12 我们小点声 这里也要小点声 第二课时（教学设计）-2024-2025学年统编版道德与法治二年级上册

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教材章节：2024-2025学年统编版道德与法治二年级上册第12课

内容：学习公共场合保持安静的重要性，了解不同场合下保持适当音量的要求，以及如何礼貌地提醒他人保持安静。核心素养目标培养学生遵守社会公德，增强规则意识，形成良好的行为习惯。通过学习，使学生认识到公共场合保持安静的重要性，提高学生的文明素养和社会责任感，培养他们尊重他人、关爱环境的意识。重点难点及解决办法重点：公共场合保持安静的重要性及如何礼貌地提醒他人。

难点：学生在不同情境下正确运用礼貌用语，保持适当音量的能力。

解决办法：

1.重点：通过案例分析和情景模拟，让学生直观感受公共场合保持安静的重要性，引导学生认识到个人行为对他人和环境的影响。

2.难点：设计角色扮演活动，让学生在模拟不同场景中练习使用礼貌用语，教师及时给予反馈和指导，帮助学生突破难点。同时，结合生活实际，引导学生将所学知识应用到日常生活中，形成良好的行为习惯。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源准备1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材或学习资料。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，如公共场所安静场景的图片和视频片段。

3.教学工具：准备小卡片或小标签，用于学生在模拟场景中练习使用礼貌用语。

4.教室布置：布置教室环境，设置分组讨论区，确保每个小组有足够的空间进行讨论和角色扮演。教学流程1.导入新课

详细内容：教师以“声音的魔法”为主题，引导学生思考声音在不同场合的作用。通过提问：“你们知道在不同的地方，我们应该保持什么样的声音吗？”来激发学生的兴趣，引入本节课的主题“我们小点声，这里也要小点声”。

2.新课讲授

（1）讲授公共场合保持安静的重要性

详细内容：教师展示公共场所安静场景的图片和视频，引导学生讨论为什么在公共场所要保持安静。例如：“在图书馆，为什么需要保持安静？在电影院，大声喧哗会对别人造成什么影响？”通过讨论，让学生认识到公共场合保持安静的重要性。

（2）讲解不同场合下保持适当音量的要求

详细内容：教师列举不同场合下保持适当音量的要求，如在学校、在医院、在商场等。通过举例说明，让学生了解在不同场合下应该如何调整自己的音量。

（3）学习如何礼貌地提醒他人保持安静

详细内容：教师教授学生如何用礼貌的语言提醒他人保持安静，如使用“请”、“不好意思”等词语。通过角色扮演，让学生练习如何在不同情境下运用礼貌用语。

3.实践活动

（1）模拟公共场所场景，练习保持安静

详细内容：将学生分成小组，模拟图书馆、电影院等公共场所场景，要求学生在规定时间内保持安静。教师巡回指导，观察学生的表现，给予及时反馈。

（2）角色扮演，练习礼貌提醒他人保持安静

详细内容：让学生扮演不同角色，如图书馆管理员、电影院工作人员等，在模拟场景中练习如何礼貌地提醒他人保持安静。

（3）小组讨论，分享保持安静的经验

详细内容：让学生以小组为单位，讨论在日常生活中如何保持安静，分享自己的经验和做法。

4.学生小组讨论

（1）举例回答：在图书馆，我们应该保持多小的声音？

回答举例：在图书馆，我们应该保持低声细语，大约在40分贝以下。

（2）举例回答：在电影院，大声喧哗会对别人造成什么影响？

回答举例：在电影院大声喧哗会打扰到其他观众的观影体验，甚至可能影响到电影的播放效果。

（3）举例回答：如何礼貌地提醒他人保持安静？

回答举例：可以说“请小声一点，我们在这里需要保持安静”，或者“不好意思，这里需要安静，请您注意一下”。

5.总结回顾

内容：教师引导学生回顾本节课所学内容，强调公共场合保持安静的重要性，以及如何礼貌地提醒他人保持安静。通过提问：“今天我们学习了哪些内容？在日常生活中，我们应该如何做到保持安静？”来巩固学生的知识。最后，教师总结本节课的重点和难点，鼓励学生在日常生活中践行所学，养成良好的行为习惯。

