Module 10 Unit 1 We're going to different schools.（说课稿）-2023-2024学年外研版（三起）英语六年级下册

Module10Unit1We'regoingtodifferentschools.（说课稿）-2023-2024学年外研版（三起）英语六年级下册科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）Module10Unit1We'regoingtodifferentschools.（说课稿）-2023-2024学年外研版（三起）英语六年级下册教学内容Module10Unit1We'regoingtodifferentschools.本单元围绕“不同学校的介绍”展开，主要包括不同学校的学习环境、学习氛围、课程设置等。教材通过阅读、听力、口语和写作等环节，让学生了解不同学校的特色，培养学生的跨文化交际能力和语言运用能力。核心素养目标本单元旨在培养学生的语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。通过学习不同学校的介绍，学生能够提升对英语语法的理解和运用，增强跨文化理解能力，学会从不同角度思考问题，同时提高自主学习能力和团队合作精神。教学难点与重点1.教学重点，

①学生能够正确理解和运用本单元的关键词汇，如“school”,“classroom”,“library”,“canteen”等，以及相关的短语和句型，如“We'regoingto...”。

②学生能够通过阅读、听力等环节，获取信息，描述和比较不同学校的特点，并能够用英语进行简单的叙述。

2.教学难点，

①学生在理解不同文化背景下学校教育体系差异时，可能存在跨文化理解上的困难，需要教师引导和帮助学生建立正确的跨文化意识。

②学生在描述学校特点时，可能面临如何组织语言、如何将观察到的信息转化为连贯的英语表达的问题，这需要教师提供适当的语言支架和写作技巧指导。

③学生在口语交流中，可能难以流畅地表达自己的观点，需要教师通过角色扮演、小组讨论等活动，提供更多的实践机会，帮助学生克服口语表达的障碍。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材或学习资料，包括教材、练习册等。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，如不同学校的图片、学生活动场景等，以丰富教学内容，增强直观性。

3.实验器材：本节课无实验操作，无需准备实验器材。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，如设置分组讨论区，准备小黑板或白板用于展示教学内容和互动环节。教学过程1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：通过展示不同学校的图片或视频，提问学生：“Doyouknowwhataschoollookslike?Canyoutellmeaboutyourschool?”引导学生思考并分享他们学校的特色。

-回顾旧知：简要回顾之前学习的关于学校活动的词汇和句型，如“gotoschool”,“haveclasses”,“dohomework”等，帮助学生复习并建立新旧知识之间的联系。

2.新课呈现（约15分钟）

-讲解新知：详细讲解本节课的主要知识点，包括不同学校的名称、特色课程、设施等。使用英语词汇和句型介绍，如“primaryschool”,“middleschool”,“highschool”,“sciencelab”,“library”等。

