2025年岳麓版七年级历史上册阶段测试试卷含答案

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错误：______正确：______。17、科举制：（1）内容：由____开创，经唐代完善的科举制是一种通过____的制度。18、秦统一六国的决定性战役是______；使秦朝走向灭亡的决定性战役是______。19、宋太祖通过______夺取政权建立宋，通过______解除大臣的兵权。20、唐朝的对外交往中比较著名的有____东渡日本传经和____西行天竺传经。评卷人得分四、判断题(共1题，共10分)21、武则天是我国历史上唯一的女皇帝。她当政期间，开创科举制度，大力选拔人才，使得唐朝国力不断增强。______（判断对错）评卷人得分五、材料题(共4题，共28分)22、“撼山易；撼岳家军难！”

请回答：

（1）材料中的“岳”指的是谁？要“撼岳家军”的是谁？

（2）岳飞的主要事迹是什么？应如何评价他？23、对宋朝和约的认识，仁者见仁，智者见智。请结合材料，探究问题。材料一规定双方为兄弟国家，宋每年向辽纳岁币，绢20万匹、银10万两。材料二西夏向宋称臣，宋每岁赐西夏绢13万匹、银5万两、茶2万斤，节日再另行赏赐。（1）材料一、材料二反映的分别是什么事件？（2）材料一签订时宋的最高统治者是谁？（3）材料二中“西夏”的国主是谁？（4）谈谈你对宋与辽、西夏的“战”与“和”的看法。24、阅读下列材料。

中华民族的历史是各民族共同创造的；不同朝代在各个时期所采取的方式不同，各民族好友交往是中国古代民族关系的主流。各民族友好往来，促进了经济文化的交流和发展，为维护祖国统一做出了重要贡献。

材料一：观察图片。

材料二：撼山易；撼岳家军难！

岳珂：《金佗续篇》

材料三：回回民族是外来的民族成分；与中国国内民族成分相互融合的产物，也是中亚伊斯兰教文化同中国汉文化相互交汇的产物。它的形成，大约经历了200多年左右的时间。

人民网《回族的形成和发展》2016.3

材料四：清朝前期；清政府采取多种形式加强对边疆和少数民族地区进行管辖，使我国统一多民族国家进一步巩固和发展，祖国版图基本奠定。

北师大版《七年级历史》第20课导言删节。

（1）根据图一和图二及所学知识；判断图片所反映的是那一朝代与哪些少数民族的交往情况？并概括其民族关系的特点。

（2）根据材料二说出为什么会出现岳飞这样的英雄？概括这一朝代民族关系的特点。

（3）根据材料三及所学知识说出回族产生于什么朝代？概括这一朝代如何加强对多民族国家管理的。

（4）根据材料四及所学知识谈谈清朝是如何加强对西藏地区管辖的？

（5）通过以上问题的分析，在处理民族关系问题上对你有何启示？25、阅读下列材料；回答问题。

材料一夏朝的国王把人当做坐骑；还把自己比为太阳，人们对他恨之入骨，纷纷咒骂他。

材料二（商朝的国王）厚赋税以实鹿台之钱；而盈巨桥之粟。

（1）材料一中所描写的“夏朝的国王”和材料二中所描写的“商朝的国王”分别是谁？在治理国家方面；他们有什么共同特点？

（2）他们的所作所为最终导致了怎样的后果？给你的启示或者你最想说的一句话是什么？评卷人得分六、综合题(共4题，共8分)26、生活与历史Tony是一位对中国古代史极为感兴趣的美国中学生，当她学习了中国先秦历史后产生了一个疑惑：中国先秦史的舞台上春秋战国思想家学说知多少？就此她向你发了个E——mail,希望你能解开她的疑惑。邮件一：（1）下面是Tony收集到打乱了次序的思想家的学说材料。你能帮她对号入座吗？（要求将字母填在对应的表格里）A、“互爱互利”“反对不义战争”B、“因材施教”C、“无为而治”D、“国家权力应集中于君主手中”。思想家孔子墨子庄子韩非思想邮件二：（2）Tony想模拟一次“百家讲坛”的一系列论坛，邀请的几位嘉宾有：孔子、庄子、孙子、韩非，请你帮她安排最适合他们的拦目。①《人与自然》_________________