用时：45分钟学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识与技能方面：

（1）学生能够理解公共场合保持安静的重要性，知道在图书馆、电影院等地方需要低声细语。

（2）学生掌握了在不同场合下保持适当音量的要求，能够根据实际情况调整自己的音量。

（3）学生学会了用礼貌的语言提醒他人保持安静，能够在日常生活中运用所学知识。

2.情感态度与价值观方面：

（1）学生增强了规则意识，认识到个人行为对他人和环境的影响，形成良好的行为习惯。

（2）学生培养了尊重他人、关爱环境的意识，提高了文明素养和社会责任感。

（3）学生在活动中学会了团结协作，增强了集体荣誉感。

3.过程与方法方面：

（1）学生通过小组讨论、角色扮演等活动，提高了口头表达和沟通能力。

（2）学生在实践活动中学会了如何运用所学知识解决实际问题，培养了创新思维。

（3）学生通过合作学习，学会了倾听、分享和表达，提高了团队协作能力。

4.学习成果展示：

（1）学生能够用所学知识回答关于公共场合保持安静的问题，如“为什么在图书馆要保持安静？”“在电影院大声喧哗会带来哪些影响？”等。

（2）学生在日常生活中能够自觉遵守公共秩序，保持适当音量，养成良好的行为习惯。

（3）学生在家庭、学校、社区等场所，能够主动提醒他人保持安静，成为文明的传播者。

（1）学生在课堂讨论中积极参与，能够清晰地表达自己的观点，并能够倾听他人的意见，体现了良好的沟通和表达能力。

（2）学生在角色扮演活动中，能够准确地运用礼貌用语，如“请”、“不好意思”等，展示了良好的社交礼仪。

（3）学生在模拟公共场所场景中，能够自觉保持安静，体现了对公共秩序的尊重。

（4）学生在课后能够将所学知识应用到日常生活中，如在家庭聚餐时提醒家人小声说话，在校外活动时主动保持安静，表现出了良好的行为习惯。

（5）学生在小组讨论中，能够与他人合作，共同解决问题，体现了团队合作精神。内容逻辑关系①本文重点知识点：

-公共场合保持安静的重要性

-不同场合下保持适当音量的要求

-礼貌地提醒他人保持安静的方法

②本文重点词句：

-“公共场合”：指图书馆、电影院、医院、商场等需要保持安静的地方。

-“适当音量”：指在不同场合下，根据实际情况调整的适宜声音大小。

-“礼貌用语”：指在提醒他人时使用的文明、礼貌的语言，如“请”、“不好意思”。

③本文内容逻辑关系：

-首先，通过案例分析和情景模拟，阐述公共场合保持安静的重要性，强调个人行为对他人和环境的影响。

-其次，列举不同场合下保持适当音量的要求，如在学校、在医院、在商场等，让学生了解在不同情境下的具体要求。

-最后，教授学生如何礼貌地提醒他人保持安静，通过角色扮演和实际操作，让学生掌握运用礼貌用语的实际技巧。教学反思与总结今天这节课，我觉得整体上还是挺成功的。孩子们对于公共场合保持安静的重要性有了更深的认识，而且他们在角色扮演和小组讨论中表现得非常积极。不过，在反思的过程中，我也发现了一些可以改进的地方。

首先，我觉得在导入新课的时候，我可能可以更加生动一些。我用了“声音的魔法”这个主题，但是感觉孩子们对这个话题的反应并没有我想象中那么热烈。也许我可以尝试用一些更贴近他们生活经验的例子来引入，比如他们平时去图书馆或者电影院时遇到的情景，这样可能更能激发他们的兴趣。

其次，我在新课讲授的过程中，发现有些孩子对于不同场合下保持适当音量的要求理解得不够透彻。我在讲解时可能过于依赖文字和理论，而没有结合具体的案例或者实际操作来帮助他们更好地理解。下次，我可以在讲解时加入更多的实际例子，或者设计一些小实验，让孩子们亲身体验不同音量在不同场合的影响。

在实践活动环节，我看到了孩子们的进步。他们在模拟公共场所的场景中，能够自觉地保持安静，这让我感到很欣慰。但是，我发现有些孩子在角色扮演时，对于如何礼貌地提醒他人保持安静还不够熟练。我应该在接下来的教学中，更多地强调这一点，比如通过反复练习和角色互换，让孩子们更加熟练地掌握这些技巧。

在学生小组讨论时，我发现孩子们能够积极地参与到讨论中来，但是他们的回答有时候还是显得有些简单。这可能是因为他们对这个话题的思考还不够深入。我应该在讨论前提供一些引导性的问题，帮助他们打开思路，深入思考。

当然，也存在一些不足。比如，个别学生在课堂上的注意力不够集中，有时候会走神。我应该在今后的教学中，更加注重课堂管理，通过多样化的教学方法和互动环节，提高学生的参与度和专注力。

针对这些问题，我提