教师培训制度幼儿园

教师培训制度幼儿园教师培训制度幼儿园篇一为了加强我园师资队伍建设，促进教师专业化发展，提高教师的综合素质，我园积极鼓励教师参加高一层次学历的进修，并积极推荐骨干教师参加高一层次的业务进修，同时也为了相对稳定我园的教师队伍和骨干队伍，规范我园师资队伍的管理，现经教代会成员讨论，特制定如下教师学历进修培训制度：（一）以幼教《规程》和《纲要》为依据，结合幼儿园实际，参与制定教研计划，以及吸取园外幼教信息，交流改革额经验。（二）培养骨干教师在教科研中的"领头羊"意识，督促教师不断提升自己的理论修养及实践水平，在师德职德和教育教学方面发挥示范作用，并能指导新教师和年轻教师提高业务能力。(三)坚持业务学习制度，有计划地安排业务学习内容，使全体教职工不断获得新的信息，了解幼教发展动态。(四)鼓励骨干教师勇于承担各项教学和科研任务，每年度根据本园情况参与制定科研专题项目，教师则按本班实际水平，选好研究专题，期末进行专题总结。（五）积极参加幼儿园整理教育教学资料，每学期撰写教育笔记、专题总结、学期总结、论文、经验总结等，鼓励教师积极投稿发表。（六）教师要积极进行自我提高，形成在某一方面的教学特长。每学期进行一次业务素质与能力的竞赛，表扬先进，推广经验。（七）鼓励教师大胆进行教学创新，在公开观摩活动中积极展示自己的教学活动。每学期承担一次或一次以上园内外公开观摩活动。(八)聘用骨干教师担任各科各年级组长，负责专题教育工作，进一步锻炼其组织和科研能力。(九)积极参加学历进修，必须达到大专以上学历。按时完成继续教育任务，幼儿园定期安排教师参加园内外的各种业务学习。教师培训制度幼儿园篇二为进一步提高教师业务水平，提高教师素质，强化教师队伍建设，特制定本计划。根据教师工作的特点和我园教师的实际，结合市区统一安排，教师培训及素质提高将采取多种形式和方法，做到理论与实际相结合，以老带新，以点带面，满足教师业务提高的要求，使教师培训工作落到实处。培训内容：一、教师计算机培训。要求30%以上的教师达到高级操作水平。二、外语水平达标培训。要求教师达到区里的统一要求。三、对《幼儿园教育纲要》的学习辅导。四、相关的理论学习与实践能力的提高。具体措施：一、参加区里组织的统一培训，使我园教师的计算机操作水平能够达到要求。二、鼓励教师参加各种培训和进修，使外语水平达到标准。三、每周一次集中学习，重点解决重要的教育教学理论学习。四、组织一次专题讲座，帮助教师树立正确的教育观与儿童观，并与先进教育理念保持一致。上学期将结合幼儿园教育纲要的学习，聘请学前教育专家来我园进行一次专题讲座。下学期将结合纲要的落实聘请相关的专家进行专题讲座。五、组织教学观摩与研讨，在教学实践中促进教师各种能力的提高与发展。今年上学期将结合示范园复检，进行环境创设的检查与评比。下学期将结合课题的研究情况进行与课题相关的教育活动研讨。六、组织教师定期进行交流，达到互相学习、互相促进、共同提高的目的。要求每位教师每周记一篇教学笔记、一篇自学笔记。每学年写一篇专题总结或论文，每学期进行一次教育笔记交流，每学年进行一次论文交流。七、定期组织教师参加省、市、区相关的培训和考核。教师培训制度幼儿园篇三（1）、安全员由全体老师担当，应该采取轮值班制度，认真学习相关法律和治安保卫意识；严格实施幼儿园各项规章制度；主动维护幼儿园教学秩序，做好安全保卫工作。（2）、依据培训幼儿园相关要求，帮助幼儿园建立健全完善规章制度及必需方法，确保本年度不发生重大事件及突发性事件。（3）、定时检验防火幼儿园、防盗、防破坏等工作落实情况，做好检验统计；加强幼儿园人防、技防、物防等各方面防范方法，发觉问题立即更正；负责幼儿园治安管理；处剪发生在幼儿园违规违纪事件；对于存在安全隐患要立即上报上级幼儿园领导，并督促更正。（4）、对幼儿园电器、电源及一切公共设施和消防器材应该看护，预防丢失、损坏等情况发生，立即更换。