②《法制空间》_________________③《军事天地》__________________

④《教育论坛》__________________27、阅读下列材料：材料一：我总是觉得：匈奴从中华版图上消失，是一种巨大的遗憾，这种遗憾就像一块永不愈合的伤口，时常让我们感觉到一种疼痛。每一个民族都有自己的文化，有赖于这种文化，才能坚持生存和发展下去，而文化的运动与交流，才构成了丰富多彩的世界。在匈奴短暂的东方生活中，虽然对中原汉王朝构成了强大的威胁，但在一个民族的成长历史上，多一些挑战和竞争，总是十分必要的。──《怀念匈奴》材料二：当年“马踏匈奴”的主人霍去病，如今正静静躺在高大的封土下。在霍去病短短二十四年的生命历程中，他完成了汉朝五代帝王的宿愿：驱匈奴于大漠之上，受四方万国之来朝。他六次出征匈奴，足迹远至北海，将祁连山、焉支山、阴山、狼居胥山一一踏破，为汉朝带来了胜利的荣耀与和平的曙光。当他发出“匈奴不灭，何以家为”的豪言后不久，便猝然倒在战争的间隙。──《站在霍去病墓前》材料三：（1）举例说明，匈奴在短暂的东方生活中，对中原汉王朝构成的强大的威胁？（4分）（2）秦朝、西汉初年以及汉武帝时期各是如何解决匈奴对中原王朝构成的威胁的？（10分）（3）找出材料二中描述霍去病功绩的句子，说明了汉武帝为何给霍去病修建高大的陵墓？并谈谈你对“匈奴不灭，何以家为”的认识？（10分）（4）请说说你对“在一个民族的成长历史上，多一些挑战和竞争，总是十分必要的。”这句话的认识。（3分）28、阅读下列材料：材料一：“治世不一道，便国不法古”——《史记》材料二：材料三：国家承认土地私有，允许自由买卖。奖励耕战：生产粮食和布帛多的人可以免除徭役；按军功大小授与爵位，废除没有军功的旧贵族的世袭特权。建立县制，由国君直接派官吏治理。——商鞅变法的主要内容材料四：从商鞅变法到秦始皇即位前的109年间，秦军同六国共交战65次。。秦军战绩全胜未获全胜或互有胜负败北58次3次4次——摘编自栗劲《秦律通论》请回答：（1）材料一是谁说的？（1分）体现了他怎样的主张？（2分）（2）材料二的图片反映的内容与材料三中的哪一项改革措施相对应？（2分）（3）材料三中最有利于秦国新兴地主阶级确立封建制度和最有利于巩固国家统一的措施分别是哪一条？（4分）（4）根据材料三，如果你是当时秦国的一个平民，想变为贵族，你会怎么做？（或者你应该怎么做？）（2分）（5）材料四反映的内容与商鞅变法的哪一项作用（影响）相对应？（2分）29、唐、宋都是我国历史上对外交往频繁的朝代,其对外交往的特点也不断变化,从汉代的以陆路为主到唐朝的海陆并举,再到宋代以海路为主。阅读以下材料,回答问题。材料一唐朝对外主要交通路线图:材料二两宋时期对外贸易活跃,著名的对外贸易海港大多在南方,主要的对外贸易海港有政府在这里设有专门机构进行管理。(1)材料一中数字所表示的国家是与唐朝交流比较频繁的国家,它们分别是哪三个国家?①;②;③。(3分)(2)请用与①③国家相关的史实说明中外的友好交往。(2分)这些史实反映了唐朝对外交往有什么特点?(2分)(3)材料二中的“专门机构”是什么?(2分)写出当时的两个闻名世界的大海港。(2分)(4)材料一、二反映的对外交往,在作用方面有什么共同之处?(2分)参考答案一、选择题(共8题，共16分)1、B【分析】【解析】

