1小蝌蚪找妈妈 说课稿-2024-2025学年语文二年级上册（统编版）

1小蝌蚪找妈妈说课稿-2024-2025学年语文二年级上册（统编版）科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）1小蝌蚪找妈妈说课稿-2024-2025学年语文二年级上册（统编版）教学内容分析1.本节课的主要教学内容为《小蝌蚪找妈妈》这一篇课文，属于统编版语文二年级上册的内容。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本篇课文以生动的故事情节，引导学生认识青蛙的成长过程，与二年级学生已掌握的动物知识相联系，激发学生兴趣，培养阅读理解能力。核心素养目标1.培养学生的语言感知力，通过朗读和复述，提升对文本的理解和表达能力。

2.增强学生的想象力，通过故事中的角色和情节，激发学生的创造思维。

3.培养学生的审美能力，引导学生欣赏自然界的奇妙，感受文学作品的魅力。

4.培养学生的合作意识，通过小组讨论，学会与他人交流分享阅读体验。教学难点与重点1.教学重点：

-明确本节课的核心内容是《小蝌蚪找妈妈》故事情节的理解和记忆。具体包括：

-通过阅读，理解小蝌蚪变成青蛙的过程，掌握动物成长的基本知识。

-学习故事中的角色和情节，如小蝌蚪、青蛙妈妈、金鱼、乌龟等，以及它们之间的互动。

-记忆并复述故事，锻炼学生的语言表达能力和记忆力。

2.教学难点：

-识别并指出本节课的难点内容，包括：

-理解小蝌蚪变成青蛙的生理变化过程，学生可能难以将抽象的生物学知识与故事情节相结合。

-学生在复述故事时，可能无法准确表达角色的情感和故事的高潮部分。

-对于二年级学生来说，理解故事中的比喻和象征意义可能是一个挑战。

-学生在小组讨论中，如何有效地倾听他人意见并表达自己的观点，也是教学中的一个难点。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有统编版语文二年级上册《小蝌蚪找妈妈》课文教材。

2.辅助材料：准备与小蝌蚪成长过程相关的图片，以及青蛙、金鱼、乌龟等动物图片，用于帮助学生形象理解故事内容。

3.实验器材：无实验器材需求。

4.教室布置：设置分组讨论区，方便学生进行小组活动；准备书桌和椅子，确保学生舒适阅读和书写。教学过程设计导入环节（5分钟）

-播放青蛙叫声，引导学生模仿，引起学生对青蛙的兴趣。

-提问：“同学们，你们知道青蛙是什么样的吗？它们是怎么生活的？”

-学生自由发言，教师总结并引入本节课的主题《小蝌蚪找妈妈》。

讲授新课（15分钟）

-阅读课文，教师分段讲解，每段结束后提问，如：“小蝌蚪变成了什么？”

-引导学生观察图片，帮助学生理解小蝌蚪变成青蛙的过程。

-讲解青蛙的生理变化，如尾巴消失、后腿变长等，通过图片和动画展示。

-讨论小蝌蚪找妈妈的过程，强调角色和情节，如小蝌蚪、青蛙妈妈、金鱼、乌龟等。

巩固练习（10分钟）

-学生朗读课文，教师随机抽取学生进行展示，检查学生对课文内容的掌握。

-分组讨论，每组选择一个角色，复述该角色的故事片段，锻炼学生的语言表达能力。

-教师提问：“如果你是小蝌蚪，你会怎么找妈妈？”引导学生发挥想象力。

课堂提问（5分钟）

-提问：“小蝌蚪变成青蛙后，它们的生活有什么变化？”

-提问：“青蛙在自然界中有什么作用？”

-提问：“你们还知道哪些动物的成长过程？”

-学生回答问题，教师总结并拓展知识。

师生互动环节（5分钟）

-教师邀请学生上台，展示自己制作的青蛙或小蝌蚪的手工制品，分享制作过程。

-学生分享自己的阅读心得，教师点评并给予鼓励。

-教师提问：“你们觉得这个故事告诉我们什么道理？”

-学生讨论，教师总结故事中的寓意。

核心素养拓展（5分钟）

-教师引导学生思考：“我们如何保护动物，让它们生活得更好？”