（5）、负责幼儿园消防设施和消防器材看护，预防丢失、损坏等情况发生，立即更换。（6）、负责学员上下电梯时，安全引导和秩序维护，确保学员上下课时乘梯安全。（7）、立即问询盘查来访身份不明人员，加强自我防范意识，杜绝突发事件发生。（8）、遇有意外时要不慌不乱，第一时间要确保人身安全，立即上报问题，维护现场秩序。（9）、安全员有责任常常教育学员，增强自我保护意识，不做有损于她人和集体事情，不玩不安全游戏，远离有安全隐患场所。教师培训制度幼儿园篇四相关学员请假及补课要求：（1）学员在所报课程第一次开课后至最终一次课程结束前，许可因个人原因请假三次，累计请假时间不得超出15个课时。同时幼儿园为学员提供三次补课机会。（2）学员请假须在每次课程开始前3小时以电话形式通知老师，如事前未通知老师且学员本人未到校上课，则视为该学员请假一次。（3）如学员请假次数超出三次或请假时间超出15个课时，则幼儿园不再为学员提供补课机会。（4）请假学员如需办理课后转班，则参见本须知第七条相关制度办理。（5）补课一次指安排学员到其它同类课程班级中听课一次，补课只确保补齐相同课时，不确保课程内容，讲课老师，上课校区等其它情况相同。退班退费制度：一报名后试听期内均可办理退费，在所报课程开课前，学员可全额退费；在试听期内课程，学员退费时，我校扣除20元试听费后，其它所交费全部退回学员。试听期后，概不退费。二办理退班学员须携带学费收据，听课证等才能办理退费手续。如领取我校发放无偿资料或是赠品礼品者需完好无损退回，不然照价扣除物品金额。三开课次数少于10次（含）以下各类班级，如冲刺班，串讲班等开课后不予退费。四凡需我校代理报名参与中国外统一考试课程，一旦报名成功后，则所交一切费用概不退还。五一对一教导课程报名需填写统一报名表，学员交费后，一律不予退费。（1）课后转班指学员在所报课程试听期结束后至课程开课后俩周内办理转班。开课俩周后，概不办理课后转班。（注：开课俩周是以该班正常进行教学事件为准不以学员本人是否上过俩周课程为准。）（2）办理课后转班须在停课当日，提前电话或本人通知，并在一周内由本人或她人将听课证交回，而且根据幼儿园相关要求，办理相关手续，交纳手续费20元；按办理时间计算剩下课时，已结束课程不能补办课后转班手续。（3）办理课后转班手续仅限一次，使用期六个月（以原班级开课日期计算），学员必需在要求时间内上完课后转班课程，不然过期作废。（4）课后转班不退还差价，不得转让她人，不得退班，名额已满班级不得转入。（5）课后转班只能确保转入课时，但不能确保课程内容衔接。（6）转班学员必需到报名校区办理转让手续，过期或未办手续者视为自动放弃剩下课程。（7）听课证丢失概不办理课后转班手续，持补办听课证学员不能办理课后转班。教师培训制度幼儿园篇五一、教师要坚持政治和业务学习，履行教师的权利和义务，遵守法律法规和职业道德，做到为人师表，以达到促进自身专业成长，推进幼儿园的改革和发展，提高幼儿园办学水平的目的。二、教师学习内容包括：《宪法》、《教师法》、《教育法》、《义务教育法》、《未成年人保护法》以及上级教育部门制定的各种规章制度；时事政策；教育教学理论；最新科技和知识等。三、教师学习方式采取集中学习和自学相结合，以自学为主导。教师参加集中学习时不得迟到、早退，有事需履行请假手续。集中学习和自学都要做好学习笔记，学期结束交由教导处检查评比。自学时间每学期不少于32个小时，要制定学习计划并于每学期开学时上交教导处。四、除当年参加国培、省教育部门组织或认可的远程培训项目，并获得培训合格证书的，其他教师都要参加当年的远程继续教育。五、幼儿园大力支持教师进修。教师有义务接受幼儿园委派的各类进修学习，包括国培、省培、地市级培训以及幼儿园根据需要计划的培训，无特殊理由，教师不得拒绝，否则不得参与本年度的评优评先。六、参加各级各类培训的教师，在培训期间要遵守纪律，认真学习，按时完成作业，不得无故旷课。