2024年五年级英语下册 Unit 2 My favourite season配套说课稿 人教PEP

2024年五年级英语下册Unit2Myfavouriteseason配套说课稿人教PEP一、课程基本信息

1.课程名称：2024年五年级英语下册Unit2Myfavouriteseason

2.教学年级和班级：五年级

3.授课时间：2024年3月20日

4.教学时数：1课时二、核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的英语核心素养，包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。通过学习本单元，学生能够运用英语描述自己最喜欢的季节，提高听说读写能力；理解不同文化背景下的季节特点，增强文化意识；通过比较分析，发展批判性思维；同时，通过参与课堂活动，提升自主学习能力和合作学习能力。三、学习者分析

1.学生已经掌握的相关知识：五年级学生在之前的英语学习中已经接触过基本的季节词汇和表达方式，能够进行简单的描述和询问。他们对英语字母、单词和基础句型有一定的了解，能够进行简单的日常对话。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：五年级学生对英语学习兴趣较高，尤其是通过歌曲、游戏等形式。他们在英语学习上具备一定的自主学习能力，能够通过听、说、读、写等多种方式进行学习。学习风格上，部分学生偏好视觉学习，通过图片和视频辅助理解；部分学生则更倾向于听觉学习，通过听力材料和音频进行学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：部分学生在学习季节相关词汇时可能会遇到记忆困难，特别是在区分相近的词汇时。在表达个人喜好时，学生可能面临如何组织语言、使用正确的时态和句型结构的问题。此外，对于一些学生来说，将英语知识与实际生活情境相结合，进行有效沟通可能是一个挑战。因此，教师在教学中需要关注学生的个体差异，提供适当的指导和帮助。四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材《人教PEP英语五年级下册》。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的季节主题图片、季节变化的视频片段以及描绘不同季节的图表，以丰富学生的学习体验。

3.实验器材：本节课不涉及实验，无需实验器材。

4.教室布置：设置分组讨论区，以便学生进行角色扮演和小组活动；在黑板上绘制季节变化的简笔画，营造学习氛围。五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

（1）教师以简单的英语问候开始课堂，营造轻松的学习氛围。

（2）展示一张季节变化的图片，如春天的花朵、夏天的海滩、秋天的落叶和冬天的雪花，引导学生观察并说出图片中展示的季节。

（3）提问：“Whichseasondoyoulikebest?Why?”鼓励学生用英语表达自己的喜好。

2.讲授新知（20分钟）

（1）教师带领学生复习之前学过的季节词汇，如spring,summer,autumn,winter。

（2）介绍本节课的新词汇和句型，如“Ilikespringbecause...”，“Summerismyfavouriteseasonbecause...”等。

（3）通过PPT展示不同季节的特点，如春天的温暖、夏天的炎热、秋天的凉爽和冬天的寒冷，帮助学生理解季节的描述。

（4）教师示范如何用英语描述自己最喜欢的季节，并引导学生模仿练习。

（5）组织学生进行角色扮演，一人扮演季节，另一人描述季节的特点。

3.巩固练习（10分钟）

（1）进行小组活动，每个小组选择一个季节，用英语描述该季节的特点。

（2）设置一个简单的情景对话，让学生在对话中运用所学词汇和句型。

（3）教师巡视课堂，给予学生个别指导和反馈。

4.课堂小结（5分钟）

（1）回顾本节课所学内容，强调重点词汇和句型。

（2）询问学生是否掌握了描述自己最喜欢的季节的方法。

（3）鼓励学生在课后继续练习，并尝试用英语向家人或朋友描述自己的季节喜好。

5.作业布置（5分钟）

（1）布置作业：让学生在课后用英语写一篇短文，描述自己最喜欢的季节，并解释原因。

（2）要求学生准备一张关于自己最喜欢的季节的图片，并在下一节课与同学们分享。

（3）提醒学生复习本节课所学内容，为即将到来的测试做好准备。

教学过程设计中的每个环节都紧密围绕课程目标和学生的实际需求，旨在通过互动和实践，帮助学生掌握季节描述的英语表达，并提高他们的语言运用能力。六展与延伸

六、拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料

-阅读材料一：《SeasonsAroundtheWorld》

这篇阅读材料介绍了世界各地的季节特点，包括不同国家的传统节日和季节习俗。学生可以通过阅读了解不同文化背景下的季节变化，拓宽视野。

-阅读材料二：《TheChangingSeasonsandtheWeather》

这篇阅读材料详细描述了季节变化对天气的影响，以及如何根据季节变化预测天气。学生可以通过阅读学习到季节与天气之间的关系，提高科学素养。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究