-学生分组讨论，提出保护动物的建议。

-教师总结学生的建议，强调人与自然和谐共生的理念。

-教师总结本节课的学习内容，强调重点和难点。

-布置作业：写一篇关于自己最喜欢的动物的小作文，字数不限。

-强调作业要求，提醒学生注意书写规范和语言表达。

教学过程设计说明：

-整个教学过程设计遵循由浅入深的原则，从激发兴趣到理解知识，再到巩固应用，环环相扣。

-注重学生的主体地位，通过提问、讨论、展示等方式，提高学生的参与度和积极性。

-教学过程中，教师适时进行引导和总结，帮助学生梳理知识，形成完整的知识体系。

-整个教学过程用时不超过45分钟，确保教学内容充实且紧凑。教学资源拓展1.拓展资源：

-自然观察活动：组织学生参观当地的河流、池塘或公园，观察青蛙的生活环境和行为习惯，将课堂学习与实际观察相结合。

-动物成长纪录片：推荐学生观看关于青蛙成长过程的纪录片，通过视觉和听觉的直观体验，加深对生物学知识的理解。

-互动游戏：设计或寻找与青蛙相关的互动游戏，如“青蛙跳跳乐”，在游戏中复习课文内容，提高学生的趣味性学习体验。

-诗歌朗诵：搜集与青蛙或自然主题相关的诗歌，组织学生进行朗诵，培养学生的文学素养和表达能力。

2.拓展建议：

-家庭作业：鼓励学生在家中与家长一起观察家附近的青蛙或其他动物，记录观察日记，分享观察到的动物行为和特点。

-课外阅读：推荐学生阅读有关动物成长和自然环境的书籍，如《青蛙和蟾蜍的神奇经历》等，拓宽学生的知识面。

-美术创作：引导学生利用绘画、手工等艺术形式，创作与青蛙相关的作品，如青蛙的画像、青蛙的生活场景等，提高学生的审美能力和创造力。

-科学实验：在家长的指导下，进行简单的科学实验，如观察青蛙的呼吸、制作青蛙模型等，通过实践操作加深对生物学知识的理解。

-小组研究：分组让学生研究青蛙的生态系统，包括食物链、栖息地等，通过合作学习培养学生的团队协作能力和研究能力。

-主题演讲：鼓励学生以“保护青蛙”为主题进行演讲，提高学生的公共演讲能力和环保意识。

-社会实践活动：组织学生参与社区清洁活动，清理河流、池塘附近的垃圾，保护青蛙的生活环境。内容逻辑关系①本文重点知识点：

-小蝌蚪变成青蛙的过程

-青蛙的生活习性

-自然界中的食物链关系

②重点词句：

-“小蝌蚪慢慢长大，尾巴变短了，后腿变长了。”

-“青蛙妈妈笑着说：‘这就是你们的爸爸。’”

-“金鱼说：‘我在这儿，你们快来吧！’”

③内容逻辑关系：

-从小蝌蚪变成青蛙的过程入手，介绍动物的成长变化。

-通过描述小蝌蚪找妈妈的过程，展示青蛙的生活习性。

-结合小蝌蚪与金鱼、乌龟等动物的互动，揭示自然界中的食物链关系。教学反思与改进八、教学反思与改进

亲爱的同事们，今天我想和大家分享一下我对《小蝌蚪找妈妈》这节课的教学反思。首先，我要感谢大家给我这个机会，让我能够在这个平台上和大家交流。

回顾这节课，我觉得有几个方面做得还不错。首先，导入环节我尝试了新的方法，通过播放青蛙叫声，让学生们模仿，这样可以迅速抓住他们的注意力。我发现，学生们对于这个环节的反应非常积极，他们能够很快地投入到课堂氛围中。

在讲授新课的过程中，我尽量让每个学生都有机会参与到课堂讨论中。比如，在讲解小蝌蚪变成青蛙的过程时，我让学生们观察图片，然后提问：“你们觉得小蝌蚪变成青蛙后会发生什么变化？”这样的问题激发了学生的好奇心，他们纷纷举手回答，课堂气氛非常活跃。

但是，我也发现了一些需要改进的地方。首先，我在讲解青蛙的生理变化时，可能因为时间关系，没有给学生足够的时间去消化和理解。有些学生对于尾巴消失、后腿变长等概念还是有些模糊。因此，我需要在未来的教学中，更加注重学生的理解过程，可以通过设置更多的互动环节，让学生在实践中学习。

其次，课堂提问环节，我发现有些学生回答问题时，缺乏条理性和深度。这说明我在引导学生思考问题方面还有待提高。我应该在提问时，更加具体地引导学生，比如提出开放式问题，鼓励他们从不同角度思考问题。

此外，我注意到在小组讨论环节，部分学生参与度不高。这可能是因为他们不习惯在小组中表达自己的观点。为了解决这个问题，我打算在未来的教学中，提前进行小组合作的训练，比如通过一些简单的团队游戏，让学生们学会如何合作。

在接下来的改进措施中，我计划以下几点：

1.在讲解复杂概念时，我会增加实践环节