16朱德的扁担说课稿-2024-2025学年二年级上册语文统编版

16朱德的扁担说课稿-2024-2025学年二年级上册语文统编版一、教学内容分析

1.本节课的主要教学内容：二年级上册语文统编版《朱德的扁担》一课。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课通过讲述朱德同志带领红军战士克服困难、艰苦奋斗的故事，引导学生了解革命历史，培养学生热爱祖国、尊敬英雄的品质。同时，结合二年级学生的认知水平，通过生字词的学习，帮助学生积累词汇，提高阅读能力。二、核心素养目标

本节课旨在培养学生的以下语文核心素养：

1.文本理解能力：通过阅读《朱德的扁担》，引导学生理解文本内容，感受革命精神。

2.语文实践能力：通过生字词的学习和朗读训练，提升学生的语文实践能力。

3.价值观认同：引导学生认识到革命先烈的伟大，培养爱国情怀和社会责任感。

4.创新思维：鼓励学生在阅读中思考，发挥想象力，对历史人物和事件进行个性化解读。三、学习者分析

1.学生已经掌握的相关知识：二年级的学生在之前的学习中已经接触过一些简单的文学作品，对阅读和写作有基本的认识。他们能够识别一些简单的生字词，具备初步的朗读和复述能力。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：二年级学生对新鲜事物充满好奇，对英雄故事特别感兴趣。他们的学习能力强，能够通过图片、故事等形式快速吸收信息。学习风格上，部分学生可能更倾向于通过视觉和听觉来学习，而另一部分学生则可能更依赖动手操作和互动交流。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在阅读《朱德的扁担》时，学生可能会遇到生字词较多的问题，影响他们的阅读流畅性。此外，对于历史人物和事件的深入理解可能超出他们的认知范围，导致理解上的困难。同时，学生在朗读和表达个人观点时，可能会因为词汇量不足或表达技巧欠缺而感到挑战。因此，教学过程中需要注重生字词的教学，并通过多种教学手段帮助学生理解文本，提高他们的阅读和表达能力。四、教学方法与策略

1.教学方法：采用情境教学法，结合故事讲解与角色扮演，让学生身临其境地感受朱德同志的艰苦奋斗精神。

2.教学活动：组织学生进行“我是小红军”角色扮演，让学生扮演朱德和红军战士，体验行军的艰辛，培养团队合作意识。

3.教学媒体：利用多媒体展示革命历史图片和视频，增强学生的视觉感受，激发他们的学习兴趣。同时，利用电子书包等移动学习工具，提供互动式学习资源，方便学生自主学习和交流。五、教学过程

一、导入新课

（教师）同学们，今天我们要学习一篇关于革命英雄的故事——《朱德的扁担》。请大家翻开课本，看看这篇课文的名字是什么？（学生）是的，《朱德的扁担》。那你们知道这篇课文主要讲述了什么呢？（学生）讲述了朱德同志带领红军战士克服困难、艰苦奋斗的故事。好，那我们就一起来走进这个故事吧。

二、初读课文，整体感知

（教师）现在请大家打开课本，自由朗读课文，要求读准字音，读通句子。遇到不认识的字，可以借助字典或与同桌交流。请同学们注意，我们要把课文读通顺，感受朱德同志的伟大精神。

（学生）自由朗读课文。

（教师）好的，同学们读得怎么样了？有没有遇到什么困难？（学生）遇到了一些不认识的字。（教师）那我们一起来看看这些字。如“朱德”、“红军”、“扁担”等。现在请大家跟老师一起读一遍这些字。

（教师）现在我们再来读课文，注意要读准字音，读通句子。请同学们再次朗读课文。

（学生）再次朗读课文。

（教师）很好，同学们已经能够熟练地朗读课文了。接下来，请同学们思考一下，这篇课文的主要内容是什么？（学生）讲述了朱德同志带领红军战士克服困难、艰苦奋斗的故事。（教师）回答得很好。那么，接下来我们就来探究一下这篇课文的主旨内容。

三、探究课文主旨内容

（教师）首先，我们来分析一下课文的结构。这篇课文可以分为几个部分？（学生）可以分为三个部分：第一部分是引出朱德同志的故事，第二部分是讲述朱德同志带领红军战士克服困难的过程，第三部分是总结全文，表达对朱德同志的敬意。

（教师）那么，现在我们重点来探究一下第二部分。在这部分中，作者通过哪些具体事例来表现朱德同志的艰苦奋斗精神呢？（学生）作者通过朱德同志和红军战士一起挑粮、背粮的事例，表现了他们的艰苦奋斗精神。（教师）非常好。那么，请同学们再次朗读这部分内容，看看你们能否找出更多的事例。（学生）朗读课文。

（教师）同学们，从这些事例中，你们感受到了朱德同志怎样的精神？（学生）感受到了朱德同志不怕困难、勇往直前的精神。（教师）回答得很好。那么，现在请同学们思考一下，朱德同志的这种精神对我们有什么启示？（学生）我们要学习朱德同志不怕困难、勇往直前的精神，努力学习，为实现中华民族伟大复兴而努力奋斗。

（教师）非常好，同学们能够从课文中提炼出朱德同志的精神，并联系到自己的实际。接下来，我们再来探究一下课文的第一部分和第三部分。

（教师）在第一部分中，作者为什么要介绍朱德同志？（学生）为了引出朱德同志的故事。（教师）是的。那么，在第三部分中，作者为什么要表达对朱德同志的敬意？（学生）为了总结全文，表达对朱德同志的敬意。（教师）回答得很好。