试题分析：本题考查的是有关我国历史上统一多民族国家建立的史实；汉武帝废分封，立郡县，加强中央集权，形成了大一统的局面，并未涉及到多民族国家的问题。故B项与史实不相符。

考点：人教新课标七年级上册·统一国家的建立·北方民族的融合【解析】【答案】B2、B【分析】【分析】从题干里“按年代顺序编写的史书”可以获取的信息有，本题主要考查学生对《资治通鉴》的准确识记。依据已学知识可知，北宋司马光编写了《资治通鉴》，是按年代顺序编写的一部编年体史书，故选B。【点评】本题主要考查唐朝最伟大的浪漫主义诗人。3、C【分析】唐朝前期政治稳定；国力强盛，经济繁荣，文化昌盛，处于世界领先地位；唐政府又采取比较开放的对外政策，遣唐使；鉴真东渡、玄奘西游这些历史史实都显现出唐与亚洲各国之间的友好往来出现前所未有的盛况；唐朝统治者实行比较开明的民族政策。唐朝经济、文化对各国影响很大，所以唐朝在世界上享有很高声望。因而隋唐时期是一个繁荣与开放的时期。故C符合题意。

故选：C。

本题考查隋唐特点；知道隋唐时期是一个繁荣与开放的时代。

本题主要考查学生的综合归纳能力，需要全面分析题干相关内容，识记隋唐时期是一个繁荣与开放的时代。【解析】C4、D【分析】【解析】试题分析：西汉司马迁撰写的中国第一部纪传体通史，被列为二十四史之首。该书记事上起传说的黄帝，下至汉武帝太初年间共3000多年的历史。《史记》全书包括十二本纪（记历代帝王的政绩）、三十世家（记诸侯国和汉代诸侯、勋贵的兴亡）、七十列传（记重要人物言行的事迹，主要叙人臣，其中最后一篇为自序）、十表（大事年表）八书（记各种典章制度记礼、乐、音律、历法、封禅、水利、财用），共一百三十篇。《史记》与后来的《汉书》、《后汉书》、《三国志》合称“前四史”。考点：司马迁《史记》【解析】【答案】D5、B【分析】【分析】这是基础题，需要学生有较好的知识积累，学生根据自己平时的历史知识储备，不难得出正确答案，通过阅读题干，三国时，曹丕建魏。故选B.曹丕。【点评】本题是对基础知识的考查。6、D【分析】【分析】本题主要考查学生运用所学知识解决问题的能力。D武则天看到新科进士鱼贯而出；高兴的说“天下英雄入吾彀中矣”这个选项是不正确的，这句话是唐太宗说的。所以答案选D。

【点评】本题难度适中，考查学生运用所学知识解决问题的能力。7、C【分析】通过“梁山好汉黑旋风李逵与兄弟逛街有人说书说书；唱曲、卖饮料、相面算卦、杂耍、表演的等等”可得知应该是瓦舍；在宋朝东京城内娱乐兼营商业的场所，叫“瓦舍”。

