2024新教材高中历史 第五单元 晚清时期的内忧外患与救亡图存 第16课 两次鸦片战争说课稿 部编版必修中外历史纲要上

2024新教材高中历史第五单元晚清时期的内忧外患与救亡图存第16课两次鸦片战争说课稿部编版必修中外历史纲要上课题：科目：班级：课时：计划3课时教师：单位：一、设计思路本课以“两次鸦片战争”为主题，通过分析战争原因、过程和影响，引导学生理解鸦片战争对中国社会性质、民族危机以及近代化进程的影响。教学设计注重历史史实的再现，引导学生运用历史思维，培养学生的历史责任感。二、核心素养目标1.培养学生运用历史唯物主义观点分析问题的能力，理解历史事件的社会背景和深远影响。

2.增强学生的历史时空观念，理解两次鸦片战争在近代中国历史进程中的地位和作用。

3.提升学生的史料实证能力，通过分析史料，探究战争原因、过程和结果。

4.培养学生的家国情怀，引导学生思考如何从历史中汲取智慧，为民族复兴贡献力量。三、教学难点与重点1.教学重点，

①鸦片战争爆发的原因及对中国社会的影响，包括经济、政治、文化等方面的变化。

②第二次鸦片战争的具体过程，包括主要战役、条约内容和对中国的影响。

③两次鸦片战争对中国近代化进程的推动作用，包括民族觉醒、洋务运动等。

2.教学难点，

①如何准确把握鸦片战争爆发的历史背景，包括英国殖民扩张、中国封闭政策等。

②如何深入分析鸦片战争对中国社会性质转变的影响，如半殖民地半封建化等。

③如何引导学生理解两次鸦片战争在近代中国历史进程中的地位和作用，包括民族觉醒、社会变革等。

④如何通过史料分析，让学生掌握探究历史事件的方法和技巧。四、教学方法与策略1.采用讲授法与讨论法相结合的方式，通过教师引导和学生互动，讲解鸦片战争的历史背景、过程和影响。

2.设计角色扮演活动，让学生扮演历史人物，模拟战争场景，加深对战争性质和影响的理解。

3.利用多媒体展示鸦片战争的历史图片和视频资料，增强学生的直观感受。

4.引导学生进行小组合作，通过查阅资料、分析案例，探讨鸦片战争对中国近代化的影响，培养学生的合作探究能力。五、教学过程设计1.导入新课（5分钟）

教师展示鸦片战争时期的图片和地图，引导学生观察并提问：“同学们，你们能从这些图片中感受到什么？这些战争对中国有什么样的影响？”学生回答后，教师总结导入：“今天，我们将一起学习第五单元第16课《两次鸦片战争》，深入了解这段历史及其对中国的影响。”

2.讲授新知（20分钟）

（1）鸦片战争爆发的原因

教师简要介绍鸦片战争的背景，如英国殖民扩张、中国封闭政策等，引导学生思考战争爆发的原因。

学生分组讨论，分享各自的观点。

教师总结并强调鸦片战争爆发的主要原因。

（2）鸦片战争的过程

教师详细讲解鸦片战争的主要战役，如虎门之战、南京条约签订等。

通过多媒体展示战争场景，让学生直观感受战争的残酷。

学生分享对战争过程的理解。

（3）鸦片战争的影响

教师引导学生分析鸦片战争对中国社会、经济、政治、文化等方面的影响。

学生分组讨论，列举战争带来的变化和影响。

教师总结并强调鸦片战争对中国近代化的推动作用。

（4）第二次鸦片战争

教师介绍第二次鸦片战争的历史背景、过程和影响。

学生通过查阅资料，了解第二次鸦片战争的特点和影响。

教师总结第二次鸦片战争与中国近代化的关系。

3.巩固练习（10分钟）

教师设计一组选择题和简答题，检验学生对本节课内容的掌握程度。

学生独立完成练习，教师巡视指导。

学生展示答案，教师点评并总结。

4.课堂小结（5分钟）

教师引导学生回顾本节课的主要内容，强调鸦片战争爆发的原因、过程和影响。

学生分享自己的学习心得，教师总结并强调鸦片战争对中国近代化的推动作用。

5.作业布置（5分钟）

教师布置以下作业：

（1）阅读教材相关内容，完成课后思考题；

（2）收集有关鸦片战争的历史资料，撰写一篇简短的报告；

（3）思考：鸦片战争对中国近代化进程有何启示？请结合所学知识，撰写一篇短文。六、学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握：