四、总结全文，升华主题

（教师）通过今天的学习，我们了解了朱德同志的艰苦奋斗精神。那么，同学们，你们觉得我们应该如何学习朱德同志的精神呢？（学生）我们要努力学习，为实现中华民族伟大复兴而努力奋斗。（教师）回答得非常好。朱德同志的艰苦奋斗精神是我们学习的榜样，我们要时刻铭记在心，努力成为有理想、有道德、有文化、有纪律的新一代。

五、课后作业

（教师）同学们，今天我们学习了《朱德的扁担》，希望大家能够把这篇课文的精神带到生活中去。下面是你们的课后作业：

1.每天阅读一篇关于革命英雄的故事，了解他们的奋斗历程。

2.结合自己的实际，写一篇关于学习朱德同志精神的感悟。

3.与家人分享今天学习的课文，让更多的人了解朱德同志的伟大精神。

（学生）好的，老师，我们一定会认真完成作业的。

六、课堂小结

（教师）今天的课就上到这里，同学们，希望你们能够把朱德同志的艰苦奋斗精神内化于心、外化于行。我们下节课再见！六、学生学习效果

学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.文本理解能力提升：通过学习《朱德的扁担》，学生能够理解课文内容，把握文章的主旨和情感基调。他们能够识别并理解文中出现的生字词，如“朱德”、“红军”、“扁担”等，并能够将这些词汇与课文内容相结合，加深对课文的理解。

2.语文实践能力增强：学生在课堂上的朗读、复述和角色扮演活动中，提高了自己的语言表达能力。他们学会了如何通过声音、语调和肢体语言来传达情感，增强了口语交际能力。

3.革命历史知识积累：通过学习朱德同志的故事，学生了解了中国革命历史的一部分，积累了关于革命英雄和革命精神的知识。这有助于学生形成正确的历史观和价值观。

4.爱国主义情感培养：学生在学习过程中，对朱德同志的艰苦奋斗精神产生了深深的敬意，激发了他们的爱国情感。他们认识到今天的幸福生活来之不易，从而更加珍惜现在的生活，立志为实现中华民族伟大复兴而努力学习。

5.道德品质的提升：学生通过学习朱德同志的故事，学会了面对困难时勇敢、坚强、乐观的态度。这种精神有助于培养学生的意志品质，使他们能够在今后的学习和生活中遇到困难时，保持积极向上的心态。

6.团队合作意识增强：在角色扮演活动中，学生需要与同伴合作完成表演，这有助于他们培养团队合作意识。他们学会了如何与他人沟通、协调，共同完成任务。

7.创新思维能力的培养：在探究课文主旨内容的过程中，学生需要思考朱德同志的精神对我们有什么启示，这有助于培养学生的创新思维能力。他们学会了从不同角度思考问题，提出自己的见解。

8.阅读兴趣的激发：通过学习《朱德的扁担》，学生对阅读产生了浓厚的兴趣。他们愿意主动去阅读更多的革命故事，了解更多的历史人物，从而拓宽自己的知识面。七、板书设计

①朱德的扁担

-朱德：中国共产党、中国人民解放军的杰出领导人

-扁担：象征艰苦奋斗、不怕困难的精神

②故事情节概述

-红军行军途中，物资匮乏

-朱德带领战士们克服困难，坚持行军

-红军战士们互相鼓励，共同完成任务

③课文重点词句

-“朱德同志带领战士们走过了千山万水”

-“不论路途多么艰难，朱德同志始终坚定地走在前面”

-“他们肩上的扁担，仿佛是战士们心中的信念”

-“战士们互相鼓励，一步一个脚印地向前走”

④革命精神启示

-勇敢面对困难，坚持到底

-团结协作，共同克服难关

-为理想和信念奋斗终身

⑤学生感悟

-学习朱德同志的艰苦奋斗精神

-传承红色基因，珍惜当下生活

-努力学习，为实现中华民族伟大复兴贡献力量八、教学反思与总结

嗯，今天这节课，咱们一起学习了《朱德的扁担》，我觉得整体来说效果还是不错的。咱们来聊聊这节课的一些反思和总结吧。

首先，我在教学方法上做了一些尝试。比如，我用了情境教学法，让孩子们通过角色扮演来感受朱德同志的艰苦奋斗精神。我发现这样的方法挺有效的，孩子们在扮演红军战士的过程中，不仅加深了对课文内容的理解，还激发了他们的学习兴趣。但是，我也发现有些孩子可能在角色扮演时有些拘谨，不太敢表达自己，这可能是因为我没有提前做好充分的引导和鼓励。所以，以后我会在这方面多下功夫，让孩子们更加自信地参与到课堂活动中来。

然后是教学策略，我觉得我在处理生字词的教学上做得还可以。我不仅让孩子们自己朗读课文，还通过提问和小组讨论的方式，帮助他们理解和记忆生字词。但是，我也意识到，对于一些比较难理解的词，我可能需要更多的例子来辅助教学，让孩子们更好地理解。还有，我在讲解课文内容时，可能过于注重文本的解读，而忽略了孩子们的感受和体验，这在今后的教学中需要改进。

管理方面，我发现课堂纪律整体保持得不错，孩子们都很认真听讲。但是，也有个别孩子注意力不集中，这可能是由于他们还没有完全适应新的学习环境。所以，我需要在今后的教学中，更加关注每一个孩子的学习状态，及时调整教学节奏，确保每个孩子都能跟上课堂的进度。

至于教学效果，我觉得还是挺满意的。孩子们通过这节课，不仅学会了课文内容，更重要的是，他们对朱德同志的艰苦奋斗精神有了更深的理解。在情感态度方面，孩子们对革命英雄产生了敬佩之情，这对我来说