培训结束后受训教师认真撰写培训总结（心得），并将总结（心得）及相关证书复印件上交教导处，教导处核实后开具证明，受训教师凭证明报销相关费用。七、受训教师培训期间无故旷课的，幼儿园根据情节给予批评和100－500元的物质处罚，并在量化得分中扣除1－5分。八、教师自学考取高级技术资格证书的（非培训获得），幼儿园一次性奖励600元。教师培训制度幼儿园篇六一、背景介绍随着我国国民教育事业的快速发展，幼儿园教师在培养儿童全面发展方面起着至关重要的作用。然而，由于现实情况和教育体制等原因，幼儿园教师的专业发展面临着一些困境，因此，建立完善的培训管理制度势在必行。二、专业发展意义1.提高教师业务能力和教育素养幼儿园教师是儿童教育的重要组成部分，只有不断提高业务能力和教育素养，才能更好地满足儿童教育需求。2.保障幼儿园教育质量通过专业发展和培训，可以让教师们掌握最新的教育理论和方法，提高教育教学水平，进而提升幼儿园教育质量。3.促进教师自身发展建立健全的培训管理制度，可以为幼儿园教师提供广阔的发展空间和晋升机会，激励他们不断进取、提升自我。三、培训管理制度的建立意义1.提高培训的系统性和针对性通过建立培训管理制度，可以有针对性地为教师提供培训，让培训内容和形式更加合理、有效。2.促进教师交流与合作培训管理制度的建立可以为教师们提供交流和合作的平台，激发团队合作，提高教师整体素质。3.增加培训资源投入通过建立健全的培训管理制度，可以增加教育机构对培训的投入，提供更多的培训教材、师资和设施等资源。四、培训管理制度的重要组成部分1.培训需求调研与分析通过调研与分析，了解幼儿园教师的培训需求，有针对性地规划培训内容。2.培训内容设计与开发根据教师需求和幼儿园教学目标，设计与开发培训内容，确保培训符合实际需要。3.培训师资和师训方案设计提供优质的培训师资，确保培训师具备专业知识和丰富的教学经验。同时，根据培训需求制定相应的师训方案。4.培训方式与形式选择为教师提供多样化的培训方式和形式，如线上线下相结合，研讨会、研修班等方式。五、培训管理制度的具体操作1.培训课程管理制定详细的培训课程计划，包括培训目标、内容和考核等，确保教师能够全面提升。2.培训资源管理建立完善的培训资源库，包括教材、案例、教具等，供教师参考和学习。3.培训效果评估通过培训效果评估，及时调整培训内容和方式，提升培训效果。六、培训管理制度的执行机构设立专门的教育培训部门，负责制定教师培训规划、安排师资和培训内容，以及培训计划的实施和监督。七、培训管理制度的资源保障1.资金支持教育部门应提供资金支持，用于教师培训的开展和教育机构的发展。2.教育机构的协作支持教育机构之间应加强协作，共享培训资源和师资，提高教师培训的效率和质量。3.政策支持相关政策应给予教师培训更多的政策支持，鼓励和保障教师的专业发展。八、培训管理制度的机制完善1.培训制度完善根据培训管理的实际情况，不断完善培训制度，提高培训的针对性和有效性。2.培训效果追踪建立教师培训效果追踪机制，通过问卷调查、教学观摩等方式，了解教师培训的效果，以便及时调整。九、培训管理制度的推广与普及1.宣传推广通过宣传推广，让更多的教师了解培训管理制度的意义和好处，增加参与度。2.培训交流平台建设建立培训交流平台，为教师提供互相交流和学习的机会，进一步促进专业发展。十、培训管理制度的问题与挑战1.资源投入不足教育资源的有限性导致幼儿园教师培训的资源投入不足，影响培训质量。2.培训需求差异幼儿园教师的培训需求存在差异，如地域和学历等，制定适应各种需求的培训计划是一个挑战。3.质量评估问题如何对教师培训的质量进行评估，确保培训的有效性和实效性，是一个需要解决的问题。十一、培训管理制度对幼儿园教师专业发展的影响1.提高幼儿园教师教育教学能力通过培训管理制度，幼儿园教师可以不断学习新的教育理念和教学方法，提高自身教育教学能力。2.