Module3 Unit 2 In the Fruit Shop（说课稿）-2024-2025学年牛津上海版（试用本）英语一年级上册

Module3Unit2IntheFruitShop（说课稿）-2024-2025学年牛津上海版（试用本）英语一年级上册授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间设计思路本课设计以“Module3Unit2IntheFruitShop”为载体，通过创设情境，引导学生进行听说读写活动。通过角色扮演、游戏等互动方式，让学生在轻松愉快的氛围中掌握水果类单词和句型，培养学生的英语交际能力。同时，注重培养学生观察、思考和表达的能力，提高学生的综合素质。核心素养目标本节课旨在培养学生的语言运用能力、文化意识和社会实践能力。通过水果店主题情景，学生能够运用所学词汇和句型进行简单的交际，提升语言表达和沟通技巧。同时，通过了解水果的种类和营养价值，增强学生的文化意识。此外，通过参与实践活动，如角色扮演，学生能够提高合作能力和解决问题的能力，促进社会交往能力的提升。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

一年级学生在学习英语初期，已经掌握了一些基本的英语字母和简单的单词，如颜色、数字等。对于水果类单词，部分学生可能已有基础认知，但词汇量有限。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

一年级学生对新鲜事物充满好奇心，对英语学习兴趣较高。他们在学习过程中，表现出较强的模仿能力和直观感知能力。学生的学习风格以听觉和视觉为主，喜欢通过歌曲、图片和游戏等方式学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

（1）水果类单词的发音和拼写可能会对学生造成困扰，需要教师给予适当的指导；

（2）学生在理解句子结构和运用句型时，可能存在困难，需要教师通过反复练习和情境创设来帮助学生掌握；

（3）部分学生可能在角色扮演活动中缺乏自信，需要教师鼓励和引导，帮助他们积极参与。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材《2024-2025学年牛津上海版（试用本）英语一年级上册》。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的水果图片、图表以及与水果店相关的视频片段，用于创设情境和辅助教学。

3.教学工具：准备一些实物水果或模型，以便学生进行观察和触摸，增强学习体验。

4.教室布置：布置教室环境，设置水果店主题角，包括各种水果图片和标识，以及角色扮演区域，以营造真实的学习氛围。教学过程一、导入（约5分钟）

1.激发兴趣：教师用英语问候学生，并展示一张鲜艳的水果图片，提问：“What’sthis?It’safruit.Doyoulikefruits?Why?”引导学生思考并回答，激发他们对水果的兴趣。

2.回顾旧知：教师引导学生回顾已学过的水果单词，如apple,banana,orange等，复习水果的发音和拼写。

二、新课呈现（约20分钟）

1.讲解新知：教师呈现本节课的新单词，如grape,peach,strawberry等，并讲解其发音、拼写和意思。

2.举例说明：教师用水果图片展示新单词，并用简单的句子描述：“Thisisagrape.It’sred.”让学生跟读并模仿。

3.互动探究：教师引导学生用新单词进行对话练习，如：“Whatdoyoulike?Ilikeapples.”“Doyoulikepeaches?Yes,Ido.”通过小组合作，让学生在互动中运用新单词。

三、巩固练习（约15分钟）

1.学生活动：教师将学生分成小组，每个小组准备一些水果图片，并让他们用新学的单词描述图片中的水果。

2.教师指导：教师巡回指导，纠正学生的发音和语法错误，鼓励他们大胆表达。

四、课堂总结（约5分钟）

1.教师带领学生回顾本节课所学的新单词和句型，强调重点。

2.学生分享：请几位学生上台展示他们的水果图片和描述，教师给予表扬和鼓励。

五、作业布置（约5分钟）

1.教师布置作业：让学生回家后用新学的单词和句型描述家中或学校的水果，并鼓励家长参与。

2.教师提醒：提醒学生注意作业的书写规范和发音准确。

教学过程中，教师应关注以下几点：

1.营造轻松、愉快的学习氛围，让学生在愉悦的心情中学习。

2.注重学生的个体差异，针对不同层次的学生给予相应的指导和帮助。

3.充分利用多媒体资源，提高学生的学习兴趣和参与度。

4.加强课堂互动，培养学生的合作精神和沟通能力。

5.关注学生的情感态度，鼓励学生勇敢表达，提高他们的自信心。学生学习效果学生学习效果

1.学生能够正确识别并说出本节课所学的水果单词，如grape,peach,strawberry等，并能将这些单词融入简单的句子中，如“Ilikegrapes.”“Shehasapeach.”

