Unit 6 In a nature park P4 （说课稿）-2024-2025学年人教PEP版英语五年级上册

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本节课选自人教PEP版英语五年级上册Unit6Inanaturepark，主要围绕公园游玩的场景展开。通过本节课的学习，学生将掌握与公园相关的词汇和句型，如：visit,scenery,animal,plant等，并能运用所学知识进行简单的对话和描述。教学内容与实际生活紧密相连，有助于提高学生的英语应用能力。核心素养目标1.培养学生的跨文化交流意识，通过学习公园场景的英语表达，提高学生在真实语境中运用英语的能力。

2.增强学生的语言实践能力，通过角色扮演和小组讨论等活动，提高学生的口语交际能力。

3.培养学生的环境保护意识，通过学习公园中的动植物知识，引导学生关注自然环境，树立生态保护观念。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在五年级上学期已经学习了一些基本的英语词汇和句型，对英语字母、音标、简单的问候语和自我介绍等有一定的了解。在公园场景的学习中，他们可能已经接触过一些与自然、动物和植物相关的词汇。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

五年级学生对新鲜事物充满好奇心，对英语学习有较高的兴趣。他们在英语学习上具备一定的自主学习能力，能够通过听、说、读、写等方式进行学习。学习风格上，部分学生偏好通过视觉学习，喜欢图片和视频辅助教学；而另一部分学生则更倾向于通过听觉和动手实践来学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

在学习公园场景的英语词汇和句型时，学生可能会遇到以下困难：一是词汇量不足，难以准确表达公园中的事物；二是语法结构较为复杂，如过去时态的使用可能会让学生感到困惑；三是口语表达时，学生可能会缺乏自信，不敢开口说英语。针对这些困难，教师需要提供足够的支持和练习机会，帮助学生克服挑战。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材或学习资料，包括课本和练习册。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，如公园场景的图片、自然动物的图片和公园游玩的视频片段。

3.教学工具：准备彩色卡片、便利贴等，用于课堂游戏和词汇卡片制作。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，包括分组讨论区、实验操作台，并确保教室安静、整洁，有利于学生学习。教学过程设计一、导入环节（5分钟）

1.教师展示公园的图片，引导学生描述图片中的场景，复习已学词汇。

2.提问：“Doyoulikevisitingnatureparks?Whyorwhynot?”（你们喜欢去自然公园吗？为什么？）

3.学生自由发言，教师总结并引入新课。

二、讲授新课（15分钟）

1.教师展示公园的图片，引导学生说出公园的名称，如：“Thisisabeautifulpark.It'scalled...”

2.教师讲解与公园相关的词汇，如：visit,scenery,animal,plant等，并举例说明。

3.教师展示公园中的动物和植物的图片，引导学生学习相关词汇，如：elephant,lion,tree,flower等。

4.教师讲解过去时态的构成和使用方法，通过例句让学生掌握过去时态。

三、巩固练习（20分钟）

1.练习1：教师播放公园游玩的视频，学生根据视频内容回答问题，如：“Whatdidtheydointhepark?”（他们在公园里做了什么？）

2.练习2：教师发放词汇卡片，学生分组进行单词接龙游戏，巩固所学词汇。

3.练习3：教师展示公园场景的图片，学生用所学词汇描述图片中的场景。

四、课堂提问（5分钟）

1.教师提问：“Whatisyourfavoriteanimalinthepark?”（你在公园里最喜欢的动物是什么？）

2.学生自由发言，教师总结并引导学生关注自然环境。

五、师生互动环节（5分钟）

1.教师提问：“Howcanweprotecttheenvironmentinthepark?”（我们如何在公园里保护环境？）

2.学生分组讨论，教师巡视指导，鼓励学生用英语表达自己的观点。

六、核心素养能力的拓展要求（5分钟）

1.教师引导学生思考：“Whatcanwedotohelpprotectanimalsandplantsinthepark?”（我们可以做些什么来帮助保护公园里的动物和植物？）

2.学生自由发言，教师总结并强调保护环境的重要性。

七、总结与反馈（5分钟）

1.教师总结本节课所学内容，强调重点词汇和句型。

2.学生分享自己的学习心得，教师给予肯定和鼓励。

教学过程流程环节：

1.导入环节：5分钟

2.讲授新课：15分钟

3.巩固练习：20分钟

4.课堂提问：5分钟

5.师生互动环节：5分钟

6.核心素养能力的拓展要求：5分钟

7.总结与反馈：5分钟

总用时：45分钟学生学习效果1.词汇掌握：学生能够熟练掌握与公园相关的词汇，如visit,scenery,animal,plant等，并能正确使用这些词汇进行简单的描述和交流。

2.句型运用：学生能够理解并运用过去时态，能够描述过去发生的公园游玩经历，如：“Wevisitedtheparkyesterday.”（我们昨天去公园了。）

3.语法能力：学生在本节课中通过练习，能够正确运用英语的基本语法结构，特别是过去时态的构成，提高了语法运用能力。

4.口语表达：通过角色扮演和小组讨论等活动，学生的口语表达能力得到了显著提升，他们能够更加自信地用英语进行交流。

5.观察力与想象力：学生在观察公园图片和视频的过程中，培养了观察力和想象力，能够从图片中提取信息，并用自己的语言进行描述。

6.环保意识：通过学习公园中的动植物知识，学生增强了环保意识，认识到保护自然环境和生物多样性的重要性。

7.团队合作能力：在小组活动中，学生学会了如何与他人合作，共同完成任务，提高了团队合作能力。

8.创新思维：在课堂讨论中，学生能够提出不同的观点和想法，展现了创新思维的能力。

9.交际策略：学生通过课堂互动，学会了如何在不同的语境中运用恰当的交际策略，提高了跨文化交流能力。

10.自主学习能力：在教师的引导下，学生学会了如何自主查找资料，整理信息，提高了自主学习能力。板书设计①文本重点知识点：

-公园游玩场景相关词汇：visit,scenery,animal,plant,etc.

-过去时态：一般过去时态的构成和用法

-常用句型：Whatdidyoudoyesterday?Ivisitedthepark.Wewenttothezoo.

②词汇：

-visit

-scenery

-animal

-plant

-elephant

-lion

-tree

-flower

-yesterday

-yesterday

-went

-visited

-zoo

-park

③句型：

-Whatdid