2023三年级数学上册 8 分数的初步认识 1分数的初步认识第2课时 比较几分之一的大小配套说课稿 新人教版

2023三年级数学上册8分数的初步认识1分数的初步认识第2课时比较几分之一的大小配套说课稿新人教版学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容本节课为2023三年级数学上册《分数的初步认识》第二课时，主要内容包括：认识分数单位，比较几分之一的大小。通过本节课的学习，学生能够理解分数单位的概念，掌握比较分数大小的方法，为后续学习分数的加减法打下基础。核心素养目标1.发展数学抽象思维，理解分数单位的含义。

2.培养学生直观感知和空间想象能力，通过图形操作比较分数大小。

3.培养学生数学表达和交流能力，能够用恰当的语言描述比较过程。教学难点与重点1.教学重点，①

①理解分数单位的概念，能够正确识别分数单位。

②掌握比较分数大小的方法，能够通过直观图形或分数单位来比较几分之一的大小。

2.教学难点，①

①将抽象的分数概念与具体的实物或图形联系起来，帮助学生建立分数单位的直观形象。

②在没有直观图形的情况下，通过分数单位的意义来比较分数大小，培养学生的逻辑推理能力。

②

①学生在比较分数大小时，能够灵活运用不同的策略，如归一法、直接比较等。

②学生能够理解并应用分数单位的概念，将其用于解决实际问题，如分配食物、比较长度等。教学方法与策略1.采用讲授法结合直观演示，通过多媒体课件展示分数单位的形成过程，帮助学生理解概念。

2.利用小组合作学习，让学生通过小组讨论和动手操作，共同探究比较分数大小的方法。

3.设计“分数大小比赛”游戏，激发学生的学习兴趣，通过游戏活动巩固分数比较的技巧。

4.利用实物教具，如分数卡片，让学生在操作中直观感受分数单位的变化，加深对分数概念的理解。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

教师出示一幅切好的蛋糕图，引导学生观察并提问：“同学们，如果这个蛋糕被平均分成4份，我们如何表示每一份呢？”

学生回答后，教师总结：“今天我们就来学习如何用分数来表示这样的一份。”

随后，教师板书课题：“分数的初步认识（二）”。

2.讲授新知（20分钟）

（1）认识分数单位

教师展示分数单位的概念图，引导学生观察并提问：“什么是分数单位？分数单位有什么特点？”

学生回答后，教师总结：“分数单位是分数的组成部分，它表示整体被平均分成的每一份。分数单位的特点是分母相同，分子表示的是份数。”

（2）比较分数大小

教师展示两个分数，引导学生观察并提问：“如何比较这两个分数的大小？”

学生回答后，教师讲解比较分数大小的方法：“首先，比较分母，分母相同的分数，分子大的分数就大；其次，如果分母不同，我们可以通过找到相同的分母来比较。”

（3）动手操作，比较分数大小

教师分发分数卡片，让学生动手操作，将分数卡片按照大小顺序排列。在操作过程中，教师巡视指导，解答学生的疑问。

3.巩固练习（10分钟）

教师出示一系列分数，让学生独立完成比较大小练习，并在黑板上展示答案。教师点评学生的答案，纠正错误，强调正确的方法。

4.课堂小结（5分钟）

教师引导学生回顾本节课所学内容：“今天我们学习了什么？如何比较分数的大小？”

学生回答后，教师总结：“我们学习了分数单位的含义和比较分数大小的方法。在今后的学习中，我们要多加练习，熟练掌握这些知识。”

5.作业布置（5分钟）

教师布置作业：“请同学们课后完成以下练习题，并尝试用今天所学的方法解决生活中的实际问题。”

作业内容：

1.比较以下分数的大小：1/4，1/3，1/2。

2.将以下分数用分数单位表示：1/5，2/5，3/5。

3.在生活中找到一个可以用分数表示的问题，并尝试用分数来解答。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料

-阅读材料一：《分数的历史》

拓展学生对分数起源和发展历史的了解，引导学生思考分数在数学发展中的重要性。

-阅读材料二：《分数在日常生活中的应用》

通过列举生活中的实例，如烹饪、购物、建筑设计等，让学生认识到分数在现实生活中的广泛应用。

-阅读材料三：《分数的数学游戏》

介绍一些与分数相关的数学游戏，如“分数拼图”、“分数接龙”等，激发学生的学习兴趣，提高他们的数学思维能力。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究

-学生可以尝试自己创作一个关于分数的数学故事，将分数的概念融入故事中，提高学生的创造性思维。

-学生可以收集生活中常见的分数实例，如广告、商品标签等，分析这些分数所代表的含义，培养他们的观察力和分析能力。

-学生可以分组进行分数实验，如将相同数量的物品平均分成不同数量的组，观察并记录每组物品数量的变化，从而更深入地理解分数的概念。

-学生可以尝试使用分数解决实际问题，如设计一个分数食谱，分配食材的比例，或者计算商品打折后的价格等，提高他们的应用能力。

-学生可以探索分数与几何图形之间的关系，如通过画图来表示不同分数所对应的面积或长度，加深对分数单位意义的理解。内容逻辑关系①分数单位的认识

①重点知识点：分数单位的概念、分数单位的表示方法。

②关键词：分数单位、整体、平均分、份数。

③重点句子：“分数单位是整体被平均分成的每一份，用分数表示时，分母表示平均分的份数，分子表示取的份数。”

②比较分数大小的方法

①重点知识点：比较分数大小的规则、分数单位的应用。

②关键词：比较大小、分母相同、分子比较、分母不同、通分。

③重点句子：“当分母相同时，分子大的分数大；当分母不同时，可以通过找到相同的分母来比较分数的大小。”

③分数在实际生活中的应用

①重点知识点：分数在生活中的实例、分数的实际意义。

②关键词：实际应用、分配、比例、比例关系。

③重点句子：“分数不仅可以表示数量，还可以表示比例关系，如食物的分配、商品的价格折扣等。”教学反思今天上了三年级数学上册《分数的初步认识》第二课时，总体来说，课堂氛围活跃，学生们参与度高，但也存在一些问题需要反思。

首先，我觉得导入环节做得还不错。通过展示切蛋糕的图片，孩子们对分数的概念有了直观的认识，这种直观教学方式很受孩子们的欢迎。他们在看到蛋糕被切成几块后，很快就能够理解分数的意义。这让我意识到，在实际教学中，我们应该善于利用直观教具和图像，让学生在具体的情境中学习抽象的数学概念。

然而，在比较分数大小这一环节，我发现了一些问题。有些学生能够通过观察分数单位来比较大小，但有些学生却陷入了困境。我意识到，这部分内容对于他们来说是比较抽象的，需要更多的引导和练习。因此，我决定在接下来的教学中，增加一些实际的例子，让学生在实际操作中体会分数大小的比较方法。

在巩固练习环节，我设计了几个不同难度的题目，让学生分组讨论和解答。这个环节中，我发现学生们在合作中能够更好地理解和运用所学知识。但同时，我也注意到，一些基础较差的学生在小组中往往处于被动地位，他们的参与度不够。这让我反思，如何在小组合作中更好地照顾到每个学生的学习需求，让每个学生都有机会参与进来。

课堂小结时，我简要回顾了本节课的重点内容，并鼓励学生们课后进行拓展学习。我觉得这个环节做得很好，因为它不