-举例说明：通过具体例子，如介绍某个学校的科学实验室或图书馆，帮助学生理解这些词汇和句型的实际应用。

-互动探究：组织学生进行小组讨论，让他们思考并讨论自己理想中的学校，鼓励他们用英语表达自己的想法。

3.巩固练习（约20分钟）

-学生活动：让学生分组，每组选择一个学校，用英语描述该学校的特色和设施。学生可以通过角色扮演、制作海报或PPT等方式进行展示。

-教师指导：在学生活动过程中，教师巡回指导，纠正学生的发音和语法错误，并提供必要的帮助。

4.课堂总结（约5分钟）

-教师总结：回顾本节课所学内容，强调重点词汇和句型，并简要介绍不同学校的特点。

-学生反馈：请学生分享他们在小组讨论中的收获，以及他们对于理想学校的期望。

5.作业布置（约5分钟）

-学生将选择一个学校，用英语写一篇短文，介绍该学校的特色、课程设置和设施等。

-鼓励学生在写作中运用本节课学到的词汇和句型，提高他们的英语写作能力。

在教学过程中，教师应注重以下几点：

-利用多媒体资源，如图片、视频等，丰富教学内容，提高学生的兴趣。

-通过小组讨论和角色扮演等活动，培养学生的合作能力和口语表达能力。

-及时给予学生反馈和指导，帮助他们纠正错误，提高学习效果。

-结合实际生活，引导学生将所学知识应用到实际情境中，提高他们的语言运用能力。教学资源拓展1.拓展资源：

-不同国家学校体系介绍：收集不同国家的学校体系资料，如英国的寄宿学校、美国的公立学校、德国的职业学校等，让学生了解不同国家的教育特色。

-学校历史与文化：寻找一些著名学校的历史背景和文化故事，如牛津大学、哈佛大学等，让学生了解学校背后的文化内涵。

-校园设施与创新：收集一些先进学校的教学设施和创新教育项目的案例，如智能教室、STEAM教育等，激发学生对未来学校发展的兴趣。

-学生日常生活：收集一些学生日常生活的照片或视频，如学生参加社团活动、体育比赛等，让学生了解学生的校园生活。

2.拓展建议：

-阅读拓展：鼓励学生阅读关于不同学校体系的书籍或文章，如《世界名校之旅》、《外国教育制度比较研究》等，拓宽学生的国际视野。

-观看纪录片：推荐学生观看关于教育改革的纪录片，如《教育改变命运》、《未来学校》等，引导学生思考教育的重要性和未来发展趋势。

-小组研究：组织学生进行小组研究，让他们选择一个国家或地区，研究其教育体系和学校特色，并制作成报告或PPT进行展示。

-校园参观：鼓励学生利用假期或周末时间，参观当地学校或知名大学，亲身体验不同学校的学习环境和氛围。

-英语角活动：组织英语角活动，让学生有机会用英语讨论关于学校的话题，提高他们的英语口语表达能力。

-创意写作：鼓励学生发挥想象力，创作一篇关于理想学校的短文或故事，通过写作表达自己对教育的理解和期望。

-社会实践：参与社区或学校的志愿者活动，让学生了解教育对社会发展的重要性，培养他们的社会责任感。

-跨文化交流：通过社交媒体或国际交流项目，与外国学生交流，了解不同文化背景下的教育理念和实践。教学反思与总结今天的课虽然结束了，但我还是想坐下来，静下心来，对自己这节课的教学进行一番反思和总结。

首先，我想谈谈教学方法。在导入环节，我尝试通过展示不同学校的图片和视频来激发学生的兴趣，这个方法起到了不错的效果。我发现学生们在看到熟悉的学校场景时，都表现得非常兴奋，这让我意识到直观的教学材料对于吸引学生的注意力是非常重要的。同时，我也注意到了一些学生在回答问题时，对于一些词汇的掌握还不够熟练，这说明我在词汇教学上还需要加强。

在新课呈现环节，我详细讲解了不同学校的名称、特色课程和设施等知识点。我发现，通过具体的例子和情景，学生们对于这些知识点的理解更加深刻。但是，我也发现有些学生在理解“middleschool”和“highschool”之间的区别时有些困难，这提示我在今后的教学中，需要更加细致地区分和讲解相似但有所不同的词汇。

在巩固练习环节，我让学生分组进行角色扮演，这个活动不仅提高了学生的参与度，还锻炼了他们的口语表达能力。不过，我也注意到一些学生在小组讨论时，由于缺乏足够的词汇和句型，导致表达不够流畅。因此，我认为在今后的教学中，我需要更多地关注学生的词汇积累和句型运用。

在课堂总结环节，我回顾了本节课的主要内容，并鼓励学生分享他们的收获。我发现，学生们对于理想学校的描述充满了想象力和热情，这让我感到非常欣慰。但同时，我也注意到有些学生在分享时，语言组织不够清晰，这表明我在帮助学生提高口语表达方面还有提升的空间。

最后，我想对本节课的教学效果进行评价。总体来说，我认为这节课达到了预期的教学目标，学生们在知识、技能和情感态度方面都有所收获和进步。他们在词汇和句型的运用上有了提高，对于不同学校的了解也更加深入。然而，也存在一些不足，比如在课堂管理上还需要更加细致，以及在口语表达上需要更多的练习和指导。

针对这些问题，我提出以下改进措施和建议：

-在今后的教学