2.学生在角色扮演活动中，能够运用所学句型进行简单的对话，如询问对方喜欢什么水果，表达自己的喜好等，提高了英语口语交流能力。

3.学生通过观察水果图片和实物，加深了对水果种类和特性的认识，拓展了他们的词汇量，为以后学习更多水果相关词汇奠定了基础。

4.学生在小组合作中，学会了如何与他人协作，共同完成任务，培养了团队协作精神和合作意识。

5.学生在描述水果的过程中，锻炼了观察力和描述能力，提高了语言表达水平。

6.学生在课堂总结环节，能够回顾并总结本节课所学内容，说明他们对知识的掌握程度。

7.学生在作业布置环节，能够运用所学知识进行实际操作，如描述家中的水果，提高了他们的实践能力。

8.学生在参与课堂活动和学习过程中，培养了良好的学习习惯，如认真听讲、积极参与、勇于表达等。

9.学生在课堂上的表现，如发音准确、句型运用恰当等，表明他们对英语学习的兴趣和积极性有所提高。

10.学生在完成作业和复习过程中，能够主动查找资料，拓展知识面，提高了自主学习能力。

11.学生在遇到困难时，能够主动寻求帮助，培养了问题解决能力。

12.学生在参与课堂游戏和竞赛活动中，培养了竞争意识和公平竞争观念。

13.学生在课堂讨论和互动中，学会了尊重他人，善于倾听，提高了人际交往能力。

14.学生在了解水果营养价值和健康知识的过程中，增强了健康意识，有助于养成良好的饮食习惯。

15.学生在掌握水果相关词汇和句型的基础上，为以后学习英语打下了坚实的基础。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.创设情境：我在本节课中尝试通过模拟水果店的环境，让学生身临其境地学习。比如，我让教室的一角布置成水果店，摆放了各种水果模型，让学生在真实的购物场景中学习和运用英语。

2.多媒体辅助：我使用了多媒体资源，如水果图片和视频，来丰富教学内容，提高学生的学习兴趣。同时，通过动画和视频，让学生更直观地理解水果的名称和特点。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.课堂互动不足：我发现有些学生在课堂上的互动不够积极，可能是由于缺乏自信或者对英语表达的不熟练。这导致了一些学生参与度不高。

2.个体差异处理：不同学生的学习进度和能力存在差异，我在课堂上可能没有足够的时间去满足每个学生的学习需求。

3.评价方式单一：我主要依靠课堂表现和作业来评价学生的学习效果，这种评价方式可能不够全面。

反思改进措施（三）

1.提高课堂互动性：为了鼓励学生积极参与，我计划在课堂上设计更多互动环节，比如小组讨论、角色扮演等，让学生在小组中合作学习，提高他们的英语口语能力。

2.个性化教学：针对学生的学习差异，我计划在课后提供一些额外的学习材料，如词汇卡片、音频资料等，让学生根据自己的进度进行复习和练习。

3.多元化评价：我将尝试采用更加多元化的评价方式，比如观察学生的日常表现、进行口语测试、收集学生自评和互评等，以更全面地了解学生的学习情况。

此外，我还计划在今后的教学中更加注重以下方面：

-定期与学生交流，了解他们的学习需求和困难，及时调整教学策略。

-加强对学生英语学习兴趣的培养，通过游戏、歌曲等方式激发学生的学习热情。

-提高自己的教学水平，不断学习新的教学方法，以适应不断变化的教学需求。板书设计①知识点：水果单词

-grape

-peach

-strawberry

-apple

-banana

-orange

②词汇：重点水果词汇

-red

-green

-big