2024年春季九年级历史下册 第三单元 第一次世界大战和战后初期的世界 第12课 亚非拉民族民主运动的高涨说课稿 新人教版

2024年春季九年级历史下册第三单元第一次世界大战和战后初期的世界第12课亚非拉民族民主运动的高涨说课稿新人教版主备人备课成员设计思路本课设计以“亚非拉民族民主运动的高涨”为主题，通过讲述20世纪初亚非拉地区民族解放运动的发展，引导学生了解民族解放运动的历史背景、发展过程和重要意义。通过图片、视频等多媒体手段，激发学生的学习兴趣，培养学生的历史思维能力和民族自豪感。结合教材内容，设计互动环节，让学生参与讨论，提高课堂参与度。核心素养目标分析学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：九年级学生已经具备一定的历史知识基础，对世界近代史有一定的了解，能够识别一些重要的历史事件和人物。他们可能已经学习了资本主义制度的确立、第一次工业革命等知识点，对殖民主义和帝国主义的扩张有所认识。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：学生对亚非拉民族民主运动的高涨这一主题可能表现出浓厚的兴趣，因为这一时期的历史事件与他们所生活的多元文化背景有关。学生的学习能力在逐步提高，能够通过阅读、讨论等方式获取信息。学习风格上，部分学生可能更倾向于通过视觉和听觉材料学习，而另一部分学生可能更喜欢通过文字和图表进行深入分析。

3.学生可能遇到的困难和挑战：学生可能对亚非拉地区的历史背景和文化差异感到陌生，难以理解不同民族和国家在争取独立和民主过程中的具体困难和挑战。此外，学生可能对历史事件之间的联系和影响理解不够深入，需要教师引导他们进行逻辑推理和批判性思考。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时步骤师生互动设计二次备课教学方法与策略1.采用讲授与讨论相结合的教学方法，通过讲解亚非拉民族民主运动的历史背景和发展过程，引导学生理解其历史意义。

2.设计角色扮演活动，让学生扮演不同历史角色，模拟民族解放运动中的关键事件，增强学生的参与感和体验。

3.利用多媒体教学，展示相关历史图片、视频资料，帮助学生直观感受历史场景，加深对历史事件的理解。

4.组织小组讨论，让学生就民族解放运动的影响和意义展开交流，培养合作学习和批判性思维能力。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对亚非拉民族民主运动兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“同学们，你们知道在20世纪初，世界上的哪些地区发生了翻天覆地的变化吗？”

展示一些关于亚非拉地区民族解放运动的图片或视频片段，让学生初步感受这一时期的历史氛围。

简短介绍亚非拉民族民主运动的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.亚非拉民族民主运动基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解亚非拉民族民主运动的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解亚非拉民族民主运动的定义，包括其主要背景和推动因素。

详细介绍亚非拉民族民主运动的组成部分，如民族主义、独立运动、反殖民主义等，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.亚非拉民族民主运动案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解亚非拉民族民主运动的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的亚非拉民族民主运动案例进行分析，如印度的非暴力抵抗运动、非洲的独立战争等。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解亚非拉民族民主运动的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用民族民主运动的精神解决现实问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与亚非拉民族民主运动相关的主题进行深入讨论，如“非暴力抵抗的利弊”、“民族独立的挑战”等。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对亚非拉民族民主运动的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调亚非拉民族民主运动的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括亚非拉民族民主运动的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调亚非拉民族民主运动在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用民族民主运动的精神。

布置课后作业：让学生查阅资料，撰写一篇关于亚非拉民族民主运动对现代世界影响的研究报告，以巩固学习效果。教学资源拓展1.拓展资源：

-亚非拉民族解放运动的历史文献：收集亚非拉地区民族解放运动的相关历史文献，如独立宣言、民族主义者的演讲稿、历史记录等，帮助学生更深入地理解运动的背景和过程。

-国际关系档案：提供20世纪初的国际关系档案，包括各国政府文件、外交报告等，让学生了解国际社会对亚非拉民族解放运动的反应和影响。

-历史图片和影像资料：收集亚非拉民族解放运动的历史图片和影像资料，如反抗殖民统治的示威游行、民族领袖的照片等，通过视觉和听觉的冲击增强学生的历史体验。

-相关文学作品：推荐一些描写亚非拉民族解放运动的文学作品，如小说、诗歌等，通过文学作品中的艺术表达，让学生从不同角度感受历史事件。

2.拓展建议：

-阅读历史书籍：推荐学生阅读《非洲解放运动史》、《印度独立运动》等历史书籍，以获得更全面的历史知识。

-观看纪录片：推荐学生观看《非洲独立之路》、《印度独立斗争》等纪录片，通过真实的影像资料了解历史事件。

-参与历史讲座：鼓励学生参加学校或社区举办的历史讲座，邀请历史学者或相关领域的专家分享他们的研究成果和见解。

-开展研究项目：组织学生开展关于亚非拉民族解放运动的研究项目，要求学生自主收集资料、撰写研究报告，培养学生的研究能力和批判性思维。

-制作历史海报：让学生以小组为单位，制作关于亚非拉民族解放运动的海报，展示他们所学到的知识和理解，同时提高学生的艺术创作能力。

-组织模拟联合国：通过模拟联合国活动，让学生扮演不同国家的代表，就亚非拉民族解放运动中的国际关系进行模拟辩论，增强学生的国际视野和外交沟通能力。

-探访历史遗迹：组织学生参观与亚非拉民族解放运动相关的历史遗迹，如纪念碑、博物馆等，让学生亲身感受历史的厚重和民族精神的伟大。教学反思与改进教学结束后，我总会静下心来，对自己这节课的教学效果进行一番反思。在“亚非拉民族民主运动的高涨”这一课的教学中，我有以下几点反思和改进计划：

首先，我认为课堂导入环节还需要更加生动有趣。虽然我通过展示图片和视频片段来激发学生的兴趣，但感觉还是不够。接下来，我打算尝试引入一些与亚非拉民族民主运动相关的历史故事或人物传奇，让学生在轻松愉快的氛围中进入学习状态。

其次，我发现部分学生在基础知识讲解环节显得有些吃力。可能是由于他们对亚非拉地区的了解有限，导致对一些基本概念和原理理解不够深入。因此，我计划在今后的教学中，提前为学生提供一些背景资料，帮助他们更好地理解课程内容。

再次，案例分析环节是本节课的重中之重。我发现学生在分析案例时，往往只关注表面的现象，而忽视了背后的历史背景和深层原因。为了提高学生的分析能力，我打算在课前布置预习任务，让学生对案例进行初步了解，并在课堂上引导他们从多个角度进行分析。

此外，小组讨论环节学生的参与度不够高。有些学生可能因为害羞或缺乏自信而不愿意发言。针对这一问题，我计划在今后的教学中，采取更加灵活的分组方式，让每个学生都有机会参与到讨论中来。同时，我会鼓励学生勇敢表达自己的观点，培养他们的团队协作能力。

在课堂展示与点评环节，我发现部分学生的展示内容较为单一，缺乏深度。为了提高学生的展