学生通过学习，能够准确理解鸦片战争爆发的原因，包括英国殖民扩张、中国封闭政策等历史背景，掌握鸦片战争的主要战役、条约内容和对中国的影响。

学生能够区分第一次鸦片战争和第二次鸦片战争的不同特点，理解两次战争在近代中国历史进程中的地位和作用。

2.能力提升：

学生通过参与课堂讨论和角色扮演活动，提高了历史思维能力，能够运用历史唯物主义观点分析历史事件。

学生在查阅资料、分析案例的过程中，提升了史料实证能力，学会了如何从历史资料中提取信息、进行逻辑推理。

3.思想认识：

学生通过学习鸦片战争，对近代中国社会的半殖民地半封建化有了更深刻的认识，理解了民族危机的严重性。

学生在思考鸦片战争对中国近代化进程的推动作用时，培养了家国情怀，认识到历史责任和民族复兴的重要性。

4.情感态度：

学生在了解鸦片战争的残酷历史时，产生了对战争受害者的同情和对侵略者的愤慨，增强了民族自尊心和自豪感。

学生在参与课堂互动和讨论时，培养了团队协作精神和沟通能力，提高了自我表达和倾听他人意见的能力。

5.应用能力：

学生能够将所学知识应用于实际生活中，例如在了解历史事件时，能够从不同角度分析问题，提出自己的观点。

学生在撰写作业和报告时，能够运用所学的历史研究方法，进行独立思考和创作。

6.终身学习：

学生通过学习鸦片战争，对历史学科产生了浓厚的兴趣，激发了继续学习历史知识的动力。

学生在掌握历史知识的同时，培养了自主学习的能力，为终身学习奠定了基础。七、反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.情景模拟教学：在讲解鸦片战争时，我尝试了情景模拟教学，让学生扮演历史人物，体验战争过程，这种互动性强的教学方法提高了学生的学习兴趣，也加深了他们对历史事件的感性认识。

2.多媒体辅助教学：利用多媒体展示战争场景、历史图片和视频资料，使学生更直观地感受到历史事件，同时也提高了课堂的趣味性和吸引力。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生参与度不足：在课堂讨论和角色扮演环节，部分学生积极性不高，参与度不够，这可能与学生的性格、课堂氛围有关。

2.教学内容深度不够：在讲解鸦片战争的影响时，我发现学生对某些深层次的历史问题理解不够，需要进一步深入探讨。

3.评价方式单一：目前的评价方式主要是通过作业和考试，缺乏对学生实际运用能力的评估，需要改进评价方式。

反思改进措施（三）

1.提高学生参与度：为了提高学生的参与度，我计划在课堂讨论和角色扮演环节，提前设计好问题，引导学生积极参与，同时鼓励学生提出自己的观点，营造良好的课堂氛围。

2.深化教学内容：针对学生理解不够深入的问题，我会在讲解过程中，适当增加历史背景、社会环境等方面的介绍，帮助学生更好地理解历史事件。

3.改进评价方式：为了更全面地评估学生的学习效果，我计划采用多元化的评价方式，如课堂表现、小组讨论、项目作业等，同时结合学生的自评和互评，让学生在评价中不断成长。

4.加强与学生的沟通：在教学过程中，我会更加关注学生的反馈，及时调整教学策略，与学生建立良好的师生关系，促进教学相长。

5.注重历史素养的培养：在讲解鸦片战争时，我会注重培养学生的历史素养，引导他们思考历史事件对现代社会的启示，使学生在学习历史的同时，提升自己的综合素质。八、内容逻辑关系①本文重点知识点：

①鸦片战争爆发的原因：英国殖民扩张、中国封闭政策、贸易逆差等。

②鸦片战争的主要战役：虎门之战、南京条约签订、第二次鸦片战争等。

③鸦片战争的影响：中国社会性质转变、民族危机加剧、近代化进程的推动等。

②本文重点词：

①鸦片：指英国输入中国的鸦片，引发战争。

②鸦片战争：指英国对中国发动的侵略战争。

③南京条约：鸦片战争后签订的不平等条约。

④半殖民地半封建化