2024秋三年级英语上册 Module 10 Body（身体）说课稿 外研版（三起）

2024秋三年级英语上册Module10Body（身体）说课稿外研版（三起）主备人备课成员设计思路本节课以“Body”为主题，通过图片、歌曲和游戏等多种形式，引导学生学习身体部位的单词和短语。设计思路围绕以下三个方面展开：1.创设情境，激发学生学习兴趣；2.注重听说读写技能的培养，提高学生英语综合运用能力；3.结合生活实际，让学生在真实语境中运用所学知识。核心素养目标1.培养学生英语学习的兴趣和自信，激发他们的自主学习意识。

2.增强学生的跨文化意识，理解不同文化背景下身体部位的称呼差异。

3.提升学生的语言运用能力，能够用英语描述自己和他人的身体部位。教学难点与重点1.教学重点：

-核心内容：掌握身体部位的基本单词和短语，如head,arm,leg,foot等。

-细节举例：通过图片和动作演示，帮助学生直观地记忆和识别这些单词。

-应用：在日常生活中，学生能够用所学词汇描述自己的身体部位。

2.教学难点：

-难点内容：正确运用身体部位单词进行简单的自我介绍和描述。

-细节举例：学生可能难以在句子中自然地插入身体部位单词，或者发音不准确。

-突破方法：通过角色扮演和小组活动，让学生在互动中练习使用这些单词，同时提供发音指导。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时步骤师生互动设计二次备课教学方法与策略1.采用情景教学法，通过图片、视频和歌曲等丰富媒体，创造真实语境，激发学生学习兴趣。

2.设计互动游戏和角色扮演活动，如“身体部位猜猜看”和“我是小小医生”，提高学生的参与度和口语表达能力。

3.利用多媒体课件，展示身体部位的动态图解，帮助学生直观理解单词的用法。教学过程一、导入

1.老师用英文问候学生，并询问他们今天的心情，以此拉近与学生的距离。

2.学生自由发言，分享自己的心情。

二、热身活动

1.老师播放一首与身体部位相关的英文歌曲，如《Head,Shoulders,KneesandToes》，让学生跟唱。

2.学生在歌曲中跟随动作，复习和巩固身体部位的单词。

三、新课导入

1.老师展示一张全身图，引导学生说出身体部位的单词。

2.学生用英文描述图中的身体部位，老师给予反馈和纠正。

四、新课讲解

1.老师讲解身体部位的基本单词和短语，如head,arm,leg,foot等。

-细节：通过图片和动作演示，帮助学生直观地记忆和识别这些单词。

-应用：在日常生活中，学生能够用所学词汇描述自己的身体部位。

2.老师举例说明如何用身体部位单词进行简单的自我介绍和描述。

-细节：通过示范，让学生了解如何将身体部位单词融入句子中。

-应用：学生尝试用所学词汇进行自我介绍，老师给予评价和指导。

五、巩固练习

1.老师组织学生进行“身体部位猜猜看”游戏，提高学生的反应能力和词汇运用能力。

-细节：一位学生用动作描述身体部位，其他学生猜测是哪个部位。

2.学生分组进行角色扮演，模拟医生和病人的场景，运用身体部位单词进行对话。

-细节：每组分配角色，医生询问病人的身体部位情况，病人用所学词汇回答。

六、课堂小结

1.老师带领学生回顾本节课所学内容，强调重点单词和短语。

2.学生用英文总结自己今天的学习收获。

七、布置作业

1.学生回家后，用所学词汇描述自己的家庭成员，并尝试用英文进行简单的对话。

2.学生在家长的指导下，观看与身体部位相关的英文动画片，拓展词汇量。

八、板书设计

1.头部：head,face,eye,ear,nose,mouth

2.上身：shoulder,arm,hand,finger

3.下身：leg,knee,foot,toe

九、教学反思

1.本节课通过歌曲、游戏和角色扮演等多种形式，让学生在轻松愉快的氛围中学习身体部位的单词和短语。

2.在教学过程中，关注学生的个体差异，给予适当的指导和帮助。

3.课后及时检查学生的作业完成情况，巩固所学知识。学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.词汇掌握：通过本节课的学习，学生能够熟练掌握身体部位的基本单词和短语，如head,arm,leg,foot等。他们在日常生活中能够运用这些词汇进行简单的描述和交流。

2.发音准确：学生在课堂上通过模仿和练习，提高了身体部位单词的发音准确性。他们在自我介绍和角色扮演中能够清晰地发音，增强自信心。

3.语法运用：学生在学习过程中，学会了如何将身体部位单词融入句子中，进行简单的自我介绍和描述。这有助于他们提高英语语法运用能力。

4.互动能力：通过小组活动和角色扮演，学生的互动能力得到了提升。他们在与同伴的合作中，学会了倾听、表达和沟通，为今后的英语学习奠定了基础。

5.文化意识：学生在学习身体部位单词的过程中，了解了不同文化背景下对身体部位的称呼差异，增强了跨文化意识。

6.学习兴趣：通过丰富多样的教学活动，学生对英语学习的兴趣得到了激发。他们在课堂上积极参与，课后主动复习，形成了良好的学习习惯。

7.自主学习能力：学生在本节课中学会了如何通过图片、视频和歌曲等媒体自主学习和巩固知识。这有助于他们在今后的学习中更好地适应自主学习模式。

8.团队合作能力：在小组活动中，学生学会了与他人合作，共同完成任务。这有助于他们在集体生活中培养团队合作精神。

9.情感态度：通过学习身体部位单词，学生对自己的身体有了更深的认识，增强了自我关爱意识。同时，他们在课堂上展现出的积极态度，有助于培养良好的心理素质。

10.综合运用能力：学生在本节课中不仅学习了词汇和语法，还通过实际操作和互动，提高了综合运用英语的能力。这为他们今后的英语学习打下了坚实的基础。板书设计①本文重点知识点：

-身体部位单词：head,shoulder,arm,hand,finger,leg,knee,foot,toe

-常用短语：Ihaveahead,Ihavetwoarms,Ihavetwolegs,etc.

②关键词汇：

-head：头部

-arm：手臂

-leg：腿

-finger：手指

-toe：脚趾

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