2023三年级英语下册 Unit 3 Food and Meals Lesson 15 What's Your Favourite Food说课稿 冀教版（三起）

2023三年级英语下册Unit3FoodandMealsLesson15What'sYourFavouriteFood说课稿冀教版（三起）授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间设计意图本节课围绕三年级英语下册Unit3FoodandMealsLesson15What'sYourFavouriteFood展开，旨在帮助学生巩固食物词汇，提高口语表达能力。通过课堂活动，让学生在轻松愉快的氛围中学会表达自己的喜好，培养良好的英语交际习惯。核心素养目标分析本节课旨在培养学生英语学科的核心素养，包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。通过学习食物词汇和表达喜好，学生将提升语言运用能力，增强跨文化交际意识，培养批判性思维和自主学习能力，为未来的英语学习打下坚实基础。学情分析三年级学生正处于英语学习的初级阶段，他们对英语学习充满好奇和兴趣，但英语基础相对薄弱。在知识方面，学生对日常生活中常见的食物词汇有一定的了解，但词汇量有限，且运用能力不足。在能力方面，学生的听说能力较强，但读写能力有待提高。在素质方面，学生的自主学习能力和合作学习能力尚需加强。

在教学实际中，学生的行为习惯对课程学习有直接影响。部分学生课堂上积极参与，但部分学生可能因为害羞或自信心不足而较少发言。此外，学生在家庭中接触英语的机会有限，这可能会影响他们对英语学习的兴趣和动力。

针对这些情况，本节课将采用互动式教学，通过游戏、歌曲和情景对话等方式，激发学生的学习兴趣，提高他们的参与度。同时，注重培养学生的学习策略，如通过图片和实物辅助记忆，以及通过小组合作学习，提高学生的合作能力和表达能力。通过这些措施，帮助学生克服学习障碍，提升英语综合运用能力。教学资源-软硬件资源：多媒体教学设备（电脑、投影仪）、音响设备、电子白板

-课程平台：冀教版三年级英语下册教材配套电子资源

-信息化资源：食物图片库、英语歌曲《What'sYourFavouriteFood?》

-教学手段：实物教具（食物模型或图片）、卡片、PPT课件、游戏道具教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对食物的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们最喜欢吃什么食物？为什么？”

展示一些关于食物的图片或视频片段，让学生初步感受食物的魅力或特点。

简短介绍食物的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.食物基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解食物的基本概念、组成部分和营养价值。

过程：

讲解食物的定义，包括其主要分类和特点。

详细介绍食物的组成部分，如蛋白质、碳水化合物、脂肪、维生素和矿物质等，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.食物案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解食物的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的食物案例进行分析，如水果、蔬菜、谷物和蛋白质来源。

详细介绍每个案例的营养成分、食用方法和健康影响，让学生全面了解食物的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对健康饮食的影响，以及如何通过食物搭配来满足身体需求。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一种食物进行讨论。

小组内讨论该食物的营养价值、食用建议和可能的健康问题。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对食物的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括食物的营养成分、食用方法和健康建议。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调食物的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括食物的分类、营养成分和健康饮食。

强调食物在维持身体健康和预防疾病中的重要作用，鼓励学生养成良好的饮食习惯。

7.课后作业（5分钟）

目标：巩固学习效果，提高学生的实际应用能力。

过程：

布置课后作业：让学生回家后调查家庭成员的饮食习惯，并设计一份健康食谱，下节课分享。拓展与延伸六、拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《HealthyEatingforKids》:一本关于儿童健康饮食的书籍，介绍各种营养丰富的食物和健康的饮食习惯。

-《FoodAroundtheWorld》:一本介绍不同国家食物文化的书籍，让学生了解全球各地的特色食物和饮食习俗。

-《CookingwithKids》:一本亲子烹饪书籍，提供简单的食谱和烹饪技巧，鼓励家长和孩子一起参与烹饪活动。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-学生可以尝试制作自己喜欢的一道菜，记录制作过程，并思考这道菜的营养成分和健康价值。

-学生可以调查自己所在地区的传统食物，了解其历史和文化背景，并制作一份关于当地食物的报告。

-学生可以收集关于食物安全的资料，了解食品安全的重要性，并学习如何选择新鲜、健康的食物。

3.实践活动：

-家庭烹饪日：家长可以和学生一起参与烹饪活动，制作健康的家常菜，同时教授学生烹饪技巧。

-食物调查报告：学生可以调查家庭成员的饮食习惯，分析其营养摄入情况，并提出改进建议。

-食物文化体验：学生可以参观当地的农贸市场或超市，了解不同食物的来源和价格，并尝试购买和品尝当地特色食物。

4.网络资源推荐：

-健康饮食网站：提供健康饮食建议、食谱和营养信息，如“中国营养网”、“世界卫生组织”等。

-食物安全网站：提供食品安全知识、检测报告和消费提示，如“国家食品安全监督信息查询系统”等。

5.小组合作项目：

-学生可以组成小组，研究一种特定的食物，如谷物、蔬菜或水果，了解其营养价值、种植过程和历史文化。

-小组可以制作一个关于食物的PPT或视频，向全班展示他们的研究成果，并分享给其他年级的学生。教学反思今天这节课，我觉得整体上还是比较成功的，但也有一些地方可以改进。

首先，我注意到学生在学习食物词汇和表达喜好时，对于一些比较生僻的词汇掌握得不是很好。这可能是因为他们对这些词汇的熟悉度不够，所以我决定在接下来的教学中，加强词汇的复习和巩固。比如，可以通过制作词汇卡片、游戏等方式，让学生在轻松愉快的氛围中记忆和运用这些词汇。

其次，我发现学生在小组讨论环节中，参与度不够高。有些学生可能因为害羞或者不自信，不太愿意在课堂上发言。为了解决这个问题，我会在今后的教学中，更加注重培养学生的自信心，鼓励他们积极参与课堂讨论。同时，我也会设计一些更具互动性的活动，让每个学生都有机会参与到课堂中来。

再者，我在课堂上发现，有些学生对于食物的营养价值和健康饮食的理解还不够深入。为了提高学生对这些知识的掌握，我计划在接下来的教学中，增加一些与营养学相关的课程内容，让学生了解不同食物的营养成分，以及如何通过合理的饮食来保持健康。

此外，我还发现学生在课后作业的完成情况参差不齐。有的学生能够认真完成，但有的学生则敷衍了事。为了提高学生的作业完成质量，我会在布置作业时，给出更具体的要求和指导，同时也会加强对作业的检查和反馈。

在教学过程中，我还发现了一些值得肯定的地方。比如，学生们在课堂上的表现很积极，能够主动参与活动，这让我感到很欣慰。另外，我设计的游戏和活动也得到了学生的喜爱，他们在游戏中不仅学到了知识，还锻炼了团队合作能力。板书设计①食物词汇

-fruits:苹果、香蕉、橙子等

-vegetables:蔬菜类如胡萝卜、西红柿、菠菜等

-grains:面包、米饭、面条等

-proteins:鸡肉、鱼肉、豆腐等

②食物表达

-What'syourfavouritefood?

-Ilikeapples.

-Shelovespizza.