生活中，都能像今天这样，做一个会理财的好孩子。”2.拓展活动：让学生回家后，和爸爸妈妈一起按照自己制定的理财小计划执行，并且每周和爸爸妈妈分享自己的理财情况。下一周，在课堂上和同学们交流自己理财的收获和遇到的问题。六、教学延伸1.在教室后面设置一个“理财小天地”，展示学生的理财记录卡、优秀的理财小计划等，鼓励学生互相学习。2.定期开展“理财小明星”评选活动，对在理财方面表现优秀的学生进行表扬和奖励，激发学生的理财积极性。七、教学反思在本次教学过程中，一年级学生对理财知识表现出了浓厚的兴趣，通过游戏、故事等形式，大部分学生能够认识人民币并初步理解合理消费和储蓄的概念。在模拟购物和制定理财计划的环节，学生们积极参与，锻炼