2024年四年级英语下册 Unit 3 What subject do you like best Lesson 18说课稿 人教精通版（三起）

2024年四年级英语下册Unit3WhatsubjectdoyoulikebestLesson18说课稿人教精通版（三起）授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教学内容教材：人教精通版四年级英语下册Unit3WhatsubjectdoyoulikebestLesson18

内容：本节课主要围绕“我最喜欢的科目”这一主题展开，通过对话和听力练习，让学生学会询问和表达自己对不同科目的喜好。本节课涉及词汇包括：science,music,art,math,English,Chinese等，以及相关句型如：Whatsubjectdoyoulikebest?Ilike...best.Ilikesciencebest.等。核心素养目标分析本节课旨在培养学生的语言运用能力和文化意识。学生将通过实际对话和听力活动，提高英语口语交流能力，学会在真实情境中表达个人喜好，同时了解不同文化背景下对学科的不同兴趣，增强对多元文化的理解和尊重。此外，通过合作学习，学生将提升团队协作和解决问题的能力。学情分析本节课面向的是四年级的学生，这个年龄段的学生正处于从基础英语学习向应用英语学习的过渡阶段。在知识层面，学生对英语字母、基础词汇和简单的句型已有一定的掌握，但词汇量有限，对英语科目的认识也较为初步。在能力方面，学生的听说能力相对较弱，特别是在日常对话和表达个人观点时，往往存在词汇选择和语法运用上的困难。在素质方面，学生的自主学习能力和合作意识逐渐增强，但自我监控和自我调节的能力仍有待提高。

在行为习惯上，四年级学生在课堂上表现活跃，但注意力集中时间有限，容易受到外界干扰。他们对新鲜事物充满好奇心，但有时会表现出一定的依赖性，需要教师引导和鼓励。这些特点对课程学习有着直接的影响。为了适应这些特点，教学活动需要设计得既有趣味性又能激发学生的积极参与。通过小组合作、角色扮演和游戏互动等形式，可以提高学生的参与度和学习兴趣。同时，教师应注重培养学生的学习策略，如通过词汇卡片、思维导图等工具，帮助学生更好地记忆和运用新词汇和句型。此外，对于学习过程中可能出现的困难，教师应提供及时反馈和个别辅导，以确保每个学生都能在原有基础上得到提升。教学方法与策略1.采用情景教学法，通过创设真实的英语学习情境，如模拟课堂讨论、校园生活等，让学生在实际语境中运用所学知识。

2.结合多媒体辅助教学，利用PPT展示图片、视频等，丰富教学内容，提高学生的学习兴趣。

3.采用小组合作学习，鼓励学生互相交流、讨论，培养团队协作能力。

4.设计互动式教学活动，如角色扮演、游戏竞赛等，激发学生的学习热情，提高语言实践能力。教学过程设计导入新课（5分钟）

目标：引起学生对最喜欢的科目的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们最喜欢的科目是什么？为什么？”

展示一些与不同科目相关的图片，如数学的几何图形、英语的书籍、音乐的乐器等，让学生初步感受科目的多样性。

简短介绍不同科目的特点和重要性，为接下来的学习打下基础。

XX基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解最喜欢的科目的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解“最喜欢的科目”的定义，包括它是指个人在众多学科中选择最感兴趣和擅长的学科。

详细介绍不同科目的组成部分或特点，使用图表或示意图帮助学生理解。

XX案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解最喜欢的科目的特性和重要性。

过程：

选择几个学生的案例进行分析，展示他们在自己喜欢的科目上的兴趣和成就。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解不同科目在个人发展中的作用。

引导学生思考这些案例对个人成长的影响，以及如何通过选择自己喜欢的科目来培养自己的兴趣和才能。

学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个他们感兴趣的科目进行讨论。

小组内讨论该科目的学习内容、学习方法和个人体验。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果，包括对该科目的认识和看法。

