《什么是周长》说课稿-2024-2025学年三年级上册数学北师大版

《什么是周长》说课稿-2024-2025学年三年级上册数学北师大版学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容本节课内容选自2024-2025学年三年级上册数学北师大版教材，主要涉及“什么是周长”这一章节。本节课旨在引导学生认识周长的概念，了解周长的测量方法，并能正确测量平面图形的周长。通过本节课的学习，学生能够掌握周长的基本概念和计算方法，为后续学习平面图形面积打下基础。核心素养目标本节课的核心素养目标包括：培养学生观察、比较、分析问题的能力，通过实践活动提升学生的动手操作能力；培养学生的空间观念，理解几何图形的边界特性；同时，通过合作学习，培养学生团队协作和沟通能力，激发学生数学学习的兴趣和探索精神。教学难点与重点1.教学重点，

①理解周长的概念，明确周长是指封闭图形一周的长度。

②掌握周长的测量方法，能够正确使用直尺等工具测量平面图形的周长。

③能够计算简单平面图形的周长，如正方形、长方形等。

2.教学难点，

①理解周长与边长之间的关系，特别是在不规则图形中如何确定周长的边界。

②在实际测量中，如何处理图形的曲折部分，确保测量的准确性。

③将周长的概念应用到实际问题中，如计算实际物体的周长，理解周长在生活中的应用。教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：通过讲解周长的定义和测量方法，帮助学生建立初步的概念。

2.实验法：组织学生动手测量实际物体的周长，体验测量过程，加深对周长概念的理解。

3.讨论法：引导学生小组讨论不同图形的周长计算方法，培养合作学习能力和问题解决能力。

教学手段：

1.多媒体展示：利用PPT展示不同类型的图形和周长的例子，直观展示周长的概念。

2.教学软件：使用数学软件或在线工具，让学生通过互动方式学习周长的计算。

3.物理教具：使用直尺、卷尺等教具进行实际测量，让学生在实践中学习周长的测量方法。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。设计预习问题：围绕“什么是周长”课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，如“你见过哪些物体的周长？如何测量它们？”引导学生自主思考。

监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解周长的初步概念。

思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

帮助学生提前了解周长的概念，为课堂学习做好准备。

培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过展示生活中常见的图形，如圆形、正方形、长方形等，引出“什么是周长”的话题，激发学生的学习兴趣。

讲解知识点：详细讲解周长的定义、测量方法和计算公式，结合实例帮助学生理解。

组织课堂活动：设计小组讨论，让学生测量桌面的周长，体验实际操作。

解答疑问：针对学生在测量过程中遇到的问题，进行及时解答和指导。

学生活动：

听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

参与课堂活动：积极参与小组测量活动，体验周长的测量过程。

提问与讨论：针对测量中的困难或疑惑，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解周长的概念和计算方法。

实践活动法：设计小组测量活动，让学生在实践中掌握周长的测量技能。

合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

帮助学生深入理解周长的概念，掌握周长的测量和计算方法。

通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：布置设计不同形状物体的周长计算题，巩固学生对周长概念的理解。

提供拓展资源：推荐相关数学绘本或网站，让学生了解周长在生活中的应用。

反馈作业情况：及时批改作业，针对学生的错误给予反馈和指导。

学生活动：

完成作业：认真完成老师布置的作业，巩固学习效果。

拓展学习：利用推荐资源，了解周长在生活中的实际应用。

反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

巩固学生在课堂上学到的周长知识点和技能。

通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料

《数学故事中的周长》

在数学故事中，周长不仅是数学概念，更是解决实际问题的重要工具。这本书通过有趣的故事，如《龟兔赛跑》中的周长计算，向读者介绍了周长的概念及其应用。通过阅读这些故事，学生可以在轻松愉快的氛围中加深对周长概念的理解。

《生活中的数学——周长的应用》

这本书以图文并茂的形式，展示了周长在生活中的应用实例。例如，如何计算窗帘的长度、如何设计花坛的形状等。通过这些实例，学生可以了解到周长在生活中的实际意义，激发他们对数学学习的兴趣。

《几何图形的周长》

这本书详细介绍了各种几何图形的周长计算方法，包括正方形、长方形、圆形、三角形等。通过学习这些内容，学生可以全面掌握周长的计算技巧，为后续学习打下坚实的基础。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究

（1）设计家庭作业，让学生测量家中物品的周长，如家具、窗帘、墙壁等，并记录下来。

（2）引导学生观察周围环境，寻找周长在生活中的应用实例，如街道的长度、公园的形状等。

（3）组织学生进行小组讨论，分享各自找到的周长应用实例，并探讨如何利用周长解决实际问题。

（4）鼓励学生尝试设计一个具有创意的数学作品，如绘制一幅以周长为主题的画作、制作一个周长测量工具等。

（5）推荐学生观看与周长相关的数学视频，如“周长的计算方法”、“周长在生活中的应用”等，以拓宽学生的知识面。

（6）组织学生参加数学竞赛或活动，如“周长知识竞赛”、“创意周长设计大赛”等，激发学生的竞争意识和创新精神。内容逻辑关系1.周长的定义

①周长：封闭图形一周的长度。

②封闭图形：所有边都闭合，没有开口的图形。

2.周长的测量方法

①使用直尺或卷尺沿图形边界测量。

②将所有边的长度相加得到周长。

3.周长的计算公式

①正方形周长：边长×4。

②长方形周长：（长+宽）×2。

③圆形周长：π×直径。

4.周长在生活中的应用

①设计家具尺寸。

②计算围栏长度。

③估算运动轨迹长度。教学反思八、教学反思

今天这节课，我们学习了“什么是周长”。回顾一下，我觉得有几个方面值得我反思。

首先，我觉得课堂氛围的营造很重要。在导入环节，我尝试用生活中的实例来吸引学生的注意力，比如提到学校操场的跑道，这样的例子贴近学生的生活，他们更容易产生共鸣。但是，我发现有些学生还是显得有些被动，这可能是因为他们对数学的兴趣还没有完全被激发出来。所以，我意识到在今后的教学中，我需要更多地设计一些互动性强的活动，让学生在参与中感受数学的魅力。

其次，对于周长的定义，我用了直尺和卷尺进行直观演示，但我觉得学生的理解程度还有待提高。在测量过程中，有些学生对于如何正确测量还是有些困惑，比如在测量不规则图形时，他们不知道如何确定边界。这让我意识到，在今后的教学中，我需要更加细致地讲解测量方法，并且可以通过小组合作的方式，让学生在互相帮助中学习。

再者，我在讲解周长计算公式时，尽量结合实际例子，比如用正方形的边长乘以4来计算周长，用长方形的长和宽相加后再乘以2来计算周长。这些例子让学生更容易理解公式。但是，我发现有些学生对于公式的记忆还不够牢固，他们在独立计算时容易出错。这可能是因为我没有足够的时间让学生反复练习。因此，我打算在课后布置一些练习题，让学生通过练习来巩固所学知识。

在课堂活动中，我设计了小组讨论和测量实践，目的是让学生在实践中学习。但是，我发现部分学生在小组讨论时不够积极，可能是他们对小组合作学习的参与度不高。在未来的教学中，我会更加注重培养学生的合作意识，鼓励他们积极参与讨论，共同解决问题。

此外，我注意到在课堂上，有些学生对于周长的概念理解得比较快，而有些学生则显得有些吃力。这让我意识到，