故选：C。

本题主要考查了宋代社会生活的有关内容；要在掌握课本相关知识的基础上，对问题进行深入的分析，从而得出结论。

本题主要考查学生对基础知识的识记能力，需要准确识记宋代娱乐场所--瓦舍。【解析】C8、B【分析】本题主要考查春秋时期的相关知识，旨在考查再认再现相关史实，灵活运用所学知识解决实际问题的能力。依据所学知识可知，春秋时期出现了争霸战争，导致了社会动荡，局势混乱。故B项所述不符合史实，错误，但符合题意；ACD三项所述均符合“春秋时期”的历史史实，不符合题意，排除。故选B。【解析】B二、多选题(共6题，共12分)9、DA【分析】【解析】D试题分析：中国的权力传递历程。1在奴隶制社会时期，是“禅(shan)让制”权利是现任者让给他指定的人。我国只有两代：尧禅让给舜；舜禅让给禹2禹建立夏，将他的位置传给了他的儿子—启。由此“公天下”变为了“家天下”。即“世袭制”。所以你说的“父死子继，兄终弟及”是世袭制。也就是家天下，夏朝一直实行“父死子继”制度，即王位由子继承，而且长子优先。到了商朝出现了“兄终弟及”的现象。但从武乙到纣，便废除了“兄终弟及”制度，确定王位只传给嫡长子。周承袭商制，确立了“立嫡以长不以贤，立子以贵不以长”的王位继承原则，成为后世基本上遵守的法规。故选DA．分封制是古代皇帝或国王分封诸侯的制度。被封诸侯有自己的领地，在诸侯领地内皇帝或国王并没有直接的权力，始于周朝。不符题意C．等级制在奴隶社会或封建社会专制制度下用等级以区别人们政治地位的一种排序,那就等于说,等级制无非是支撑少数政治上层人物施行专制的一种层次分明的社会架构。不符题意考点：本题考查的是“父死子继，兄终弟及”，符合这一特征的王位世袭制。【解析】【答案】10、AD【分析】依据所学；半坡聚落位于陕西西安，属黄河流域，半坡聚落会制造彩陶．河姆渡聚落位于浙江余姚，属长江流域，河姆渡聚落会制作黑陶．故AD表述不正确．

故选AD．

本题考查半坡和河姆渡原始居民．

本题以半坡和河姆渡原始居民为背景，考查学生识记历史知识能力．【解析】【答案】AD11、BD【分析】老子是道家学派的创始人；春秋时期的著名思想家，其主要思想是：一切事物都有对立面，对立的双方可以互相转化．“塞翁失马”的成语故事反映的正是老子的朴素辩证法的思想．

故选B．

本题考查的是老子历史贡献的知识点．

本题以“塞翁失马”的成语故事为背景，考查的是学生对老子朴素辩证法的有关知识的记忆、理解能力．【解析】BD12、AB【分析】距今约四五千年；我国黄河流域的部落主要有黄帝部落；炎帝部落和蚩尤部落，其中最强大的是黄帝部落和炎帝部落．

故选AB．

本题考查炎帝和黄帝；知道距今约四五千年，我国黄河流域最强大的是黄帝部落和炎帝部落．

本题考查炎帝和黄帝，考查学生的理解和分析能力，解题关键是掌握基础知识．【解析】AB13、BCD【分析】据题干“对科举制的准确理解”结合所学可知；隋朝时开始创立的科举制，最重要的科目是进士，用分科考试的办法选拔官吏，便于在全社会范围内选拔人才，扩大了中央政权的社会基础；人才不断更新，增强了国家机构的活力和办事效率。科举制为士子创造了相对平等的竞争机会，激发了他们对前途的自信和热情。给社会带来革新气象和创造精神。

故选：BCD。

本题主要考查学生对科举制相关知识的掌握；科举制用分科考试的办法选拔官吏。

本题主要考查学生对科举制相关知识的掌握，重点识记内容与影响。【解析】BCD14、BC【分析】略。

【解析】BC三、填空题(共6题，共12分)15、鲜卑族439【分析】【分析】本题主要考查北魏的建立；学生应掌握好基础知识。

【点评】考查学生记忆能力。16、略

【分析】依据所学；赢得各民族拥戴，被北方各族尊为“天可汗”的皇帝是唐太宗，不是唐高宗．

故答案为：

错误：唐高宗；改正：唐太宗．

本题以改错为切入点；考查唐朝的民族关系．

本题以唐朝的民族关系为背景，考查学生识记历史知识能力．【解析】唐高宗；唐太宗17、隋炀帝考试选拨人才【分析】【分析】本题科举制的创立；科举制隋朝隋炀帝所创立，是一种通过考试选拔人才的制度。

【点评】此题较为简单，识记基础知识点18、略

【分析】长平之战以后；东方六各国再也抵挡秦军的进攻，是秦统一六国的决定性战役．巨鹿之战基本上摧毁了秦军的主力，扭转了整个战局，奠定了反秦斗争胜利的基础，是秦朝走向灭亡的决定性战役．

