6 百分数（一）（说课稿）-2024-2025学年六年级上册数学人教版

6百分数（一）（说课稿）-2024-2025学年六年级上册数学人教版授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间课程基本信息1.课程名称：百分数（一）

2.教学年级和班级：六年级（1）班

3.授课时间：2024年10月25日上午第二节课

4.教学时数：1课时核心素养目标分析本节课旨在培养学生数学建模、数据分析、逻辑推理等核心素养。通过学习百分数的概念和意义，学生能够理解百分数与分数、小数的联系，发展数学思维能力。同时，通过解决实际问题，提升学生运用百分数解决生活问题的能力，培养他们的数据分析意识和解决问题的能力。教学难点与重点1.教学重点，

①理解百分数的概念，掌握百分数与分数、小数之间的关系；

②能够将百分数转化为分数和小数，以及分数和小数转化为百分数；

③应用百分数解决简单的实际问题，如计算比例、百分比等。

2.教学难点，

①理解百分数的实际意义，特别是如何将百分数应用于现实生活中的比例和折扣问题；

②正确进行百分数的计算，包括百分比的计算、百分比的应用题等；

③在解决实际问题时，能够灵活选择合适的数学方法，将百分数与其他数学概念结合使用，如分数、小数等。教学资源准备1.教材：确保每位学生都拥有六年级上册数学人教版教材，以便查阅相关章节内容。

2.辅助材料：准备与百分数相关的图片、图表，如饼图、条形图等，以及与生活实际相关的视频案例，帮助学生理解百分数的应用。

3.教学工具：准备计算器、百分数转换表等工具，方便学生在课堂上进行计算和练习。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。设计预习问题：围绕“百分数的概念和意义”，设计一系列具有启发性和探究性的问题，如“如何理解百分数的来源？百分数在生活中的应用有哪些？”

监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解百分数的概念和意义。

思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

帮助学生提前了解百分数的概念和意义，为课堂学习做好准备。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过生活中的百分数案例，如“折扣”、“收视率”等，引出百分数课题，激发学生的学习兴趣。

讲解知识点：详细讲解百分数的基本概念、表示方法以及与分数、小数的关系。

组织课堂活动：设计“百分数计算竞赛”活动，让学生在游戏中练习百分数的计算。

解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，如“如何将百分数转化为分数？”进行及时解答和指导。

学生活动：

听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

参与课堂活动：积极参与计算竞赛，体验百分数的计算乐趣。

提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解百分数的基本概念和计算方法。

活动教学法：通过竞赛等活动，让学生在实践中掌握百分数的计算技能。

合作学习法：通过小组讨论，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

帮助学生深入理解百分数的概念和计算方法，掌握百分数的计算技能。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：布置涉及百分数计算和应用的课后作业，如“计算商品的折扣价”、“分析数据的百分比”等。

提供拓展资源：提供与百分数相关的拓展资源，如数学网站、科普书籍等，供学生进一步学习。

反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

巩固学生在课堂上学到的百分数知识点和技能。

通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。学生学习效果学生学习效果

在完成本节课的学习后，学生预期将取得以下方面的效果：

1.知识与技能方面：

-学生能够理解百分数的概念，并将其与分数、小数进行有效转换。

-学生能够运用百分数进行简单的计算，如百分比计算、比例求解等。

-学生能够识别和理解生活中的百分数应用，如折扣、概率等。

-学生能够通过实例分析和解决问题，提高问题解决能力。

2.思维能力方面：

-学生能够运用逻辑推理和数学建模的能力，分析百分数的性质和应用。

-学生能够发展空间观念，通过图形直观地理解百分数的分布和变化。

-学生能够培养数学抽象思维，将抽象的数学概念与实际生活相结合。

3.学习方法与习惯方面：

-学生能够通过自主学习，掌握学习百分数的策略和方法。

-学生能够养成良好的学习习惯，如预习、复习、总结等。

-学生能够学会使用学习工具，如计算器、图表等，提高学习效率。

4.价值观与情感态度方面：

-学生能够认识到数学在生活中的重要性，激发学习数学的兴趣。

-学生能够树立正确的价值观，认识到百分数在统计分析、经济计算等方面的作用。

-学生能够在学习过程中培养团队协作精神，通过小组讨论、合作学习等活动，提高沟通能力和协作能力。

5.综合评价：

a.学生能够准确掌握百分数的概念和意义，能够进行基本的百分数计算。

b.学生能够运用百分数解决生活中的实际问题，如计算折扣、统计比例等。

c.学生能够将百分数与其他数学知识相结合，如分数、小数等，提高数学综合运用能力。

d.学生在学习过程中，能够积极参与讨论，勇于提问，表现出对数学学习的兴趣和热情。

e.学生能够通过本节课的学习，培养良好的学习习惯和团队协作精神。内容逻辑关系1.百分数的概念

①百分数的定义：表示一个数是另一个数的几分之几的数，通常用符号“%”表示。

②百分数与分数的关系：百分数可以看作是分母为100的分数。

③百分数与小数的关系：百分数可以通过除以100转化为小数，小数也可以乘以100转化为百分数。

2.百分数的读写

①百分数的读法：读作“百分之几”。

②百分数的写法：直接写出数字，后面加上百分号“%”。

3.百分数的计算

①百分数的转换：将百分数转化为分数，分母为100；将分数转化为百分数，乘以100并加上百分号。

②百分数的加减乘除：遵循分数的运算规则，注意保持结果的格式为百分数。

4.百分数的应用

①百分比的计算：计算某个数占另一个数的百分比。

②百分点的应用：表示百分数的变化，如“增长2个百分点”。

③百分数在生活中的应用：折扣、概率、平均数等。

5.百分数与分数、小数的比较

①相同点：百分数、分数、小数都可以表示部分与整体的关系。

②不同点：百分数不能表示具体的数量，分数和小数可以表示具体的数量。

6.百分数的实际问题解决

①分析问题：理解问题的背景和所求，确定使用百分数的合理性。

②设定方程：根据问题，设定合适的方程或算式。

③解决问题：进行计算，得出答案，并进行验证。教学反思与总结今天这节课，我们学习了百分数的相关知识，我觉得整体来说，课堂氛围还不错，学生们参与度也比较高。下面，我就从几个方面来反思和总结一下这节课的教学情况。

首先，关于教学方法，我觉得我采用了多种教学方法相结合的方式，比如讲解、示范、练习和讨论等。在讲解百分数的概念时，我尽量用通俗易懂的语言，结合生活中的实例，让学生们能够更好地理解。在示范计算时，我让学生们跟随着我的步骤，一步一步地进行，这样他们更容易掌握计算方法。在讨论环节，我鼓励学生们提出问题，分享自己的见解，这样可以激发他们的思考。

在教学过程中，我发现了一些问题。比如，有些学生在理解百分数与分数、小数的关系时比较吃力，这说明我在讲解这一部分时可能没有做到位。另外，部分学生在解决实际问题时，对于如何将百分数应用到具体情境中还是有些迷茫。针对这些问题，我打算在今后的教学中，更加注重对概念的理解和应用的训练。

在情感态度方面，我发现学生们对百分数的学习兴趣还是比较高的。他们在课堂上积极参与，对于不懂的问题也会主动提问。这让我感到欣慰，因为良好的学习态度是学习成功的关键。

当然，这节课也有一些不足之处。比如，课堂时间安排得不够紧凑，导致部分内容讲解得不够深入。另外，我在课堂管理上还有一些小插曲，比如个别学生注意力不集中，需要我及时调整课堂节奏。

针对