2023六年级英语上册 Unit 2 School in Canada Again,Please说课稿 冀教版（三起）

2023六年级英语上册Unit2SchoolinCanadaAgain,Please说课稿冀教版（三起）学校授课教师课时授课班级授课地点教具教材分析本章节选自冀教版六年级英语上册Unit2SchoolinCanadaAgain,Please。本单元围绕加拿大学校生活展开，通过学习加拿大学校的相关词汇和句型，使学生了解加拿大学校的生活环境和学习方式。教材内容丰富，贴近学生生活，有助于提高学生的英语实际应用能力。核心素养目标分析本单元旨在培养学生的语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。通过学习加拿大学校的相关内容，学生能够提升英语听、说、读、写能力，增强对加拿大文化的理解和尊重，培养批判性思维和跨文化交际意识，同时提高自主学习能力和合作学习能力。学习者分析1.学生已经掌握的相关知识：

六年级学生在英语学习上已具备一定的词汇量和基础语法知识，能够进行简单的日常对话和阅读。他们可能对英语国家的生活有一定了解，但对加拿大的学校生活细节了解较少。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

学生对英语学习普遍持有积极态度，尤其对与生活相关的内容感兴趣。他们在语言能力上表现出的差异主要体现在听说读写四个方面，有的学生可能在口语表达上更为自信，而有的则可能在写作时遇到困难。学习风格上，学生有的偏好视觉学习，有的偏好听觉学习，有的则更倾向于动手操作。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

由于本单元涉及对加拿大学校生活的了解，学生可能对一些特定的文化背景知识缺乏了解，这可能会影响他们对文章的理解。此外，学生在使用过去时态描述学校活动时，可能会遇到语法上的困难。在写作部分，学生可能会在组织句子结构、选择合适词汇上遇到挑战。因此，教师需要通过多种教学方法帮助学生克服这些困难。教学资源准备1.教材：确保每位学生拥有本节课所需的教材《六年级英语上册Unit2SchoolinCanadaAgain,Please》。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的加拿大学校图片、学校生活视频片段、相关图表和词汇卡片，以增强学生的直观理解和记忆。

3.教学工具：使用多媒体设备播放视频，辅助展示教学内容。

4.教室布置：创建分组讨论区，以便学生进行角色扮演和小组活动；在教室一隅设置展示台，用于展示学生的作品。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

a.播放一段关于加拿大的风光视频，激发学生对加拿大文化的兴趣。

b.提问：同学们，你们对加拿大有什么印象？你们知道加拿大的学校是什么样的吗？

c.引导学生回顾已学过的关于学校生活的知识，为新课做好铺垫。

2.讲授新知（20分钟）

a.教师展示教材中的图片，引导学生观察并说出加拿大学校的外观特点。

b.教师介绍加拿大学校的日常活动和课程设置，如体育课、音乐课等。

c.教师讲解本课的重点词汇，如：school,classroom,teacher,student,homework等。

d.教师带领学生练习使用过去时态描述学校活动，如：Weplayedsoccerintheschoolyardyesterday.

e.教师展示相关句子结构，帮助学生理解并运用过去时态。

3.巩固练习（10分钟）

a.分组活动：学生分组进行角色扮演，模拟加拿大学校的一天，使用所学词汇和句型进行交流。

b.词汇竞赛：学生分组竞赛，快速说出教材中的重点词汇，考察学生对词汇的记忆情况。

c.句子接龙：教师给出一个句子开头，学生依次接龙，用所学句型描述学校活动。

4.课堂小结（5分钟）

a.教师回顾本节课所学内容，强调重点词汇和句型。

b.提问：同学们，今天我们学习了哪些关于加拿大学校的知识？

c.学生总结本节课的收获，教师给予肯定和补充。

5.作业布置（5分钟）

a.教师布置课后作业，要求学生完成教材中的练习题。

b.鼓励学生在家里与家长分享今天所学的知识，提高英语实际应用能力。

c.教师提醒学生预习下一节课的内容，为后续学习做好准备。学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.词汇掌握：

2.句型运用：

学生能够运用过去时态描述学校活动，如：Weplayedsoccerintheschoolyardyesterday.通过练习，学生能够灵活运用句型，提高英语表达能力。

3.文化意识：

学生对加拿大的学校生活有了更深入的了解，增强了跨文化交际意识。通过学习加拿大学校的日常活动和课程设置，学生对西方教育体系有了初步的认识。

4.语法能力：

学生在本节课中学习了过去时态的构成和用法，能够正确运用过去时态描述过去发生的事情。这有助于提高学生的语法能力，为后续学习打下坚实基础。

5.听力理解：

学生在观看相关视频和图片时，能够较好地理解所听内容，提高听力理解能力。通过听力练习，学生能够更好地捕捉信息，提高英语学习效果。

6.读写能力：

学生在本节课中通过阅读课文、完成练习和小组活动，提高了阅读和写作能力。他们在写作时能够运用所学词汇和句型，表达自己的观点。

7.课堂参与度：

学生在课堂上的参与度明显提高，积极回答问题、参与讨论，表现出对英语学习的热情。通过本节课的学习，学生的自信心和自主学习能力得到提升。

8.合作能力：

学生在小组活动中学会了与他人合作，共同完成任务。这有助于培养学生的团队协作精神和沟通能力。

9.思维品质：

学生在学习过程中，通过分析、比较和归纳，提高了思维品质。他们能够从不同角度思考问题，形成自己的观点。

10.情感态度：

学生在学习过程中，对英语学习的兴趣和热情得到提高。他们能够以积极的态度面对学习中的困难和挑战，培养良好的学习习惯。内容逻辑关系①词汇知识点：

-school：学校

-classroom：教室

-teacher：老师

-student：学生

-homework：家庭作业

-subject：科目

-activity：活动

-yard：操场

-library：图书馆

-computer：电脑

②句型知识点：

-Weplayedsoccerintheschoolyardyesterday.（我们昨天在学校操场上踢足球。）

-TheteachertaughtusEnglishintheclassroom.（老师在我们教室里教我们英语。）

-Studentsdotheirhomeworkathome.（学生们在家里做家庭作业。）

-Therearemanybooksinthelibrary.（图书馆里有很多书。）

③语法知识点：

-过去时态：表示过去发生的动作或存在的状态。

-过去时态的构成：主语+动词过去式（或过去分词）。

-过去时态的用法：描述过去某个时间点或时间段内发生的动作或状态。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.创设情境教学：在课堂上，我尝试通过模拟加拿大学校的环境，让学生身临其境地感受英语学习的乐趣。比如，我在教室里布置了一些与加拿大学校相关的图片和物品，让学生在真实的环境中学习。

2.多媒体辅助教学：我利用多媒体资源，如视频、图片等，丰富课堂内容，提高学生的视觉体验，增强他们对英语学习的兴趣。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生参与度不均：在小组活动中，我发现部分学生过于依赖小组中的其他成员，自己参与度不高。这可能会导致他们在团队合作中无法充分发挥自己的潜力。

2.语法教学过于枯燥：在讲解过去时态时，我发现学生的兴趣不高，课堂气氛略显沉闷。这可能是因为传统的语法讲解方式缺乏趣味性。

3.评价方式单一：我主要依赖课堂表现和作业成绩来评价学生的学习效果，缺乏多元化的评价方式。

反思改进措施（三）改进措施

1.提高学生参与度：为了提高学生的参与度，我计划在小组活动中增加个人表现环节，如让学生轮流担任组长，负责组织讨论和总结。同时，我会鼓励学生提出问题，培养他们的自主学习能力。

2.丰富语法教学方法：为了提高语