《2 百变泡泡》（说课稿）-2023-2024学年三年级下册综合实践活动辽师大版

《2百变泡泡》（说课稿）-2023-2024学年三年级下册综合实践活动辽师大版一、设计思路

本课为三年级下册综合实践活动辽师大版《2百变泡泡》，旨在通过观察泡泡的制作过程，培养学生的动手操作能力和观察能力。设计思路以学生为主体，通过小组合作、自主探究的方式，让学生在轻松愉快的氛围中学习科学知识，提高学生的科学素养。二、核心素养目标分析三、教学难点与重点

1.教学重点，

①理解泡泡的形成原理，即气体在液体表面张力作用下形成膜；

②掌握制作泡泡的基本步骤，包括泡泡水的配置、吹泡泡技巧；

③学会观察泡泡的形状、大小、颜色变化等特征。

2.教学难点，

①理解泡泡膜的结构和气体分布对泡泡形状的影响；

②掌握调整泡泡水配方以改变泡泡大小和持久性的方法；

③培养学生的观察能力和实验操作能力，确保实验过程的安全和成功。四、教学资源

-硬件资源：实验桌、实验椅、吹泡泡工具（如吹泡泡管）、泡泡水、清水、滴管、透明胶带。

-课程平台：班级微信群、学校教育平台。

-信息化资源：科学实验视频、泡泡制作教学PPT。

-教学手段：实物演示、小组合作、讨论交流。五、教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。设计预习问题：围绕“泡泡的形成与变化”课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，如“泡泡是如何形成的？”“不同形状的泡泡有什么特点？”“如何制作不同颜色的泡泡？”等，引导学生自主思考。

监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解泡泡的基本知识。

思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

帮助学生提前了解泡泡的基本知识，为课堂学习做好准备。

培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过展示各种奇特的泡泡图片或视频，引出“百变泡泡”课题，激发学生的学习兴趣。

讲解知识点：详细讲解泡泡的形成原理、制作方法以及不同泡泡的特点。

组织课堂活动：设计“泡泡制作比赛”和“泡泡观察日记”等活动，让学生在实践中掌握泡泡制作和观察技巧。

解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，如“为什么泡泡会变大变小？”“如何吹出不同形状的泡泡？”等进行及时解答和指导。

学生活动：

听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

参与课堂活动：积极参与“泡泡制作比赛”和“泡泡观察日记”等活动，体验泡泡知识的应用。

提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解泡泡的知识点。

实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握泡泡制作和观察技巧。

合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

帮助学生深入理解泡泡的形成原理和制作方法，掌握泡泡制作的技能。

通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：根据“百变泡泡”课题，布置适量的课后作业，如“制作家庭版泡泡水”和“观察并记录泡泡的变化”等，巩固学习效果。

提供拓展资源：提供与“百变泡泡”相关的拓展资源（如科学实验书籍、网站、视频等），供学生进一步学习。

反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

巩固学生在课堂上学到的泡泡知识点和技能。

通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。六、学生学习效果

学生学习效果

在本节课《2百变泡泡》的教学过程中，通过一系列精心设计的活动和实践，学生在知识、技能、情感态度与价值观等方面取得了显著的学习效果。

1.知识掌握方面

（1）学生能够理解泡泡的形成原理，知道气体在液体表面张力作用下形成膜，以及泡泡膜的结构和气体分布对泡泡形状的影响。

（2）学生掌握了制作泡泡的基本步骤，包括泡泡水的配置、吹泡泡技巧，并能根据需要调整泡泡水配方以改变泡泡的大小和持久性。

（3）学生学会了观察泡泡的形状、大小、颜色变化等特征，能够描述泡泡在不同条件下的变化。

2.技能培养方面

（1）学生的动手操作能力得到了提高，能够独立完成泡泡的制作和观察。

（2）学生的观察能力得到了锻炼，能够仔细观察泡泡的变化，并记录下来。

（3）学生的实验操作能力得到了提升，能够按照实验步骤进行操作，并注意实验安全。

3.情感态度与价值观方面

（1）学生对科学实验产生了浓厚的兴趣，激发了他们探索科学奥秘的欲望。

（2）学生在小组合作中培养了团队协作精神和沟通能力。

（3）学生在实践中体会到了科学的乐趣，增强了学习科学的自信心。

（4）学生学会了尊重事实，勇于质疑，培养了批判性思维。

具体表现如下：

1.知识掌握方面

（1）学生在课堂活动中积极参与，认真观察泡泡的变化，并能用语言描述。

（2）在制作泡泡实验中，学生能够按照实验步骤进行操作，并注意实验安全。

（3）学生能够根据泡泡的变化，分析实验现象，得出结论。

2.技能培养方面

（1）学生在小组合作中，能够分工明确，共同完成任务。

（2）在实验过程中，学生能够主动提出问题，并尝试解决问题。

（3）学生能够将所学知识应用于实际生活中，如制作家庭版泡泡水。

3.情感态度与价值观方面

（1）学生在课堂上表现出浓厚的兴趣，积极参与讨论，勇于表达自己的观点。

（2）在小组合作中，学生能够相互尊重，关心他人，培养了良好的团队精神。

（3）学生在实验过程中，能够遵守纪律，注意安全，体现了良好的自我保护意识。

（4）学生在学习过程中，学会了尊重事实，勇于质疑，培养了批判性思维。七、板书设计

1.本文重点知识点：

①泡泡的形成原理

②泡泡水的配置方法

③制作泡泡的技巧

④观察泡泡