《时、分、秒》说课稿-2024-2025学年三年级上册数学人教版

《时、分、秒》说课稿-2024-2025学年三年级上册数学人教版授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间设计思路本课《时、分、秒》紧扣三年级上册数学人教版教材，围绕学生生活实际，以时间单位为主线，通过观察、操作、交流等活动，让学生在轻松愉快的氛围中感知时间单位，掌握时、分、秒的换算方法。教学设计注重学生动手操作和合作探究，旨在培养学生的数学思维和解决问题的能力。核心素养目标培养学生对时间单位的感知和运用能力，发展数学抽象和逻辑推理思维；提升学生动手操作和合作探究的能力，增强数学建模意识；激发学生对数学学习的兴趣，培养良好的学习习惯和团队协作精神。教学难点与重点1.教学重点：

-理解时、分、秒的关系，能够正确进行换算。

-通过实际情境，学会运用时、分、秒解决生活中的时间问题。

2.教学难点：

-理解1小时等于60分钟，1分钟等于60秒的换算关系，并能够熟练运用。

-在不同时间单位之间进行灵活转换，特别是在复杂情境中找到合适的转换方法。

-学生在理解时间单位换算时，可能难以把握分钟和秒之间的换算比例，需要通过具体实例和操作活动帮助学生突破这一难点。例如，通过时钟的指针移动来直观展示分钟和秒的关系，或者通过实际计时活动让学生体验时间流逝的感知。教学资源准备1.教材：人教版三年级上册数学教材，确保每位学生人手一册。

2.辅助材料：准备时钟图片、时间流逝动画视频、时间单位转换图表等。

3.实验器材：秒表、计时器，用于学生进行时间感知和操作活动。

4.教室布置：设置小组讨论区，配备白板或黑板用于展示时间单位换算过程。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

-教师通过提问：“同学们，你们知道一天有多少小时？一小时有多少分钟？一分钟有多少秒？”来引发学生对时间单位的思考。

-展示时钟图片，引导学生观察时钟的时针、分针和秒针，提出问题：“时钟上的指针是如何表示时间的？”

-引导学生回顾日常生活中对时间单位的认识，为新课学习做好铺垫。

2.讲授新知（20分钟）

-教师通过动画或图片展示时、分、秒的换算关系，例如：“1小时=60分钟，1分钟=60秒。”

-通过实例讲解时、分、秒的换算方法，如：“将45分钟转换为秒，需要乘以60。”

-引导学生进行小组讨论，让学生尝试独立完成几个简单的换算题。

-教师示范复杂时间单位的换算，如：“将3小时25分钟转换为秒。”

-通过实际操作，如使用秒表计时，让学生体验时间单位换算在生活中的应用。

3.巩固练习（10分钟）

-学生独立完成教材中的练习题，教师巡视指导。

-出示一些实际生活中的时间问题，让学生运用所学知识进行解答。

-小组合作，完成一个与时间单位换算相关的实际问题。

4.课堂小结（5分钟）

-教师引导学生回顾本节课所学内容，强调时、分、秒的换算关系和实际应用。

-提问：“今天我们学习了哪些时间单位？它们之间是如何换算的？”

-鼓励学生分享自己在学习过程中的收获和疑问。

5.作业布置（5分钟）

-布置课后练习题，要求学生完成教材中的相关练习。

-鼓励学生和家长一起记录一天中的时间活动，用时间单位进行记录和换算。

-提醒学生注意时间管理，合理安排学习和休息时间。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《时间的故事》：这本书以生动的故事形式介绍了时间的起源、发展以及人类对时间认知的历史，可以激发学生对时间单位的兴趣。

-《时间管理入门》：一本关于时间管理的书籍，其中包含了许多实用的技巧和方法，帮助学生更好地理解时间单位和时间管理的重要性。

-《科学探索：时间的秘密》：这本书从科学的角度探讨了时间的本质和特性，适合对科学感兴趣的同学们。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-让学生探究古代计时工具，如日晷、沙漏等，了解不同文明对时间的认识和测量方法。

-设计一个家庭时间管理项目，让学生记录自己一周内的活动时间，分析自己的时间使用情况，并制定一个更有效的时间管理计划。

-通过互联网资源，让学生查找关于时区、夏令时等时间相关知识，了解全球时间差异和调整的背景。

-组织一个小组讨论，让学生分享他们如何利用时间单位来安排学习和生活，讨论如何提高时间利用效率。

-引导学生思考时间的价值，探讨如何在日常生活中珍惜时间，培养学生的责任感和社会意识。

-鼓励学生创作与时间相关的数学故事或诗歌，将数学知识与文化艺术相结合，提高学生的综合素养。板书设计①时间单位换算

-时、分、秒的关系

-1小时=60分钟

-1分钟=60秒

②换算方法

-时到分：乘以60

-分到时：除以60

-分到秒：乘以60

-秒到分：除以60

-秒到时：除以3600

③实际应用

-计时器操作

-生活情境中的应用（如购物、烹饪、运动等）

-时间单位在日程安排中的应用教学反思与总结今天的课，我觉得整体上还算是顺利，但也有一些地方我觉得可以改进。

首先，我觉得在导入环节，我通过提问的方式激发了学生的兴趣，让他们对时间单位有了初步的认识。但是，我发现有些学生对于时间单位的概念还是有些模糊，这让我意识到在今后的教学中，我需要更加细致地引导学生，通过更多的实例来帮助他们理解。

在讲授新知的过程中，我尽量用简单易懂的语言来解释时、分、秒的换算关系，并且通过实际操作让学生体验时间流逝。我发现，这样的教学方法效果不错，学生们能够很快地掌握换算方法。但是，我也注意到，在处理复杂的时间单位换算时，部分学生还是显得有些吃力。这可能是因为他们对于换算的比例关系理解不够透彻。所以，我打算在今后的教学中，增加一些针对性的练习，帮助学生更好地理解和应用。

在巩固练习环节，我让学生独立完成练习题，并且巡视指导。我发现，学生们在完成练习时，对于简单的题目能够迅速解答，但是对于一些稍微复杂的问题，他们就会显得有些犹豫。这让我想到，我可能需要在今后的教学中，更加注重培养学生的逻辑思维能力和问题解决能力。

课堂小结时，我让学生回顾了本节课所学的内容，并且强调了时、分、秒的换算关系和实际应用。我觉得这个环节做得还不错，学生们能够清晰地记住关键知识点。

作业布置环节，我让学生记录自己一周内的活动时间，并尝试用时间单位进行记录和换算。这个作业的设计旨在让学生将所学知识应用到实际生活中，我觉得这是一个很好的实践机会。

1.加强对时间单位概念的解释和实例说明，帮助学生更好地理解。

2.增加针对性的练习，帮助学生掌握换算方法，