2024年九年级语文下册 第二单元 第6课 变色龙说课稿 新人教版

2024年九年级语文下册第二单元第6课变色龙说课稿新人教版科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）2024年九年级语文下册第二单元第6课变色龙说课稿新人教版设计意图本节课围绕九年级语文下册第二单元第6课《变色龙》展开，旨在通过阅读与分析，培养学生对文学作品的鉴赏能力，提高学生的语言表达能力。通过学习本文，让学生了解契诃夫的写作风格，体会其深刻的社会批判精神，培养学生的批判性思维。同时，结合课文内容，引导学生关注社会现实，提高学生的社会责任感。核心素养目标培养学生文学鉴赏能力，提升对文学作品形象、语言、情感的理解和感悟。增强语言表达和沟通能力，学会运用批判性思维分析文本，提高对文学作品的社会价值和时代意义的认识。引导学生关注社会现实，形成正确的价值观和道德观。教学难点与重点1.教学重点

-理解契诃夫的讽刺手法：本节课的核心内容是引导学生理解契诃夫在《变色龙》中运用的讽刺手法，如对比、夸张、讽刺性对话等。通过分析这些手法，使学生能够把握人物性格和故事情节的发展。

-把握人物性格特点：重点分析奥楚蔑洛夫这一角色的性格特点，如他的虚伪、自私、势利等，通过具体事例让学生深入理解人物性格的形成及其在故事中的作用。

2.教学难点

-分析讽刺手法的深层含义：难点在于帮助学生理解讽刺手法背后的深层含义，如揭示社会现象、批判社会弊端等。例如，通过分析奥楚蔑洛夫对狗的态度变化，让学生认识到其讽刺的是当时社会的虚伪和道德沦丧。

-跨文化理解与比较：对于九年级学生来说，理解契诃夫作品中的文化背景和时代特点是一个难点。例如，通过对比中国现代文学作品中的类似讽刺手法，帮助学生更好地理解契诃夫的讽刺艺术。教学方法与策略1.采用讲授法，结合多媒体展示，如图片、视频等，直观呈现契诃夫的写作背景和作品特色，帮助学生更好地理解文本。

2.通过小组讨论，引导学生分析讽刺手法和人物性格，提高学生的批判性思维和合作能力。

3.设计角色扮演活动，让学生扮演文中角色，体验人物心理，加深对人物性格和故事情节的理解。

4.利用网络资源，拓展学生视野，对比不同文化背景下的讽刺文学，提升学生的跨文化理解能力。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对《变色龙》的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道小说是什么吗？它在我们的生活中有什么作用？”

展示一些关于小说的图片或视频片段，让学生初步感受小说的魅力或特点。

简短介绍小说的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.《变色龙》基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解《变色龙》的基本概念、组成部分和写作手法。

过程：

讲解《变色龙》的定义，包括其主要元素或结构。

详细介绍小说的组成部分，如情节、人物、主题等，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.《变色龙》案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解《变色龙》的特性和重要性。

过程：

选择《变色龙》中的关键情节和人物进行分析。

详细介绍每个情节的背景、特点和意义，让学生全面了解小说的多样性或复杂性。

引导学生思考这些情节对当时社会的影响，以及契诃夫如何通过讽刺手法批判社会现象。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与《变色龙》相关的主题进行深入讨论，如人物性格、讽刺手法等。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对《变色龙》的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调《变色龙》的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括《变色龙》的基本概念、写作手法、案例分析等。

强调《变色龙》在文学史上的地位和契诃夫的文学成就，鼓励学生进一步探索和阅读契诃夫的其他作品。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于《变色龙》的读后感或分析报告，以巩固学习效果。

7.课后作业布置与反馈（5分钟）

目标：巩固学生对《变色龙》的理解，提高学生的写作能力。

过程：

布置作业：要求学生以《变色龙》为例，写一篇关于讽刺文学的短文，探讨讽刺手法在小说中的作用。

反馈：在下一节课开始时，教师挑选几篇作业进行展示和点评，鼓励学生互相学习和借鉴。学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.文学鉴赏能力的提升：通过学习《变色龙》，学生能够更好地理解契诃夫的讽刺手法和人物塑造技巧，提高对文学作品的形象、语言、情感等方面的鉴赏能力。学生能够从作品中感受到文学的魅力，学会欣赏和评价文学作品。

2.批判性思维的培养：本节课引导学生分析《变色龙》中的讽刺手法和人物性格，培养学生的批判性思维能力。学生能够从多角度分析问题，对作品进行深入思考，形成自己的观点。

3.语言表达能力的提高：在小组讨论和课堂展示环节，学生需要用自己的语言表达对《变色龙》的理解和感悟。这有助于提高学生的语言表达能力，使其能够清晰、准确地传达自己的思想。

4.社会责任感增强：通过学习《变色龙》，学生能够认识到当时社会的虚伪和道德沦丧，增强社会责任感。学生能够关注社会现实，思考如何运用文学的力量去揭示社会问题，推动社会进步。

5.跨文化理解能力的提升：在对比分析中外讽刺文学时，学生能够拓展自己的视野，提高跨文化理解能力。学生能够认识到不同文化背景下讽刺文学的异同，从而更好地理解世界文学。

6.知识体系的构建：本节课涵盖了小说的基本概念、写作手法、人物塑造等方面的知识点。学生通过学习，能够构建起较为完整的小说知识体系，为以后的学习打下坚实基础。

7.课后作业的完成情况：通过课后作业的完成，学生能够巩固对《变色龙》的理解，提高写作能力。学生能够在实际操作中运用所学知识，进一步加深对作品的理解。

8.学生情感态度的积极转变：学习《变色龙》后，学生对文学的兴趣和热爱程度有所提高，对阅读和写作的态度更加积极。这种积极的态度将有助于他们在未来的学习和生活中不断探索和进步。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.互动式教学法的运用：在课堂教学中，我尝试采用更多的互动式教学方法，如小组讨论、角色扮演等，以激发学生的学习兴趣和参与度。未来，我计划进一步探索如何将互动式教学与网络技术结合，比如通过在线讨论平台，让学生在课堂之外也能保持活跃的学习状态。

2.跨学科融合的尝试：在讲解《变色龙》时，我尝试将其与历史、社会学科知识相结合，让学生从多个角度理解作品。例如，可以引入当时的社会背景，让学生了解契诃夫作品的现实意义。今后，我将尝试更多的跨学科融合案例，以拓宽学生的知识视野。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生对文学作品的理解深度不足：在教学过程中，我发现一些学生对小说的深层含义理解不够深入，这可能是因为他们对作品的时代背景和文学手法缺乏了解。未来，我将在课前布置相关背景知识的预习任务，并设计更多引导性的问题，帮助学生深入理解文本。

2.课堂时间的分配不够合理：有时候，在讨论某些问题时，时间控制得不够好，导致其他内容的讲解时间不足。今后，我将更加注意课堂时间的分配，确保每个环节都能得到充分的时间保障。

3.学生参与度有待提高：尽管我采用了多种教学方法，但仍有部分学生参与度不高。这可能是因为学生对于某些话题缺乏兴趣或者自信心不足。为了提高学生的参与度，我计划在今后的教学中更加关注学生的个体差异，提供更多的个性化指导。

反思改进措施（三）

1.深化背景知识教学：为了帮助学生更好地理解文学作品，我将加强课前背景知识的讲解，并鼓励学生主动查找相关资料，提高他们