故答案为：

长平之战；巨鹿之战．

本题考查秦兴亡的战役．

本题考查学生识记历史知识的能力，注意掌握长平之战和巨鹿之战的相关知识．【解析】长平之战；巨鹿之战19、略

【分析】根据所学知识可知；960年后周大将赵匡胤通过陈桥驿兵变夺取政权建立北宋，赵匡胤就是宋太祖；之后通过“杯酒释兵权”的办法解除大臣的兵权。

故答案为：陈桥驿兵变；杯酒释兵权。

本题考查陈桥驿兵变和杯酒释兵权。注意掌握相关基础知识。

本题主要考查学生运用所学知识解决问题的能力。识记与灵活掌握宋朝建立和宋太祖加强君权的相关知识。【解析】陈桥驿兵变；杯酒释兵权20、略

【分析】本题考查的是唐朝的对外往来的相关知识点，考查学生的识记能力。唐朝时期对外往来比较活跃，在世界上享有很高的声望，各国称中国人为“唐人”。那时候唐朝赴其他国的人也不少，其中比较著名的有高僧鉴真和玄奘。鉴真应日本僧人的邀请，东渡日本，在日本辛勤不懈地传播唐朝文化。中国和天竺交往也非常频繁，最杰出的使者是高僧玄奘。他从长安出发前往天竺，在天竺遍访有名的佛教寺院，成为著名的佛学大师。故填：鉴真和玄奘。【解析】鉴真；玄奘四、判断题(共1题，共10分)21、×【分析】武则天是我国历史上唯一的女皇帝。她改唐朝的国号为周；她在位期间，继续实行唐太宗发展农业；选拔贤才的政策，使唐朝社会经济进一步发展，国力不断增强。人们称她的统治“政启开元，治宏贞观”。科举制是在隋朝创立的。

故答案为：×。

本题考查女皇武则天的统治措施。

本题主要考查学生对基础知识的识记能力，需要准确识记武则天时期的统治措施。【解析】×五、材料题(共4题，共28分)22、略

【分析】

（1）本题以“撼山易；撼岳家军难”为切入点，考查学生对岳飞及岳家军的知识。

（2）本题以“撼山易；撼岳家军难”为切入点，考查的是岳飞主要事迹及评价。

正确评价岳飞，掌握岳飞的英勇事迹。【解析】（1）材料中“撼山易；撼岳家军难”对“岳家军”的最高赞誉。依据已学知识可知，岳飞作为中国历史上的抗金名将，其精忠报国的精神深受中国各族人民的敬佩，其率领的军队被称为“岳家军”，在金兵中流传着“撼山易，撼岳家军难”的名句，金与南宋最终形成南北对峙的局面。“撼山易，撼岳家军难”是金兀术说的。

（2）依据所学知识；南宋时期，抗金名将岳飞率领南宋军民英勇抗击金军，曾经在郾城大败金军骑兵主力，收复许多失地，但最终被秦桧以所谓“谋反”罪杀害。岳飞是著名的抗金英雄。

故答案为：

（1）岳飞；金兀术。

（2）郾城大败金军骑兵主力，收复许多失地；抗金英雄。23、略

【分析】（1）本题考查的是澶渊之盟和宋夏议和。依据关键信息“宋每年向辽纳岁币”，可知反映的事件是：澶渊之盟。宋真宗时，辽与北宋之间发生了澶州之战，由于宰相寇准力劝宋真宗亲征，使宋军士气大振，最后，宋军打退辽军，双方议和，辽朝撤兵，宋朝给辽岁币，史称澶渊之盟。第二问，依据“西夏向宋称臣”，可知反映的是宋夏和议。结合教材可知，西夏建立后，连年与宋交战，双方损失重大。后来，宋夏议和，西夏向宋称臣，宋给西夏岁币。（2）本题考查的是澶渊之盟签订时宋的最高统治者。结合教材可知，宋真宗时期，辽军大举进攻北宋，打到澶州城下，威胁东京。宰相寇准力劝皇帝亲征，宋真宗来到澶州，宋军士气大振，打退了辽军，双方议和，订立了澶渊之盟。因此宋的最高统治者是：宋真宗。（3）本题考查的是西夏统治者。材料二反映的是宋夏议和，结合教材可知，11世纪前期，元昊称大夏国皇帝，建立西夏。元昊称帝后，连年与宋交战，后来双方议和。因此“西夏”的国主是：元昊。（4）本题考查的是对宋与辽、西夏的“战”与“和”的看法。北宋建立后，宋辽之间多次进行战争；西夏建立后，连年与宋交战，双方损失重大，给各族人民带来了深重的灾难。澶渊之盟和宋夏议和后，双方在边境地区开展贸易，保持了长时间的和平局面，促进了经济交流和发展。可见：战争给人民带来灾难，和平有利于双方经济的发展，“和”是历史的主流，各民族共同创造了中华文化。【解析】（1）澶渊之盟；宋夏和议。（2）宋真宗。（3）元昊。（4）战争给人民带来灾难，和平有利于双方经济的发展，“和”是历史的主流，各民族共同创造了中华文化。24、略

