2023一年级数学上册 三 加与减（一）第11课时 小鸡吃食配套说课稿 北师大版

2023一年级数学上册三加与减（一）第11课时小鸡吃食配套说课稿北师大版一、教材分析

2023一年级数学上册三加与减（一）第11课时小鸡吃食配套说课稿北师大版。本节课以小鸡吃食为主题，通过生动有趣的情境，引导学生学习10以内的加法和减法。内容与课本紧密相连，注重培养学生的运算能力和思维能力。二、核心素养目标分析

本节课旨在培养学生数学抽象、逻辑推理、数学建模、直观想象、数学运算和数据分析等核心素养。通过小鸡吃食情境，学生能够理解和运用10以内的加减法，发展数学抽象和数学运算能力；通过操作和观察，学生学会用图形和语言表达数量关系，提升直观想象和逻辑推理能力。三、学情分析

一年级学生正处于数学学习的初级阶段，他们对数字和数量关系有一定的感性认识，但抽象思维能力尚在发展之中。在知识层面，学生已经掌握了10以内的数字和基本的计数方法，但对加减法的理解和应用还处于初步阶段。在能力方面，学生的动手操作能力和观察力较强，但独立思考和解决问题的能力有待提高。在素质方面，学生的注意力集中时间较短，容易受到外界干扰，需要教师耐心引导。行为习惯上，学生对于新奇的情境和游戏化学习方式较为感兴趣，但自控能力和学习习惯尚需培养。这些特点对课程学习产生了以下影响：首先，教学设计应注重情境创设，激发学生的学习兴趣；其次，教学活动应多样化，以操作和游戏为主，帮助学生建立直观的数学概念；最后，教师需关注学生的个体差异，提供分层教学，确保每个学生都能在原有基础上得到提升。四、教学资源

1.软硬件资源：实物教具（小鸡模型、食物模型）、多媒体教学设备（投影仪、电脑）。

2.课程平台：北师大版一年级数学课程资源库。

3.信息化资源：电子白板、教学软件（如数学游戏软件）。

4.教学手段：图片、动画、故事、歌曲、实物演示。五、教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：教师通过讲述《小鸡吃食》的故事，吸引学生的注意力，激发他们对数学学习的兴趣。

-回顾旧知：引导学生回顾之前学过的10以内数字和简单的计数方法，为学习加减法打下基础。

2.新课呈现（约15分钟）

-讲解新知：教师通过实物教具（小鸡模型、食物模型）和多媒体设备，详细讲解10以内加法和减法的基本概念和运算规则。

-举例说明：以小鸡吃食的情境为例，展示如何进行加法和减法运算，让学生直观理解。

-互动探究：组织学生进行小组讨论，让他们尝试用不同的方法解决小鸡吃食的问题，如用手指计数、画图等。

3.巩固练习（约20分钟）

-学生活动：学生通过操作实物教具，如小鸡模型和食物模型，进行实际的加减法操作练习。

-教师指导：教师巡视课堂，观察学生操作情况，对有困难的学生给予个别指导。

4.课堂总结（约5分钟）

-教师总结：回顾本节课学习的10以内加法和减法知识，强调关键点和注意事项。

-学生分享：邀请学生分享他们在练习中的发现和心得，促进知识的内化。

5.作业布置（约5分钟）

-布置作业：布置适量的课后练习题，让学生巩固所学知识。

-预习提示：提醒学生预习下一节课的内容，为后续学习做好准备。

**1.导入环节**

-教师讲述《小鸡吃食》的故事，引入数学情境。

-提问：“小鸡有多少个食物？如果小鸡再找到两个食物，它会有多少个食物？如果小鸡吃掉一个食物，它还剩多少个？”

-引导学生回顾10以内数字的计数方法。

**2.新课呈现环节**

-教师展示小鸡模型和食物模型，讲解加法和减法的基本概念。

-通过动画或图片展示加法和减法的运算过程。

-学生跟随教师一起进行操作练习，如用小鸡模型和食物模型进行加减法演示。

**3.巩固练习环节**

-学生分组，每组分配一套小鸡模型和食物模型。

-教师给出题目，如“小鸡原来有3个食物，又找到了2个食物，一共有几个？”

-学生进行操作，并在小组内讨论答案。

-教师巡视指导，纠正学生的操作错误。

**4.课堂总结环节**

-教师引导学生总结本节课学习的加减法知识。

-学生分享自己的学习心得和发现。

**5.作业布置环节**

-教师布置课后练习题，如“小猫有4个鱼，小猫吃掉1个鱼，还剩几个鱼？”

-提醒学生预习下一节课的内容，如“我们下一节课要学习的是10以上的加法和减法。”六、学生学习效果

学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握程度

-学生能够熟练掌握10以内加法和减法的基本概念和运算规则。

-学生能够正确进行10以内加减法运算，包括口算和笔算。

-学生能够运用所学知识解决简单的实际问题，如生活中的购物、分配等情境。

2.能力提升

-学生的抽象思维能力得到提升，能够从具体情境中抽象出数学问题。

-学生的逻辑推理能力得到加强，能够通过观察、比较、分析等方法解决问题。

-学生的数学建模能力得到锻炼，能够用数学语言描述现实生活中的数量关系。

3.学习习惯养成

-学生养成了认真听讲、积极思考的学习习惯。

-学生能够主动参与课堂活动，与同学合作学习，提高学习效率。

-学生学会了自我检查和纠正错误，提高了学习的自觉性和自律性。

4.情感态度价值观

-学生对数学学习产生了浓厚的兴趣，愿意主动探索数学知识。

-学生在学习过程中体验到成功的喜悦，增强了自信心。

-学生认识到数学在生活中的应用价值，提高了对数学学习的重视程度。

5.实践应用能力

-学生能够将所学知识应用于实际生活，解决生活中的数学问题。

-学生在家庭作业和课后练习中，能够独立完成相关题目，提高解题能力。

-学生在小组合作中，能够与他人分享学习心得，共同进步。七、反思改进措施

反思改进措施

（一）教学特色创新

1.情境教学：通过小鸡吃食的故事情境，让学生在熟悉的生活场景中学习数学，提高学生的学习兴趣和参与度。

2.操作化学习：利用实物教具和多媒体资源，让学生通过动手操作和观察，直观地理解加减法的概念和运算过程。

（二）存在主要问题

1.学生个体差异处理：在教学过程中，发现部分学生对于加减法的理解存在困难，需要更多的一对一指导。

2.教学节奏把握：部分学生在课堂上容易分心，教学节奏有时难以把握，导致教学效果不理想。

3.评价方式单一：目前主要依靠课堂表现和作业完成情况来评价学生的学习效果，缺乏多元化的评价手段。

（三）改进措施

1.针对个体差异：实施分层教学，为不同层次的学生提供个性化的学习材料和辅导，确保每个学生都能跟上教学进度。

2.优化教学节奏：通过课堂游戏、小组讨论等方式，提高学生的注意力，同时根据学生的反应适时调整教学节奏。

3.多元化评价：引入学生自评、互评和教师评价相结合的评价方式，全面了解学生的学习情况，并及时给予反馈。

4.加