Unit 2 Different families Lesson 2（说课稿）-2024-2025学年人教PEP版（2024）英语三年级上册

Unit2DifferentfamiliesLesson2（说课稿）-2024-2025学年人教PEP版（2024）英语三年级上册主备人备课成员教学内容分析1.本节课的主要教学内容：Unit2DifferentfamiliesLesson2，属于人教PEP版英语三年级上册。本节课主要学习家庭成员的称呼，包括爸爸、妈妈、哥哥、姐姐等，以及进行简单的介绍。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课与学生在日常生活中接触到的家庭成员相关，有助于巩固和拓展学生的词汇量，同时锻炼学生的口语表达能力。核心素养目标1.培养学生的跨文化意识，使学生了解不同文化背景下的家庭结构和文化差异。

2.提升学生的语言表达能力，通过模仿和角色扮演，增强学生在实际情境中运用英语进行交流的能力。

3.培养学生的观察力和记忆力，通过图片和视频资料，激发学生对家庭成员的认识和记忆。

4.增强学生的合作学习意识，通过小组活动，提高学生之间的沟通和协作能力。学习者分析1.学生已经掌握的相关知识：三年级学生对家庭成员的称呼有一定的了解，如爸爸、妈妈、哥哥、姐姐等。在日常生活中，他们可能已经能够用英语进行简单的自我介绍，包括家庭成员的信息。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：三年级学生对新鲜事物充满好奇心，对英语学习尤其感兴趣。他们具有较强的模仿能力和语言学习能力，通过图片、歌曲、游戏等多元化的教学手段，可以更好地吸引他们的注意力。在学习风格上，部分学生可能更喜欢直观的视觉学习，而另一些学生可能更倾向于动手实践和互动学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：由于三年级学生的英语基础尚在初步阶段，他们可能在学习新词汇和语法规则时遇到困难。此外，学生在口语表达上可能存在紧张、语音不准确等问题。为了帮助学生克服这些困难，教师应采用循序渐进的教学方法，注重语音、语调的训练，并通过小组合作、游戏互动等方式提高学生的参与度和自信心。同时，对于基础较薄弱的学生，教师需要给予更多的关注和个别指导，确保每个学生都能在英语学习中获得进步。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时步骤师生互动设计二次备课教学资源准备1.教材：确保每位学生都拥有人教PEP版英语三年级上册的教材，以便跟随课堂学习。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片，如不同家庭成员的图片，以及相关的视频资料，用于展示家庭生活场景。

3.教学工具：准备彩色卡片，用于制作家庭成员的单词卡片，帮助学生记忆和练习。

4.教室布置：设置分组讨论区，以便学生进行角色扮演和小组活动；确保教室环境整洁，为学生的互动学习创造良好的氛围。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对家庭成员的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们能说出自己家里都有哪些成员吗？他们分别叫什么？”

展示一些不同家庭成员的图片，如爸爸、妈妈、哥哥、姐姐等，让学生初步感受家庭生活的温馨和多样性。

简短介绍家庭成员的概念，强调家庭是社会的基本单位，为接下来的学习打下基础。

2.家庭成员基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解家庭成员的基本概念、称呼和关系。

过程：

讲解家庭成员的定义，包括父母、子女、兄弟姐妹等关系。

详细介绍家庭成员的称呼，如爸爸、妈妈、哥哥、姐姐等，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.家庭成员案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解家庭成员的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的家庭案例进行分析，如单亲家庭、跨国家庭等。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解家庭成员的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对个人成长和家庭关系的影响，以及如何维护和谐的家庭关系。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与家庭成员相关的主题进行深入讨论，如“如何与父母沟通”或“兄弟姐妹间的相处之道”。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对家庭成员的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调家庭成员的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括家庭成员的定义、称呼、关系和案例分析等。

强调家庭成员在个人成长和家庭关系中的重要性，鼓励学生珍惜家庭，学会与家人沟通和相处。

布置课后作业：让学生观察自己家庭的一天，记录家庭成员之间的互动，并思考如何改善家庭关系。拓展与延伸六、拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《MyFamily》绘本：通过阅读绘本，学生可以进一步了解不同文化背景下家庭的多样性，同时学习更多家庭成员的称呼和描述家庭关系的词汇。

-《FamilyTree》活动手册：学生可以制作自己的家庭树，通过绘画和文字描述，展示家庭成员之间的关系和家族历史。

-《FamilyTraditions》文章：介绍不同文化中的家庭传统，如节日庆祝、饮食习惯等，帮助学生了解家庭文化的丰富性。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-家庭调查：学生可以回家后，与家人一起完成一个家庭调查问卷，了解家庭成员的兴趣爱好、职业背景等，并制作成小册子或海报。

-家庭故事收集：鼓励学生收集家人的故事，如家族的传奇、家庭成员的成就等，通过口头叙述或写作的方式记录下来。

-家庭摄影展：学生可以拍摄家庭照片，并配上简短的文字说明，展示家庭的日常生活和特殊时刻。

-家庭角色扮演：学生可以模拟家庭生活中的不同场景，如家庭会议、节日庆祝等，通过角色扮演来提高英语口语表达能力。

3.家庭文化研究：

-学生可以选择自己感兴趣的家庭文化进行深入研究，如中国的春节、西方的感恩节等，了解其历史渊源、庆祝方式和意义。

-通过网络资源或图书馆资料，学生可以收集相关信息，撰写研究报告，并在课堂上进行分享。

4.家庭英语角：

-在学校或社区组织家庭英语角活动，邀请家长和学生一起参与，通过英语交流，增进家庭成员之间的沟通和理解。

-设计一些与家庭相关的英语游戏和活动，如“家庭词汇接龙”、“家庭故事讲述”等，提高学生的英语运用能力。

5.家庭英语日记：

-学生可以开始写家庭英语日记，记录家庭生活中的点滴，如家庭作业、家庭旅行等，通过写作来提高英语写作能力。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.创设真实情境：在课堂教学中，我尝试将家庭成员的称呼和介绍融入到真实的家庭生活情境中，让学生在模拟对话和角色扮演中学习，这样不仅提高了学生的参与度，也让他们在实际语境中更好地理解和运用语言。

2.多媒体辅助教学：我利用图片、视频等多媒体资源，使教学内容更加生动形象，帮助学生更好地理解和记忆家庭成员的称呼和关系。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生参与度不均衡：在小组讨论和角色扮演活动中，我发现部分学生参与度较高，而有些学生则显得较为被动，这可能是因为学生的性格差异和课堂互动机会不均等。

2.词汇量积累不足：虽然学生在课堂上能够掌握一些新词汇，但在日常学习中，学生的词汇积累速度和广度仍有待提高。

3.家庭文化理解深度有限：在讲解家庭文化时，我发现学生对某些文化现象的理解较为肤浅，缺乏深入思考和探究。

反思改进措施（三）

1.优化课堂互动设计：为了提高学生的参与度，我计划在今后的教学中，更加注重学生的个体差异，设计更具挑战性和吸引力的互动环节，确保每个学生都有机会参与进来。

2.加强词汇教学策略：我将采用多种词汇