【分析】

（1）本题考查唐朝与吐蕃；南诏的相关知识．

（2）本题考查两宋时期民族关系的特点．

（3）本题考查元朝的相关知识．

（4）本题考查清朝对西藏的管理．

（5）本题考查学生的分析理解能力．

本题主要考查唐朝和宋朝处理民族关系不同的方式、元朝、清朝的民族融合及这一时期民族融合的特点和对民族关系的认识．主要考查学生的分析归纳和综合运用历史史实的能力．【解析】（1）由图一“布达拉宫”和图二“千寻塔”判断是唐朝与吐蕃；南诏交往情况．吐蕃是藏族祖先建立的一个王朝．7世纪前期；松赞干布做了吐蕃的赞普，统一了青藏高原，进入9世纪后，吐蕃开始由盛转衰，因此，吐蕃的赞普不断到唐朝请求会盟，结缔友好盟约．隆重的会盟先后在唐都长安和吐蕃国都逻些举行．盟文强调双方要“患难相恤，暴掠不作”，永远友好相处．在拉萨建立的唐蕃会盟碑，至今还屹立在大昭寺门前，这是汉藏两族人民友谊团结的珍贵物证．南诏生活在云南洱海一带，是彝族和白族的祖先．8世纪初，在唐朝扶持下，蒙舍诏统一六诏，建立以太和城（今云南大理）为中心的南诏政权．唐玄宗册封南诏首领皮罗阁为云南王．由此看出，唐与少数民族通过和亲、会盟、册封的方式友好相处．

（2）由“岳飞塑像”和所学知识可知；两宋时期，汉族政权和少数民族政权并立，民族矛盾突出，政权之间有战争，有和平结盟，和战交替，民族融合是主流．

（3）由材料三和所学知识可知；元朝时信仰伊斯兰教的波斯人；阿拉伯人同汉、蒙等族互相融合，形成一个新的民族--回族．为了有效实行控制地方，元统治者在地方设置行中书省，简称行省或者省，由中央委派官员管理，元朝的行省制度，对后世有着深远影响．

（4）由材料四和所学知识可知；清朝时期，顺治帝赐予达赖五世“达赖喇嘛”的封号，后来，康熙帝又赐予另一位西藏佛教首领“班禅额尔德尼”的封号；此后，历世达赖和班禅，都必须经过中央政府的册封，达赖和班禅的继承必须报请中央批准；1727年，清朝开始设置驻藏大臣．后来，清朝颁布法令，明确规定驻藏大臣代表中央政府，与达赖；班禅共同管理西藏事务．清朝的这些措施，大大加强了中央政府对西藏的管辖．

（5）本题是开放型的题目；考查的是学生开放性思维的能力，只要符合题意，言之有理即可．例如：中国两千多年的民族关系史，均体现民族平等；民族团结、共同繁荣的内容．在民族关系上要树立民族平等团结，友好交往、共同发展繁荣的大局意识，明白民族之间争则互伤，和则互利．

