Unit 4 Friends Lesson 4（说课稿）-2024-2025学年北师大版（三起）（2024）英语三年级上册

Unit4FriendsLesson4（说课稿）-2024-2025学年北师大版（三起）（2024）英语三年级上册科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）Unit4FriendsLesson4（说课稿）-2024-2025学年北师大版（三起）（2024）英语三年级上册设计意图本节课设计意图在于通过北师大版三年级上册英语Unit4FriendsLesson4的学习，让学生在轻松愉快的氛围中掌握关于朋友的话题词汇和句型，提高学生的口语表达能力。同时，通过小组合作活动，培养学生的团队协作能力和沟通能力。核心素养目标1.培养学生的语言运用能力，通过实际情境运用所学词汇和句型进行交流。

2.增强学生的文化意识，了解不同文化中友谊的重要性。

3.培养学生的思维品质，通过讨论和合作学习，提高分析问题和解决问题的能力。

4.提升学生的学习能力，学会通过观察、比较、归纳等方法学习新知识。

5.塑造学生的健康品格，学会尊重他人，培养良好的人际交往能力。学情分析三年级的学生正处于英语学习的初级阶段，他们对英语学习充满好奇和兴趣。然而，由于英语作为第二语言，学生在知识、能力和素质方面存在以下特点：

1.知识方面：学生已经掌握了一些基本的英语字母、单词和简单的句子结构，但词汇量有限，对英语语法规则的理解也较为初步。

2.能力方面：学生的听说能力相对较强，能够进行简单的日常对话，但在写作和阅读方面还有待提高。学生的口语表达较为流畅，但缺乏准确性和连贯性。

3.素质方面：学生的英语学习习惯有待培养，部分学生容易受到母语的影响，导致发音不准确。此外，学生的自主学习能力和合作学习意识有待加强。

4.行为习惯：学生在课堂上的参与度较高，但个别学生容易分心，需要教师加以引导。学生之间在合作学习时，沟通和协作能力有待提高。

这些特点对课程学习产生以下影响：

1.在词汇和句型教学过程中，教师需注重帮助学生扩大词汇量，并引导他们正确运用所学知识。

2.在听说训练环节，教师应鼓励学生积极参与，提高他们的口语表达能力。

3.在读写训练环节，教师需注重培养学生的学习兴趣，引导学生养成良好的学习习惯，提高他们的自主学习能力。

4.在课堂管理方面，教师应关注学生的行为习惯，引导他们积极参与课堂活动，培养良好的合作学习意识。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有北师大版三年级上册英语教材。

2.辅助材料：准备与朋友相关的图片、卡通人物图片以及相关情景对话的录音。

3.教学工具：使用PPT展示教学内容，包括单词卡片、句子模板等。

4.教室布置：设置小组合作学习区，布置舒适的学习环境，营造轻松的课堂氛围。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。设计预习问题：围绕“朋友”这一主题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，如“你最好的朋友是谁？你们之间有什么共同点？”引导学生自主思考。

监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解“朋友”相关词汇和句型。

思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

帮助学生提前了解“朋友”这一主题，为课堂学习做好准备。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过播放一段关于友谊的卡通视频，引出“朋友”这一主题，激发学生的学习兴趣。

讲解知识点：详细讲解“朋友”相关的词汇和句型，如“bestfriend”、“liketodo”等，结合实例帮助学生理解。

组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分享自己与朋友的故事，或者进行角色扮演，模拟日常对话。

解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，如“如何用英语表达‘我喜欢和我的朋友一起玩’？”进行及时解答和指导。

学生活动：

听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演等活动，体验“朋友”话题的应用。

提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解“朋友”相关知识点。

实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握“朋友”话题的英语表达。

合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

帮助学生深入理解“朋友”话题的英语表达，掌握相关技能。

通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：根据“朋友”这一主题，布置写一篇关于自己朋友的英语小短文或制作一个关于朋友的小卡片。

提供拓展资源：推荐一些关于友谊的英语绘本或故事，供学生进一步学习。

反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

巩固学生在课堂上学到的“朋友”话题的英语知识和技能。

通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。学生学习效果学生学习效果

一、知识层面

1.学生能够熟练掌握与“朋友”相关的词汇，如bestfriend、playtogether、liketodo等。

2.学生能够理解并运用本节课所学的句型，如What'syourbestfriendlike?He/Shelikesto...，以及Ihaveagoodfriend...等。

3.学生能够识别并运用表示喜好和兴趣的动词短语，如liketoread、liketoplay等。

二、技能层面

1.学生在听、说、读、写四个方面都得到了锻炼和提高。

-听力方面：学生能够通过听力材料，如录音、视频等，准确理解与“朋友”相关的信息。

-口语方面：学生能够运用所学词汇和句型，进行简单的日常对话，如介绍自己的朋友、谈论朋友的特点等。

-阅读方面：学生能够阅读关于“朋友”的文章，理解文章大意，并找出关键信息。

-写作方面：学生能够运用所学知识，写一篇关于自己朋友的英语短文或制作一个关于朋友的小卡片。

2.学生在小组合作学习中，能够与他人进行有效沟通，共同完成任务。

三、情感态度和价值观层面

1.学生认识到友谊的重要性，学会珍惜与朋友之间的感情。

2.学生能够尊重他人，关心他人，培养良好的人际交往能力。

3.学生在课堂活动中，表现出积极、主动、合作的态度，增强了自信心。

四、具体案例分析

1.小明在课堂上积极发言，用英语介绍了自己的好朋友，并表示自己非常珍惜这段友谊。

2.小红在课后完成了一篇关于自己朋友的英语短文，文中描述了她们之间的点点滴滴，表达了对朋友的感激之情。

3.小刚在小组讨论中，能够与他人进行有效沟通，共同完成角色扮演任务，展现了良好的团队合作精神。板书设计①知识点：

-词汇：bestfriend,playtogether,liketodo,often,together,help

-句型：What'syourbestfriendlike?He/Shelikesto...

-动词短语：liketoread,liketoplay,liketogotothepark

②重点词汇：

-bestfriend：最好的朋友

-playtogether