2024-2025学年高中英语 Unit 23 Conflict Section Ⅴ Reading （Ⅲ）（教师用书）说课稿 北师大版选修8

2024-2025学年高中英语Unit23ConflictSectionⅤReading（Ⅲ）（教师用书）说课稿北师大版选修8科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）2024-2025学年高中英语Unit23ConflictSectionⅤReading（Ⅲ）（教师用书）说课稿北师大版选修8设计思路本节课以《北师大版选修8》Unit23ConflictSectionⅤReading（Ⅲ）为内容，通过阅读理解、小组讨论和角色扮演等活动，引导学生深入理解文章内容，提高学生的英语阅读能力和跨文化交流意识。结合课文内容，设计了一系列与实际生活相关的问题，激发学生的学习兴趣，培养学生的批判性思维和语言表达能力。核心素养目标1.培养学生的批判性思维，通过分析冲突原因，引导学生对现实社会问题进行深入思考。

2.提升学生的跨文化理解能力，通过阅读不同文化背景下的冲突案例，增强对多元文化的尊重和包容。

3.强化学生的英语阅读技能，提高对复杂文本的阅读理解和信息提取能力。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在之前的学习中已经接触过一些关于冲突和解决冲突的基本概念，如文化差异、沟通技巧等。他们对社会问题有一定的敏感性，但可能缺乏深入分析和批判性思考的能力。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

高中学生对社会议题普遍感兴趣，但阅读深度和批判性思维可能不足。学生具备较强的语言学习能力，但部分学生可能在面对复杂文本时感到困惑。学习风格上，学生个体差异较大，有的学生偏好独立学习，有的则更倾向于小组合作。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在阅读理解上可能面临词汇量不足、句子结构复杂等问题，影响对文章主旨和大意的把握。在批判性思维方面，学生可能难以从不同角度分析冲突原因，缺乏对社会问题的深度思考。此外，部分学生可能在小组讨论中表达观点时缺乏自信，需要教师引导和鼓励。教学资源-软件资源：多媒体教学平台、英语阅读软件、在线词典