故答案为：

（1）唐朝；吐蕃；南诏，和亲、会盟．

（2）汉族政权和少数民族政权并立；战争；结盟．

（3）元朝；行省制度．

（4）设置驻藏大臣；驻藏大臣与达赖；班禅共同管理西藏事务．

（5）要树立民族平等团结，友好交往、共同发展繁荣的大局意识，明白民族之间争则互伤，和则互利．25、略

【分析】

本题考查夏朝和商朝的兴衰；掌握相关的基础知识．

本题考查夏朝和商朝的兴衰，考查学生的识记和理解能力，解题关键是熟练掌握基础知识．【解析】（1）材料一中所描写的“夏朝的国王”是夏桀；材料二中所描写的“商朝的国王”是商纣王．在治理国家方面；他们的共同特点是统治残暴，不得民心．

（2）夏桀和商纣王的所作所为最终导致了国家的覆亡；本题是开放性题目；言之有理即可，如统治者要勤于政事，爱护百姓；荒淫无道和暴虐成性的国君必将为人民所抛弃；得民心者得天下，失民心者失天下；成由勤俭，败由奢．

故答案为：

（1）夏桀和商纣王；特点：统治残暴；不得民心．

（2）国家的覆亡；启示：统治者要勤于政事，爱护百姓；荒淫无道和暴虐成性的国君必将为人民所抛弃；得民心者得天下，失民心者失天下；成由勤俭，败由奢．六、综合题(共4题，共8分)26、略

【分析】（1）本题主要考查了学生对百家争鸣相关知识的掌握。根据所学知识可知，百家争鸣是指春秋战国时期知识分子中不同学派的涌现及各流派争奇斗艳的局面。当时代表各阶层、各派别政治力量的学者或思想家，都希望按照本阶层或者本集团的利益要求，对宇宙对社会万事万物作出解释。他们著书立说，广收门徒，高谈阔论，争相发表自己的见解。主要派别包括：儒家、墨家、道家、法家、兵家等。孔子是著名的思想家、教育家和儒家学派的创始人。他建立了以“仁”为核心、以“复礼”为目的的思想体系，作为整个儒家的理论基础。在政治方面，他宣传“为政以德”和“礼治”，以“德”来治理人民，以“礼”来治理国家。他创办私学，提倡“有教无类”的教育体系，孔子很重视对学生的“因材施教”，他根据每个人的特点，分别用不同的方法进行教育；墨子是战国时期墨家的代表人物，提出了“兼爱、非攻”，反对以强凌弱的非正义战争，支持正义战争；庄子是战国时期道家的代表人物，主张“无为而治，顺其自然”；韩非是战国时期法家学派的代表人物，主张改革，提倡法治，建立中央集权的封建国家。故孔子B；墨子A；庄子C；韩非D。（2）本题主要考查了学生对诸子百家的思想主张相关知识的掌握。根据所学知识可知，孔子在教育方面的成就：他创办私学，提倡“有教无类”的教育体系，孔子很重视对学生的“因材施教”，他根据每个人的特点，分别用不同的方法进行教育；墨子是战国时期墨家的代表人物，提出了“兼爱、非攻”，反对以强凌弱的非正义战争，支持正义战争；庄子是战国时期道家的代表人物，主张“无为而治，顺其自然”；韩非是战国时期法家学派的代表人物，主张改革，提倡法治，建立中央集权的封建国家。因此①《人与自然》：庄子；②《法制空间》：韩非；③《军事天地》：墨子；④《教育论坛》：孔子。【解析】（1）BACD。（2）①庄子②韩非③墨子④孔子。27、略

