17 我变成了一棵树 说课稿-2023-2024学年语文三年级下册统编版

17我变成了一棵树说课稿-2023-2024学年语文三年级下册统编版课题：科目：班级：课时：计划3课时教师：单位：一、教学内容分析1.本节课的主要教学内容为《我变成了一棵树》，这是一篇富有想象力和创意的童话故事，旨在培养学生对自然界的热爱和保护意识。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课与三年级下册统编版语文教材中“童话故事”单元相关，学生已具备一定的阅读理解能力和对童话故事的兴趣。通过本节课的学习，学生将进一步巩固对童话故事的理解，提高阅读兴趣。二、核心素养目标1.培养学生的想象力，通过阅读童话故事《我变成了一棵树》，激发学生对自然界的好奇心和探索精神。

2.提升学生的语言表达能力，通过角色扮演和口头叙述，锻炼学生的语言组织和表达能力。

3.增强学生的环保意识，引导学生认识到人与自然的和谐共生，培养爱护环境的社会责任感。三、教学难点与重点1.教学重点

-明确本节课的核心内容，以便于教师在教学过程中有针对性地进行讲解和强调。

-理解童话故事《我变成了一棵树》中的想象力表达，通过故事中的比喻和拟人手法，让学生体会作者的想象力。

-学习故事中关于自然环境的描写，引导学生关注生态环境，培养环保意识。

-掌握童话故事中的情节发展，理解故事的结构和主题。

2.教学难点

-识别并指出本节课的难点内容，以便于教师采取有效的教学方法帮助学生突破难点。

-理解童话故事中抽象的自然元素，如“树的语言”、“树的心情”，帮助学生将抽象概念具象化。

-掌握童话故事中的象征意义，如“树”象征生命和成长，需要引导学生深入思考。

-激发学生的想象力，让学生能够结合自己的生活经验，想象自己变成一棵树后的感受和体验。

-培养学生的环保意识，使学生在理解故事的同时，能够将环保理念应用到实际生活中，形成行动。四、教学方法与策略1.采用讲授法结合讨论法，引导学生理解童话故事的结构和象征意义。

2.设计角色扮演活动，让学生扮演故事中的角色，体验“树”的视角，增强学生的同理心。

3.利用多媒体展示自然风光图片，帮助学生直观感受自然之美，激发环保情感。

4.结合实际，组织学生进行环保小调查，将故事中的环保理念转化为实际行动。五、教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对童话故事的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们喜欢听童话故事吗？有没有自己最喜欢的童话？”

展示一些关于童话故事的图片或视频片段，让学生初步感受童话的魅力或特点。

简短介绍童话故事的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.童话故事基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解童话故事的基本概念、组成部分和特点。

过程：

讲解童话故事的定义，包括其主要特点，如夸张、拟人、寓意等。

详细介绍童话故事的组成部分，如开头、发展、高潮、结局，使用故事结构图帮助学生理解。

3.童话故事案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解童话故事的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的童话故事案例进行分析，如《小红帽》、《灰姑娘》等。

详细介绍每个案例的背景、特点和寓意，让学生全面了解童话故事的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对现实生活或学习的影响，以及童话故事如何传递道德教育。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个自己喜欢的童话故事进行讨论。

小组内讨论该故事的主题、角色、情节和寓意，以及故事对个人成长的影响。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对童话故事的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括故事的主题、角色、情节和寓意。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调童话故事的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括童话故事的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调童话故事在培养想象力、道德观念和审美情趣方面的价值，鼓励学生继续阅读和欣赏童话故事。

布置课后作业：让学生选择一个童话故事，写下自己的读后感和感受，以巩固学习效果。

7.课后拓展活动

目标：鼓励学生将所学知识应用于实际，提高学生的创造力和实践能力。

过程：

教师提供一些童话故事改编的创意写作任务，如编写新结局、创作续集等。

学生可以根据自己的兴趣选择一个任务，进行创作实践。

鼓励学生分享自己的作品，全班进行评价和交流，激发学生的创作热情。六、知识点梳理1.童话故事的基本概念

-童话故事是一种儿童文学体裁，通常包含丰富的想象力和夸张的元素。

-童话故事具有鲜明的道德寓意，通过故事传递道德教育和价值观念。

2.童话故事的组成部分

-开头：引入故事背景和主要角色，激发读者的兴趣。

-发展：展示故事情节的推进和冲突，增加故事的紧张感。

-高潮：故事情节达到最高点，冲突最为激烈。

-结局：故事情节结束，通常包含道德寓意或解决问题的方案。

3.童话故事的特点

-夸张：童话故事中的人物、情节和场景往往被夸张处理，以增强趣味性和吸引力。

-拟人：童话故事中的非人类角色具有人的思维和行为，使故事更加生动有趣。

-寓意：童话故事通过故事情节和角色行为传达深刻的道德寓意和人生哲理。

4.童话故事的类型

-传统童话：源自民间传说和古老故事，如《小红帽》、《灰姑娘》等。

-现代童话：由作家创作，结合现代元素和主题，如《小王子》、《哈利·波特》等。

5.童话故事的教育价值

-培养想象力：童话故事中的丰富想象力和奇幻场景有助于激发学生的创造力。

-道德教育：童话故事通过故事情节和角色行为传递道德教育，引导学生树立正确的价值观。

-情感教育：童话故事中的角色和情节能够触动学生的情感，培养同情心和同理心。

-语言学习：童话故事中的丰富词汇和表达方式有助于学生提高语言表达能力。

6.童话故事的阅读方法

-理解故事情节：关注故事的发展脉络，理解故事的主题和寓意。

-分析角色：分析故事中的人物形象和性格特点，理解他们的行为动机。

-感受语言：品味童话故事中的优美语言和修辞手法，提高语言鉴赏能力。

-思考寓意：思考故事中的道德寓意和人生哲理，培养独立思考能力。

7.童话故事的应用

-创意写作：学生可以根据童话故事进行创意写作，如改编故事、创作新故事等。

-角色扮演：学生可以扮演故事中的角色，体验不同角色的情感和行为。

-美术创作：学生可以根据童话故事进行美术创作，如绘画、手工制作等。

-课堂讨论：教师可以组织学生围绕童话故事进行课堂讨论，分享自己的理解和感受。七、反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.融入跨学科元素：在讲解童话故事时，可以结合音乐、美术等学科，让学生通过多感官体验故事，提高学习兴趣。

2.创设情境教学：通过角色扮演、情景模拟等方式，让学生身临其境地感受故事情节，加深对故事的理解和记忆。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.教学互动不足：在课堂讨论环节，部分学生参与度不高，缺乏互动，导致课堂氛围不够活跃。

2.教学评价单一：主要依赖学生的口头回答和作业完成情况来评价学生的学习效果，缺乏多元化的评价方式。

3.学生个体差异关注不足：在课堂教学中，未能充分考虑到学生的个体差异，导致部分学生在学习过程中感到吃力。

反思改进措施（三）

1.丰富课堂互动：通过提问、小组讨论、游戏等方式，激发学生的参与热情，提高课堂互动性。可以设计一些与童话故事相关的趣味游戏，让学生在游戏中学习。

2.多元化教学评价：除了口头回答和作业完成情况，还可以通过学生自评、互评、课堂表现等方式进行评价，全面了解学生的学习情况。

3.关注学生个