-课程平台：学校内部英语学习平台、在线教育平台

-信息化资源：相关主题的英语文章、视频资料、在线测试

-教学手段：投影仪、白板、互动式电子白板、录音设备教学过程设计1.导入新课（5分钟）

-利用多媒体展示冲突相关的图片或视频，激发学生的兴趣和好奇心。

-提问：你们认为冲突有哪些类型？它们可能产生的原因是什么？

-引导学生回顾之前学过的冲突解决方法，为新课做铺垫。

2.讲授新知（20分钟）

-阅读文章前，介绍文章背景和作者，帮助学生建立背景知识。

-指导学生快速浏览文章，找出文章的主题和关键信息。

-分段讲解文章内容，重点讲解冲突的起因、发展和解决过程。

-通过提问和讨论，引导学生分析文章中的语言特点和表达方式。

3.巩固练习（10分钟）

-分组讨论：学生根据文章内容，分组讨论以下问题：

1.文章中提到的冲突有哪些类型？

2.冲突的起因是什么？

3.文章中的人物是如何解决冲突的？

-小组汇报：每个小组派代表分享讨论结果，其他小组补充。

-教师点评：针对学生的回答，进行点评和总结。

4.课堂小结（5分钟）

-回顾本节课的主要内容，强调冲突的类型、起因和解决方法。

-引导学生思考：如何在现实生活中避免和解决冲突？

-强调批判性思维的重要性，鼓励学生在生活中运用所学知识。

5.作业布置（5分钟）

-阅读课后推荐的相关文章，了解不同文化背景下的冲突案例。

-撰写一篇关于自己生活中遇到的冲突及解决方法的短文。

-下节课前，准备分享自己的短文，与同学们交流学习心得。教学资源拓展1.拓展资源：

-文化差异与冲突：介绍不同文化背景下的冲突案例，如跨文化交流中的误解和冲突，以及文化差异对冲突解决的影响。

-冲突心理学：探讨冲突的心理原因，包括个体心理特点、情绪管理和冲突解决策略。

-冲突解决技巧：介绍有效的冲突解决方法和技巧，如沟通技巧、妥协和协商策略。

-国际关系中的冲突：分析国际关系中的冲突案例，如地区冲突、领土争端等，探讨国际冲突的解决途径。

2.拓展建议：

-阅读拓展：推荐阅读与冲突相关的书籍，如《冲突的解决：心理学与策略》、《跨文化沟通》等。

-观看纪录片：推荐观看关于冲突解决的纪录片，如《冲突的根源与解决》、《和平对话》等，通过实际案例了解冲突解决的过程。

-参与模拟联合国：鼓励学生参与模拟联合国活动，模拟不同国家的角色，体验国际冲突的解决过程。

-小组研究项目：组织学生进行小组研究项目，选择一个具体的冲突案例，通过研究分析，提出解决方案。

-角色扮演：设计角色扮演活动，让学生扮演不同角色，模拟冲突情境，提高解决冲突的能力。

-课堂讨论：定期在课堂上组织关于冲突解决的讨论，鼓励学生分享自己的观点和经验。

-在线课程：推荐在线课程，如《冲突解决与调解技巧》、《国际关系导论》等，为学生提供更深入的学习资源。

-实地考察：组织学生参观历史遗迹或冲突解决机构，亲身体验冲突解决的过程。

-个人反思：鼓励学生在日常生活中反思自己遇到的冲突，并尝试运用所学知识进行解决。板书设计①冲突类型

-文化冲突

-社会冲突

-政治冲突

②冲突原因

-文化差异

-价值观差异

-利益冲突

③冲突解决方法

-沟通技巧

-妥协

-协商

④关键词汇

-Conflict

-Cause

-Solution

-Communication

-Compromise

⑤重点句子

-"Understandingculturaldifferencesiscrucialinresolvingconflicts."

-"Effectivecommunicationcanbridgethegapbetweenconflictingparties."

-"Findingawin-winsolutionistheultimategoalofconflictresolution."教学反思八、教学反思

今天这节课，我觉得收获颇丰，但也发现了一些需要改进的地方。

首先，我对学生的反应感到满意。在导入环节，我通过展示冲突相关的图片和视频，激发了学生的兴趣，他们能够积极参与讨论，提出自己的看法。这让我意识到，通过贴近学生生活经验的材料来导入新课，能够更好地调动他们的学习积极性。

在讲授新知的过程中，我尝试将复杂的概念和案例简化，让学生更容易理解。我发现，通过分段讲解文章内容，并结合提问和讨论，学生能够更好地把握文章的主旨和关键信息。但是，我也注意到，有些学生对于文章中的复杂句子结构还是有些吃力，这说明我在教学过程中需要更加细致地关注每个学生的学习进度。

在巩固练习环节，我安排了小组讨论，让学生们能够互相学习，共同进步。看到他们在讨论中能够提出自己的观点，并且能够倾听他人的意见，我感到非常欣慰。不过，我也发现部分学生在表达自己的观点时显得有些犹豫，这可能是因为他们的自信心不足。因此，在今后的教学中，我需要更多地鼓励学生，提高他们的表达能力和自信心。

课堂小结部分，我尝试引导学生思考如何在现实生活中避免和解决冲突。这部分的讨论非常热烈，学生们分享了自己在日常生活中遇到的一些冲突以及解决方法。这让我认识到，通过实际案例的讨论，不仅能够加深学生对知识点的理解，还能够帮助他们将所学知识应用到实际生活中。

在布置作业时，我要求学生阅读课后推荐的相关文章，并撰写一篇关于自己生活中遇到的冲突及解决方法的短文。我希望通过这样的作业，能够让学生们更加深入地思考冲突解决的重要性。

反思这节课，我认为以下几点值得总结：

1.关注学生的个体差