苏教版数学二上1.2《不带小括号的加减两步运算》听评课记录

苏教版数学二上1.2《不带小括号的加减两步运算》听评课记录一.基本信息

听课日期：2022年10月10日

听课时间：上午第二节课

授课教师姓名：张伟

学科/课程名称：数学

班级/年级：二年级

教学主题或章节：不带小括号的加减两步运算

听课人员信息：

听课人姓名：李华

听课人职务：数学教研组组长

听课目的：教学研究、教师培训

二.课堂观察记录

1.教学准备：

张教师的教学计划清晰，对教学过程有明确的安排。教学资源准备充分，教材、教具、多媒体等一应俱全，有利于教学的顺利进行。

2.教学过程：

开始阶段，张教师通过创设情境，引导学生发现实际问题，从而引入新课。导入方式生动有趣，激发了学生的学习兴趣。

展开阶段，张教师采用了讲授、讨论等多种教学方法，引导学生逐步理解不带小括号的加减两步运算。在讲授过程中，张教师注重启发学生思考，鼓励学生提问，充分体现了学生的主体地位。

结束阶段，张教师对所学内容进行了总结归纳，并布置了具有针对性的作业，有助于巩固所学知识。

3.师生互动：

张教师注重与学生的交流，师生交流频率较高，问题设置具有启发性，能够激发学生的思考。学生参与度较高，反应积极。

4.学生学习状态：

学生们在课堂上表现出较高的学习积极性和专注度，能紧跟教师的节奏，表现出良好的合作学习精神。

5.课堂管理：

张教师课堂纪律良好，学生们遵守课堂纪律，课堂氛围融洽。时间分配合理，课堂节奏控制得当。

6.教学技术使用：

张教师有效利用了现代教育技术和工具，如多媒体课件、教学软件等，使抽象的数学问题形象化、直观化，提高了教学效果。同时，张教师还注意引导学生们正确使用教学设备，培养他们的信息素养。

三.教学效果评价

1.目标达成：

本节课的教学目标明确且适切，主要包括让学生理解不带小括号的加减两步运算的原理，掌握相应的运算方法，并能应用于实际问题中。通过课堂观察和作业批改，发现大部分学生已经达到了预期的学习目标，能够独立完成相关的运算题目，并在解决实际问题时能够灵活运用所学知识。

2.知识掌握：

学生们对不带小括号的加减两步运算的知识点有了较好的理解和记忆，能够正确地列出算式并进行计算。对于一些复杂一点的问题，学生能够通过思考和讨论，找到正确的解决方法。在技能的掌握程度方面，大部分学生能够熟练地进行简单的加减两步运算，但对于一些需要灵活应用的情况，部分学生还显露出一定的困难。

3.情感态度价值观：

张教师在教学过程中注重培养学生的学习兴趣，鼓励学生积极参与课堂活动，提问和解答问题。这有助于提高学生们的自信心和自主学习能力。同时，通过解决实际问题，学生们能够感受到数学与生活的紧密联系，进一步培养他们的应用意识和解决问题的能力。在课堂氛围中，学生们表现出积极的互动和合作学习的精神，有助于培养他们的团队合作能力和社交技能。

总体来说，张教师在这节课上的教学效果良好，学生们在知识掌握和技能掌握方面都有较好的表现，同时也在情感态度价值观方面得到了一定的提升。但在教学过程中，仍有一些细节方面可以进一步改进和优化，以提高教学效果。

四、总结与建议

1.总体评价：

本次听课整体印象良好，张教师的教学设计清晰，教学方法灵活多样，能够激发学生的学习兴趣，促进学生主动参与课堂。最突出的优点是张教师对学生的引导和鼓励，以及对学生学习情况的关注。学生们在课堂上表现出积极的互动和合作学习的精神，对知识的掌握和技能的运用也有一定的提高。

2.改进建议：

尽管教学效果总体良好，但仍有一些方面可以进一步改进。首先，在教学过程中，张教师可以更多地关注学生的个体差异，对不同水平的学生提供更加个性化的指导。其次，在课堂互动中，可以进一步增加学生自主探索和解决问题的时间和机会，培养他们的独立思考能力。此外，对于一些复杂问题的解答，可以引导学生运用数学语言进行更准确的描述，提高他们的数学表达能力。

3.后续跟踪：

为了跟进改进情况，建议在接下来的几周内进行一次后续听课，观察张教师是否能够落实改进建议，以及学生们的学习情况是否有进一步的提高。同时，可以组织一次教师培训或教研