12《盘古开天地》 （说课稿）2024-2025学年统编版语文四年级上册

12《盘古开天地》（说课稿）2024-2025学年统编版语文四年级上册授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教材分析《盘古开天地》是统编版语文四年级上册的一篇课文，讲述了盘古开天辟地的神话传说。本节课内容与课本紧密相连，通过神话故事，引导学生了解中国古代神话文化，培养学生的想象力和语言表达能力。教学实际中，注重激发学生的兴趣，引导学生通过朗读、讨论等方式，深入理解课文内容，提高学生的语文素养。核心素养目标本节课旨在培养学生对中国古代神话文化的认识和理解，提升学生的语言文字运用能力。通过学习《盘古开天地》，学生能够增强对中华传统文化的认同感，培养丰富的想象力和创造力，同时提高阅读理解能力和口头表达能力。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

四年级学生已经具备一定的语文基础知识，能够进行简单的阅读和表达。在之前的学习中，他们接触过一些神话故事，对神话传说有一定的了解。然而，对于《盘古开天地》这样的神话故事，学生可能对其中的地理、天文等知识了解有限。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

四年级学生对神话故事充满好奇，对未知的事物有较强的探索欲望。他们的学习能力较强，能够通过图片、视频等多种方式获取信息。在学习风格上，学生偏好直观、生动的教学方式，如故事讲述、角色扮演等，这些方法能够激发他们的学习兴趣。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

部分学生对神话故事中的地理、天文知识理解困难，可能难以将抽象的知识与具体的事物联系起来。此外，学生在理解神话故事背后的深层含义时，可能会遇到思维上的障碍。此外，学生的语言表达能力有限，可能无法准确、生动地复述故事内容。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有统编版语文四年级上册《盘古开天地》的教材。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片，如盘古开天辟地的场景图，以及相关的地理、天文知识图表。

3.教学视频：挑选与课文内容相关的教育视频，帮助学生直观理解神话故事。

4.教室布置：设置分组讨论区，方便学生进行合作学习，并准备实验操作台，用于展示神话故事中的地理现象。教学过程一、导入新课

1.老师站在教室前，微笑着对学生们说：“同学们，今天我们要一起走进一个神奇的世界，一个充满想象力的神话故事世界。你们准备好了吗？”

2.学生们兴奋地回答：“准备好了！”

3.老师接着说：“那我们首先来复习一下我们之前学过的神话故事，看看谁记得最清楚。”

二、初读课文，整体感知

1.老师分发教材，提醒学生注意课文中的生字词。

2.学生们开始阅读课文，老师巡视课堂，解答学生提出的问题。

3.阅读完毕后，老师引导学生分享阅读感受，了解学生对课文内容的初步理解。

三、精读课文，深入探究

1.老师提问：“同学们，你们知道这篇课文讲述了一个怎样的故事吗？”

2.学生回答：“这篇课文讲述了盘古开天辟地的神话故事。”

3.老师接着问：“那么，盘古是如何开天辟地的呢？请同学们找出课文中相关的段落，仔细阅读。”

4.学生们找到相关段落，开始阅读并思考。

5.老师引导学生分析盘古开天辟地的过程，重点讲解课文中的“一日九变”等细节，让学生了解神话故事中的夸张手法。

6.老师提问：“同学们，盘古开天辟地后，世界发生了哪些变化？”

7.学生回答：“世界变得明亮了，万物开始生长。”

8.老师引导学生思考：“这些变化对我们有什么启示？”

9.学生们展开讨论，分享自己的观点。

四、合作学习，拓展延伸

1.老师将学生们分成小组，每组讨论以下问题：

a.盘古开天辟地的故事反映了古代人民怎样的思想？

b.你认为盘古是一个怎样的人物？

c.你还能说出哪些关于盘古开天辟地的故事？

2.各小组讨论完毕后，派代表向全班汇报讨论成果。

3.老师对学生的汇报进行点评，并补充相关知识点。

五、总结全文，升华主题

1.老师引导学生回顾课文内容，总结盘古开天辟地的故事。

2.老师提问：“同学们，通过学习这篇课文，你们有什么收获？”

3.学生们分享自己的学习心得，老师总结：“这篇课文让我们了解了中国古代神话文化，培养了我们的想象力和创造力。同时，我们也明白了坚持不懈、勇往直前的精神。”

六、布置作业

1.请同学们将课文中的生字词抄写一遍，并造句。

2.收集关于盘古开天辟地的其他故事，下节课分享。

3.想象一下，如果你是盘古，你会如何开天辟地？写一篇短文。

七、课堂小结

1.老师对今天的课程进行总结，强调学生的学习成果。

2.老师鼓励学生们在课后继续学习，提高自己的语文素养。

3.老师宣布下课，学生们起立向老师致敬。学生学习效果学生学习效果

在本节课的学习过程中，学生们在多个方面取得了显著的学习效果：

1.知识掌握：

-学生们能够熟练地朗读并背诵《盘古开天地》这篇课文，对课文中的生字词有了更加深刻的理解和记忆。

-学生们掌握了神话传说的基本特点，理解了神话故事在文化传承中的重要性。

-学生们通过学习，了解了古代中国关于天地形成的神话观念，拓宽了他们的文化视野。

2.能力提升：

-学生们的阅读理解能力得到了提升，能够从课文中提炼出关键信息，理解故事的主旨和寓意。

-学生们的想象力和创造力得到了激发，能够通过课文内容进行合理的想象和创作。

-学生们的口头表达能力得到了锻炼，能够清晰地表达对课文内容的理解和自己的观点。

3.思维发展：

-学生们通过讨论和分析，培养了批判性思维，学会了从不同角度审视问题。

-学生们学会了如何将抽象的神话故事与具体的生活实际相结合，提高了思维的灵活性和逻辑性。

4.情感态度与价值观：

-学生们对中国古代神话文化产生了浓厚的兴趣，增强了民族自豪感和文化认同感。

-学生们通过学习盘古开天辟地的故事，体会到了坚持不懈、勇于奉献的精神，这些品质对学生的人格塑造具有积极影响。

5.实践应用：

-学生们能够在日常生活中运用所学的知识，例如在讲述神话故事、创作文学作品时，能够借鉴神话中的元素和手法。

-学生们通过小组合作学习，学会了与他人沟通、协作，提高了团队协作能力。教学反思与总结今天的课，咱们一起学习了《盘古开天地》，我觉得挺有意思的。咱们来看看，这节课我教得怎么样，孩子们学得怎么样。

首先，我得说说教学方法。我觉得我在课堂上比较注重引导，让孩子们自己去发现课文中的美。比如，我在讲解“一日九变”的时候，不是直接告诉他们这是夸张手法，而是让他们自己去读，自己去感受，自己去讨论。这样，他们不仅记住了知识点，还学会了怎么去分析。

但是，我也发现了一个问题。有的孩子对神话故事中的地理、天文知识不太理解，我在讲解这部分内容的时候，可能需要更加直观一些。比如，可以用图片或者视频来帮助他们更好地理解。

再说说课堂管理。我发现，在分组讨论的时候，有的小组讨论得挺热烈的，但也有一些小组比较安静。这可能是因为分组不均匀，或者是我没有很好地引导他们。下次，我得注意分组，也要提前告诉他们讨论的方向。

当然，也有一些不足。比如，有的孩子对课堂活动的参与度不高，这可能是因为他们的自信心不足。我需要在今后的教学中，更多