课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对最喜欢的科目的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括该科目的学习内容、学习方法和个人体验。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调最喜欢的科目的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括最喜欢的科目的定义、特点、案例分析和小组讨论。

强调选择自己喜欢的科目对于个人兴趣发展和学习动力的重要性。

布置课后作业：让学生思考并记录下自己在喜欢的科目中的学习体验，准备在下节课分享。学生学习效果学生学习效果

1.语言运用能力提升：通过本节课的学习，学生能够在真实情境中运用英语询问和表达自己对不同科目的喜好，提高口语交流能力。例如，学生能够运用句型“Whatsubjectdoyoulikebest?”和“Ilike...best.”来询问和表达个人喜好。

2.词汇积累：学生通过学习，掌握了本节课的词汇，如science,music,art,math,English,Chinese等，能够将这些词汇融入到自己的日常对话和写作中。

3.句型掌握：学生对关键句型“Whatsubjectdoyoulikebest?”和“Ilike...best.”的理解和应用能力得到提升，能够根据不同的情境进行恰当的表达。

4.文化意识增强：学生在了解不同科目的过程中，增强了对自己国家和文化背景下学科认知的了解，同时也能欣赏和理解其他文化中对科目的兴趣。

5.学习兴趣激发：通过讨论自己喜欢的科目，学生能够发现自己对某个领域的热爱，从而激发进一步学习和探索的兴趣。

6.合作能力提高：小组讨论环节中，学生学会了与他人合作，共同解决问题，增强了团队协作能力。

7.思维能力发展：通过案例分析和小组讨论，学生能够分析不同科目在学习中的应用和意义，培养了逻辑思维和分析问题的能力。

8.个性发展：学生通过了解和表达自己的喜好，有助于培养独立思考和个性化表达的能力。

9.学习策略改进：学生通过参与各种教学活动，如角色扮演、游戏竞赛等，学会了如何在学习中运用不同的策略和方法。

10.课后作业完成：学生在完成课后作业的过程中，能够巩固课堂所学，同时锻炼写作能力，提高英语综合运用水平。教学反思与总结今天这节课，我觉得整体上还算是顺利，但也有些地方让我感到有些遗憾。首先，我想分享一下我的教学反思。

在教学方法上，我尝试了情景教学法，通过展示图片和视频来激发学生的兴趣。我发现这种方法挺有效的，学生们在看到那些与科目相关的图片时，眼睛都亮了，参与度明显提高了。但是，我也注意到有些学生对于图片的解读和理解速度有所不同，这说明我在教学过程中需要更加关注学生的个体差异，提供更多的个性化指导。

在策略上，我设计了小组讨论和角色扮演活动，希望借此培养学生的合作能力和表达能力。从课堂表现来看，这些活动确实让学生们有了更多的互动机会，他们的参与度和积极性都很高。不过，我也发现有些学生在讨论中过于依赖同伴，没有充分展示自己的观点，这让我意识到需要更加引导他们独立思考。

在课堂管理方面，我尽量保持课堂的活跃气氛，但有时候也会出现纪律松散的情况。比如，在角色扮演环节，个别学生可能会因为兴奋而忘了课堂规则，导致其他同学分心。这让我意识到，在今后的教学中，我需要更加注重课堂纪律的培养，确保每个学生都能在一个良好的学习环境中学习。

在知识方面，学生们对最喜欢的科目的相关词汇和句型有了更深的理解，能够运用到实际对话中。在技能上，他们的口语表达能力和听力理解能力都有所提升。在情感态度上，学生们通过讨论和分享，对不同的科目有了更多的认识和兴趣。

当然，这节课也存在一些不足。比如，部分学生对某些科目的了解还不够深入，导致在讨论时缺乏深度。此外，课堂纪律管理还有待加强，以确保所有学生都能专注于学习。

针对这些问题，我提出以下改进措施和建议：

1.在今后的教学中，我将更加注重学生的个体差异，针