促进教师的职业发展建立完善的培训管理制度，可以为幼儿园教师提供发展的机会和平台，激励其不断进取、提升自我。十二、总结幼儿园教师专业发展与培训管理制度对提高教师业务能力、保障幼儿园教育质量以及促进教师自身发展都具有重要意义。建立健全的培训管理制度可以提高培训的系统性和针对性，并能够推动教师之间的交流与合作。然而，在制度的建立与完善过程中也面临一些问题与挑战，需要政府、教育部门和教育机构共同努力，确保幼儿园教师专业发展与培训管理制度的顺利实施。教师培训制度幼儿园篇七为了进一步加强师德师风建设，全面提高教师职业道德水平，建设高素质的师资队伍，为我园的教育改革与发展提供强大精神动力，根据县教育局统一部署，结合我园实际情况，制定如下培训制度。一、培训目的进一步巩固教师的职业道德，巩固教师专业思想，使教师掌握必备的教育技能，树立现代教育观念，熟悉有关教育法规，不断提高科学教育理论水平和教育教学研究能力，更新知识，提高执教水平。使教师树立正确的教育观、儿童观、游戏观，不断完善幼儿教师的知识、能力结构，提高其实施幼儿教育教学的能力，以促进教师专业成长。近期目标:使教师使教师把握现代幼儿教育基本理念，初步掌握幼儿教育教学基本功，能更好的胜任班级、园里的工作。远期目标:成为适应幼教改革和发展需要的骨干教师、学科带头人。二、培训任务1、本学年在职教师参加专业发展培训时间均匀到达72学时，其中园本培训24学时。尽量安排每学科很多于10%的教师参加脱产集中培训。包管每位教师参加培训时间普通不低于48学时，不超过144学时。2、为完成班主任周期内应参加很多于30学时的专题培训任务，积极开展班主任专题培训。3、按要求组织园长周期内在职提高培训，完成相应时数。4、在培训周期内退休的教师(退休前)每年应参加24学时的园本培训和不少于24学时的其他短期培训。三、培训内容教师职业道德、教育法规、幼儿教育基本理论、《指南》、教师教学工作规范、教学技能理论常识，教学技能锻炼方法与途径，幼教科研基本常识。幼儿园一日生活的各个环节的具体内容与要求、幼儿园个人教学活动组织的基本要求、游戏的组织等。四、培训措施1、加强全体教师的思想建设，把师德涵养放在首位。组织全体教师研究《教师职业道德》、《教育法规》、《幼儿园管理规范》、《幼儿教师行为规范》等教育、德育纲领性文件，研究先进的教育理论，研究心理健康知识等，用正确的思想和理念激励教师树立正确的世界观、人生观、价值观、培养教书育人，为人师表，敬业爱幼，安心于自己的教育教学岗位的思想观念。2、通过以老带新结队子，提高青年教师的业务素质。教师专业常识、教学技能、教学艺术等方面的水和蔼能力是做好教师工作的基础。提高教育教学质量，首先要提高教师的素养，因此，我们把青年教师的业务能力作为培训重点。在培训中，将用“以老带新，以优带新，以学促新”等方式，牵动教师队伍业务素养的整体提高。开展师徒结对"试点工作，签定师徒结对和谈，用互帮互助，共同成长的方式发展教师队伍。我们将通过骨干教师对青年教师的跟踪培训，即指点备课——听课——评课——总结等环节，推进青年教师的业务水平不竭提高。3、加强教科研培训，提高教科研能力。鼓励教师积极参与教育科研，引导教师结合自身的教育教学工作实际，开展教科研活动，展开教育教学的研究，学期结束围绕这一方面撰写论文和教学心得。4、狠抓教学常规，在备课与上课、听课与评课等方面着重指导。五、培训层面1、全员园级培训。培训内容首要为思想政治和职业道德教育，当代教育理论，教育教学技能锻炼，教育教学理论研究。突出课程教材改革对教师常识能力的新要求、立异精神和理论能力的培养。2、班主任培训。按照《中小学幼儿园班主任工作规定》有关要求，围绕幼儿心理健康教育、班级活动设计与组织、班级管理等方面内容，提高班主任工作艺术水平，营造和谐班级氛围，促进青少年健康成长。3、青年教师培训。继续大力施行“青蓝工程”，指点青年教师科学制订并当真履行教师专业发展培训五年计划和年度计划，积极