Module5 Unit2 Nine girls（说课稿）-2024-2025学年外研版（三起）英语三年级上册

Module5Unit2Ninegirls（说课稿）-2024-2025学年外研版（三起）英语三年级上册授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教学内容分析1.本节课的主要教学内容为外研版三年级上册Module5Unit2“Ninegirls”，主要包括学习描述人物特征的词汇和句型，如“have...hair”、“have...eyes”等，以及进行简单的问答交流。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课内容与学生之前学习的描述人物特征的词汇和句型相联系，如“have...hair”、“have...eyes”等，通过复习和拓展，帮助学生巩固所学知识，提高语言运用能力。核心素养目标1.培养学生观察和描述人物特征的能力，提高学生的语言表达能力。

2.培养学生通过英语进行简单交流的能力，增强学生的跨文化交流意识。

3.培养学生积极合作的学习态度，提高学生在小组活动中的参与度和合作能力。学习者分析1.学生已经掌握的相关知识：三年级学生已具备基本的英语字母和简单词汇的认知，能够进行简单的英语问候和自我介绍。在之前的学习中，他们已经接触过描述人物特征的词汇，如“big”、“small”、“tall”、“short”等，以及一些简单的句型，如“Ishe/she...？”和“Yes,he/sheis...”。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：三年级学生对新鲜事物充满好奇心，对英语学习也表现出较高的兴趣。他们的学习能力强，能够快速适应新的学习内容。学习风格上，学生中既有偏好视觉学习的，也有偏好听觉和动手操作的学习者。在教学过程中，应结合多种教学方法，以满足不同学生的学习需求。

3.学生可能遇到的困难和挑战：由于英语不是学生的母语，他们在语音、语调和语感方面可能存在不足。此外，部分学生在描述人物特征时可能会遇到词汇量不足的问题。针对这些困难，教师应通过多种教学活动，如角色扮演、小组讨论等，帮助学生提高语言运用能力，并鼓励学生在课堂上积极发言，增强他们的自信心。同时，教师还需关注学生的学习进度，及时调整教学策略，确保每个学生都能跟上教学节奏。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材《英语》三年级上册Module5Unit2。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片，如不同发型、眼睛颜色的人物图片，以及相关视频，用于展示人物特征的描述。

3.教学工具：准备彩色卡片，用于学生进行词汇匹配游戏，以及小黑板或白板，用于书写新词汇和句型。

4.教室布置：设置分组讨论区，便于学生进行小组活动；确保教室环境安静，便于学生集中注意力。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台发布预习资料，如PPT展示“Ninegirls”的人物图片和描述特征的关键词汇。

设计预习问题：例如，“你能从图片中找出谁的头发是红色的？”和“如果你有九个朋友，你会怎么描述他们的不同特征？”

监控预习进度：通过学生提交的预习笔记和问题反馈，监控预习效果。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生通过预习资料了解九个女孩的特征描述。

思考预习问题：学生根据预习资料提出自己的看法和问题。

提交预习成果：学生将预习笔记和问题提交至平台。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：学生通过自主阅读和思考，培养自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台实现资源共享和监控。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过展示九个女孩的图片，引导学生观察并描述她们的特征。

讲解知识点：讲解如何使用“have...hair”、“have...eyes”等句型描述人物特征。

组织课堂活动：设计“描述游戏”，让学生轮流描述同伴的特征。

解答疑问：针对学生的描述，及时纠正语法错误和发音问题。

学生活动：

听讲并思考：学生认真听讲，思考如何正确使用新学的句型。

参与课堂活动：学生积极参与“描述游戏”，提高语言运用能力。

提问与讨论：学生提出自己的疑问，并与同学讨论解决方法。

教学方法/手段/资源：

讲授法：教师详细讲解新知识点，确保学生理解。

实践活动法：通过“描述游戏”等活动，让学生在实践中运用所学。

合作学习法：通过小组讨论，培养学生的合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：让学生用新学的句型描述家庭成员或同学的特征。

提供拓展资源：推荐与人物特征描述相关的英语绘本或视频。

反馈作业情况：对学生的作业进行批改，并提供个性化的反馈。

学生活动：

完成作业：学生认真完成作业，巩固所学知识。

拓展学习：学生利用推荐资源进行自主学习。

反思总结：学生反思自己的学习过程，总结学习经验。学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.词汇掌握：通过本节课的学习，学生能够正确认读和书写与人物特征描述相关的词汇，如“have...hair”、“have...eyes”、“short”、“tall”等。学生在实际交流中能够灵活运用这些词汇描述人物的外貌特征。

2.句型运用：学生能够掌握并运用新学的句型“Ishe/she...？”和“Yes,he/sheis...”，在回答问题时能够正确描述人物特征。同时，学生也能够在对话中主动提出问题，如“Doesshehavelonghair？”来询问他人的特征。

3.语言表达：学生在课堂上能够积极参与讨论，用英语描述自己或他人的特征。通过角色扮演、小组活动等形式，学生的语言表达能力得到提升。

4.文化意识：本节课通过介绍不同人物的特征，帮助学生了解不同文化背景下的人物特点。学生能够认识到文化差异，增强跨文化交流意识。

5.语法知识：学生在学习过程中，掌握了如何使用have作为助动词，以及如何用形容词修饰名词。这有助于学生提高英语语法水平。

6.学习习惯：通过本节课的学习，学生养成了自主预习、积极思考、合作学习等良好学习习惯。在课后，学生能够主动完成作业，拓展学习。

7.学习兴趣：本节课通过生动有趣的教学活动，激发了学生的学习兴趣。学生在课堂上积极参与，乐于与同学交流，提高了学习英语的积极性。

8.团队合作：在小组活动中，学生能够与同伴合作，共同完成任务。这有助于培养学生的团队合作精神和沟通能力。

9.语音语调：通过反复练习，学生的语音语调得到了改善。在课堂上，学生能够准确地发音，提高听力理解能力。

10.问题解决能力：学生在遇到问题时，能够主动寻求帮助，或与同学讨论，共同解决问题。这有助于提高学生的自主学习能力和解决问题的能力。板书设计①知识点：

-人物特征描述词汇：short,tall,thin,fat,long,curly,straight,brown,black,blue,green

-句型：Ishe/she...?Yes,he/sheis.../No,he/sheisn't...

②重点词汇：

-hair：头发

-eyes：眼睛

-have：有

-tall：高的

-short：短的

-thin：瘦的

-fat：胖的

-curly：卷曲的

-straight：直的

-brown：棕色的

-black：黑色的

-blue：蓝色的

-green：绿色的

③重点句型：

-Ishe/s