2024年学年八年级语文上册 第七单元 戏剧天地 第27课《威尼斯商人》说课稿1 沪教版五四制

2024年学年八年级语文上册第七单元戏剧天地第27课《威尼斯商人》说课稿1沪教版五四制课题：科目：班级：课时：计划3课时教师：单位：一、课程基本信息1.课程名称：八年级语文上册第七单元戏剧天地第27课《威尼斯商人》

2.教学年级和班级：八年级

3.授课时间：2024年春季学期第X周星期X

4.教学时数：1课时二、核心素养目标1.培养学生的语言文字运用能力，通过剧本朗读和角色扮演，提升学生对戏剧语言的理解和表达能力。

2.增强学生的审美鉴赏能力，引导学生分析人物形象和情节发展，感受戏剧的艺术魅力。

3.激发学生的文化自信，了解中外戏剧文化，培养学生尊重多元文化、包容不同价值观的全球视野。三、学习者分析1.学生已经掌握的相关知识：八年级学生在之前的语文学习中已经接触过一些文学作品，对剧本的结构、人物刻画和情节发展有一定的了解。然而，对于莎士比亚的作品和西方戏剧的特点，他们的知识储备相对有限。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：八年级学生对戏剧的兴趣普遍较高，他们喜欢通过表演和角色扮演来体验文学作品的魅力。学生的学习能力方面，他们已经具备了一定的独立阅读和思考能力，但在理解和分析复杂的人物关系和情节上可能存在困难。学习风格上，部分学生偏好直观的学习方式，如观看视频或参与互动，而另一部分学生则更倾向于深入文本的阅读和分析。

3.学生可能遇到的困难和挑战：学生在学习《威尼斯商人》时可能遇到的困难包括对莎士比亚戏剧风格的把握、对人物性格和动机的理解，以及复杂的情节和道德困境的分析。此外，学生在角色扮演时可能面临自信心的不足和表演技巧的欠缺。教师需要通过多种教学策略帮助学生克服这些困难，如提供剧本背景知识、组织小组讨论和角色扮演活动等。四、教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：结合剧本内容，讲解莎士比亚戏剧的基本特点和人物性格，引导学生理解剧本背景。

2.讨论法：组织学生就人物关系、情节发展和道德冲突进行讨论，培养学生的批判性思维。

3.角色扮演法：让学生分组扮演剧本中的角色，通过角色体验来深入理解人物心理和情感。

教学手段：

1.多媒体展示：利用多媒体展示剧本节选、人物画像和相关历史背景，增强视觉效果。

2.互动软件：运用教学软件进行角色扮演和互动问答，提高学生的参与度和学习效率。

3.剧本朗读：播放专业演员的剧本朗读录音，让学生感受莎士比亚戏剧的语言魅力。五、教学过程设计1.导入新课（5分钟）

-教师通过展示莎士比亚的肖像和《威尼斯商人》的剧本封面，引发学生对这部作品的兴趣。

-提问：同学们对莎士比亚的作品有哪些了解？对《威尼斯商人》这个标题有什么疑问？

-引导学生回顾已学过的戏剧知识，为学习新内容做好铺垫。

2.讲授新知（20分钟）

-介绍莎士比亚及其戏剧背景，让学生对莎士比亚的作品有更全面的了解。

-讲解剧本的基本结构，包括开场、发展、高潮和结局，引导学生分析剧本的情节发展。

-分析主要人物的性格特点，如夏洛克、鲍西娅、安东尼奥等，探讨人物关系和冲突。

-通过多媒体展示，介绍剧本中的经典台词和场景，帮助学生感受戏剧的语言魅力。

3.巩固练习（10分钟）

-分组讨论：将学生分成小组，针对剧本中的某个情节或人物进行深入讨论，如夏洛克的复仇心理、鲍西娅的机智勇敢等。

-角色扮演：让学生选择角色，进行简单的角色扮演，加深对人物性格的理解。

-朗读比赛：组织学生朗读剧本中的经典台词，提高学生的语言表达能力和朗读技巧。

4.课堂小结（5分钟）

-回顾本节课的重点内容，强调剧本中的主要人物和情节。

-总结《威尼斯商人》所反映的道德冲突和人性探讨。

-鼓励学生在课后继续阅读剧本，深入思考作品中的主题。

5.作业布置（5分钟）

-阅读剧本全文，完成以下任务：

1.分析至少两个主要人物的内心世界和性格特点。

2.选择一个情节，讨论其对社会道德和法治观念的体现。

3.写一篇简短的书评，分享你对这部作品的看法。

-预告下一节课的内容：探讨《威尼斯商人》中的法律与道德冲突。

-收拾教学用品，结束本节课。六、学生学习效果学生在学习《威尼斯商人》这一课程后，预期将达到以下学习效果：

1.**语言文字运用能力的提升**：

-学生能够准确理解和运用剧本中的词汇和句式，提高语言表达能力。

-学生能够通过剧本朗读和角色扮演，更好地掌握戏剧语言的节奏和韵律。

-学生在写作中能够模仿剧本中的写作手法，增强文学创作的多样性。

2.**审美鉴赏能力的增强**：

-学生能够欣赏和分析戏剧作品中的艺术表现手法，如对话、场景设计、人物塑造等。

-学生能够识别和评价戏剧中的主题和情感，提高审美判断力。

-学生能够通过讨论和分享，形成对戏剧艺术的多角度理解。

3.**文化自信和国际视野的拓展**：

-学生对莎士比亚的作品及其背后的英国文化有了更深入的了解，增强了文化自信。

-学生通过学习西方戏剧，拓宽了国际视野，学会了尊重和欣赏不同文化的戏剧艺术。

-学生能够从跨文化的角度分析《威尼斯商人》中的人物关系和社会问题。

4.**批判性思维和道德观念的深化**：

-学生在分析剧本时，能够运用批判性思维，对人物的行为和情节的发展进行评价。

-学生对剧本中涉及的道德冲突，如契约精神、复仇心理、金钱观等，有了更深刻的认识。

-学生能够从剧本中汲取道德教训，形成正确的价值观。

5.**团队合作和沟通能力的培养**：

-通过角色扮演和小组讨论，学生学会了与他人合作，共同完成任务。

-学生在讨论和表达自己的观点时，提高了沟通能力和公共演讲技巧。

-学生学会了倾听他人意见，尊重不同的观点，增强了团队协作能力。

6.**情感态度和价值观的培养**：

-学生在学习过程中，对戏剧产生了浓厚的兴趣，激发了他们对文学作品的热爱。

-学生通过角色的情感体验，学会了同情和同理心，提高了情感智力。

-学生在面对道德困境时，能够更加理智地思考，形成了独立思考和判断的能力。七、内容逻辑关系①本文重点知识点：

-莎士比亚戏剧的基本特点

-《威尼斯商人》的情节发展

-主要人物的性格特点

②重点词句：

-“夏洛克”与“安东尼奥”的契约关系

-“一磅肉”的复仇计划

-鲍西娅的智慧与勇敢

③逻辑关系阐述：

①夏洛克与安东尼奥的契约