-学生可以收集关于自己家乡季节变化的图片和资料，了解家乡的季节特点，并尝试用英语制作一份小报告。

-鼓励学生调查并记录不同季节的气候特点，如温度、降雨量等，并通过图表展示季节变化的数据。

-组织学生进行小组讨论，分享各自最喜欢的季节，并讨论为什么这个季节对他们来说特别。

-引导学生思考季节变化对动植物的影响，例如迁徙、繁殖等，并查找相关资料进行深入研究。

-设计一个关于季节变化的英语小剧本，让学生在课后练习角色扮演，提高口语表达能力。

3.结合教材的知识点，设计以下拓展活动

-通过在线英语学习平台，让学生观看关于季节变化的英语视频，如BBC的《Seasons》系列。

-利用网络资源，让学生查找不同季节的英语歌曲，如《SpringisHere》和《WinterWonderland》，并在课堂上进行演唱或表演。

-设计一个季节主题的英语写作活动，要求学生写一篇关于自己最喜欢的季节的短文，并附上图片或手绘插图。

-组织学生进行季节主题的英语演讲比赛，鼓励他们用英语表达自己对季节的看法和感受。七、教学反思与改进

教学反思与改进

亲爱的同事们，大家好！今天我想和大家分享一下我对最近一次五年级英语下册Unit2Myfavouriteseason课的教学反思和改进措施。

首先，我觉得导入新课环节做得还不错。通过展示季节变化的图片，学生们很快就进入了学习状态，能够积极参与讨论。但是，我也注意到有些学生对于季节的描述还不够流畅，这说明我在词汇和句型的教学上可能还需要加强。

在巩固练习环节，我设置了小组活动和情景对话，但有些小组在活动中显得有些混乱，没有很好地完成角色扮演。这可能是因为我在活动前的指导不够明确。所以，我打算在未来的教学中，提前准备好详细的指导步骤，确保每个学生都能参与到活动中来。

课堂小结环节，我简要回顾了本节课的重点内容，但感觉时间有点仓促，可能没有给学生们足够的时间去消化和吸收。我会在今后的教学中，给课堂小结留出更多的时间，让学生有机会提问和讨论。

至于作业布置，我发现有些学生对于写作任务感到有些困难，他们在组织语言和表达上遇到了问题。这提示我，在布置作业时，应该考虑到学生的个体差异，提供一些写作框架或提示，帮助他们更好地完成任务。

为了更好地评估教学效果，我设计了以下反思活动：

1.制作学生反馈表，收集学生对课堂活动的意见和建议。

2.观看课堂录像，自我评估教学过程中的互动和指导是否得当。

3.与学生进行个别交流，了解他们对课程内容的理解和掌握程度。

基于这些反思，我制定了以下改进措施：

1.在导入新课时，增加口语练习环节，让学生有机会用英语描述季节。

2.在讲授新知时，结合学生的反馈，调整教学节奏，确保每个学生都能跟上进度。

3.在巩固练习环节，提供更明确的指导，确保小组活动有序进行。

4.在课堂小结时，延长时间，让学生有更多机会提问和讨论。

5.在作业布置时，提供写作框架和提示，帮助学生更好地完成写作任务。

我相信，通过不断的反思和改进，我们的教学能够更加贴近学生的需求，帮助他们更好地学习英语。让我们一起努力，为学生创造一个更加有效的学习环境吧！八、板书设计

①知识点

-春季（Spring）

-夏季（Summer）

-秋季（Autumn）

-冬季（Winter）

-季节描述（Descriptionofseasons）

②词汇

-warm,hot,cool,cold

-flowers,beach,leaves,snow

-sunny,rainy,windy,snowy

③句型

-Ilikespringbecause...