【分析】试题分析：（1）本问主要考查的是匈奴的兴起知识点。据材料一并结合课本所学分析，匈奴族在蒙古草原过游牧生活，秦汉之际冒顿单于第一次统一了蒙古草原，建立起强大国家。中原汉王朝构成的强大的威胁有：秦末汉初，匈奴趁中原地区混乱，夺取河套地区；西汉初年，匈奴年年挥师南下，经常威胁到黄河流域人民的生产和生活。（2）本问主要考查的是秦朝和西汉与匈奴的关系。结合课本所学分析，梳理一下秦朝在秦始皇时、西汉初年和西汉武帝时期三个时期回答。秦朝：派大将蒙恬反击匈奴，夺取河套地区，并把内地民众移居到那里垦田戍边；后来，又修筑万里长城抵御匈奴；西汉初年：限于国力，不得不对匈奴采取和亲政策，还要送给匈奴大量谷物和纺织品，并开放边境进行贸易；汉武帝时期：组织强大的骑兵对匈奴进行大规模反击，夺取河套和河西走廊地区；公元前119年，派卫青和霍去病大败匈奴，部分匈奴开始西迁。（3）本问主要考查的是西汉反击匈奴知识点。从材料二中找出的句子：他完成了汉朝五代帝王的宿愿：驱匈奴于大漠之上，受四方万国之来朝。他六次出征匈奴，足迹远至北海，将祁连山、焉支山、阴山、狼居胥山一一踏破”；而从“匈奴不灭，何以家为”表达了抗击匈奴的决心，为国家解决边患，国家利益高于个人利益；为国忘私的高贵品质。（4）本问主要考查的是中国古代民族关系的认识。材料三提供了关键信息“在一个民族的成长历史上，多一些挑战和竞争，总是十分必要的”，结合西汉与匈奴的和战关系来分析，解答时主要言之有理即可，如：匈奴对中原王朝的威胁，促进了匈奴和中原王朝的互相竞争，在一定程度上有利于中华民族的不断向前发展。考点：新人教版七年级历史上册·统一国家的建立·匈奴的兴起及与汉朝的和战【解析】【答案】（1）秦末汉初，匈奴趁中原地区混乱，夺取河套地区；西汉初年，匈奴年年挥师南下，经常威胁到黄河流域人民的生产和生活。（2）秦朝：派大将蒙恬反击匈奴，夺取河套地区，并把内地民众移居到那里垦田戍边；后来，又修筑万里长城抵御匈奴；西汉初年：限于国力，不得不对匈奴采取和亲政策，还要送给匈奴大量谷物和纺织品，并开放边境进行贸易；汉武帝时期：组织强大的骑兵对匈奴进行大规模反击，夺取河套和河西走廊地区；公元前119年，派卫青和霍去病大败匈奴，部分匈奴开始西迁。（3）“他完成了汉朝五代帝王的宿愿：驱匈奴于大漠之上，受四方万国之来朝。他六次出征匈奴，足迹远至北海，将祁连山、焉支山、阴山、狼居胥山一一踏破”；国家利益高于个人利益。(为国忘私的高贵品质)（4）匈奴对中原王朝的威胁，促进了匈奴和中原王朝的互相竞争，在一定程度上有利于中华民族的不断向前发展。28、略

【分析】试题分析：（1）本小题考查的是商鞅变法。公元前356年，商鞅在秦孝公的支持下开始变法。法令规定：国家承认土地私有，允许自由买卖。奖励耕战，生产粮食布帛多的人，可免除徭役；根据军功大小授予爵位和田宅，废除没有军功的旧贵族的特权。建立县制，由国君直接派官员治理。按战场立功国家赐给田宅和爵位，大大刺激了秦军将士在战场去努力杀敌，使秦军成为“虎狼之师”。（2）本小题考查的是商鞅变法的内容。公元前356年，商鞅在秦孝公的支持下开始变法。法令规定：国家承认土地私有，允许自由买卖。奖励耕战，生产粮食布帛多的人，可以免除徭役；根据军功大小授予爵位和田宅，废除没有军功的旧贵族的特权。建立县制，由国君直接派官员治理。按战场立功国家赐给田宅和爵位，大大刺激了秦军将士在战场去努力杀敌，使秦军成为“虎狼之师”。（3）本小题考查的是商鞅变法的措施。春秋以来，由于铁农具和牛耕的使用和推广，私田大量开垦出来，一些奴隶主将新开垦出来的田地成为私产并出租，他们转化为封建地主。租种地主土地的人变成农民。在商鞅变法的法令国家承认土地私有，允许自由买卖的规定，就等于国家承认私田主人对私田的所有权，并十分有利于他们不断去兼并更多的田地，从而新兴的地主阶级逐渐确立了地主土地所有制；而的法令规定在秦国建立县制，由国