Unit 3 Amazing animals （说课稿）-2024-2025学年人教PEP版（2024）英语三年级上册

Unit3Amazinganimals（说课稿）-2024-2025学年人教PEP版（2024）英语三年级上册科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）Unit3Amazinganimals（说课稿）-2024-2025学年人教PEP版（2024）英语三年级上册教学内容分析1.本节课的主要教学内容是2024-2025学年人教PEP版英语三年级上册Unit3Amazinganimals。内容围绕动物展开，包括动物的名称、特点及描述。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本单元的动物词汇与三年级学生日常生活息息相关，学生在日常生活中已接触过部分动物，对动物有一定认知。通过本单元的学习，学生能进一步丰富动物词汇，提高英语表达能力。核心素养目标本节课旨在培养学生的英语核心素养，包括语言能力、文化意识和思维品质。语言能力方面，学生将通过实际情境运用动物相关词汇和句型，提高听说能力。文化意识方面，学生将了解不同动物的习性，增强对自然世界的尊重和保护意识。思维品质方面，学生将通过观察和描述动物，锻炼观察力和思维能力。教学难点与重点1.教学重点，①

①正确发音和拼读新词汇，如“panda”、“elephant”等，确保学生在听力和口语表达中能够准确识别和运用。

②运用句型“Some...are...”描述动物的特点，如“Somepandasareblackandwhite.”，帮助学生构建简单的描述性句子。

2.教学难点，①

①理解并运用“Some...are...”这一句型，对于三年级学生来说，理解句型的结构和意义是难点，需要通过具体实例和反复练习来掌握。

②在描述动物时，能够结合图片和实际情境，灵活运用所学词汇和句型，这对于学生的语言运用能力和创造性思维是一个挑战。

②在进行角色扮演和小组讨论时，引导学生能够自然地表达自己的观点，并倾听他人的意见，这对于学生的沟通能力和团队合作能力是一个难点。教学方法与手段教学方法：

1.采用情境教学法，通过创设真实的动物生活场景，让学生在情境中学习新词汇和句型，提高语言的实际运用能力。

2.运用游戏教学法，设计动物角色扮演游戏，激发学生的学习兴趣，同时锻炼他们的口语表达能力。

3.实施合作学习法，分组讨论动物的特点，培养学生的团队合作和交流能力。

教学手段：

1.利用多媒体课件展示动物图片和视频，丰富教学内容，增强视觉冲击力。

2.运用互动白板进行课堂练习，提高学生的参与度和互动性。

3.鼓励学生使用英语学习软件进行课后复习，巩固所学知识。教学过程设计导入环节（5分钟）

1.教师播放一段关于野生动物的视频，引导学生观察视频中的动物，并提出问题：“Whatanimalsdoyouseeinthevideo?”

2.学生回答后，教师总结并引入本节课的主题：“Today,wearegoingtolearnaboutsomeamazinganimals.”

3.教师展示动物图片，提问：“Canyounamesomeanimals?”

4.学生回答，教师板书动物名称，为接下来的新课做准备。

讲授新课（15分钟）

1.教师讲解动物名称的发音和拼写，如“panda”、“elephant”等，并请学生跟读。

2.教师展示动物图片，讲解动物的特点，如“Somepandasareblackandwhite.”，引导学生用句型“Some...are...”进行描述。

3.教师通过PPT展示不同动物的图片，让学生练习描述，如：“Lookatthetiger.Thetigerisbigandstrong.”

4.教师邀请学生上台，用英语描述图片中的动物，给予适当点评和鼓励。

巩固练习（10分钟）

1.教师分发练习册，让学生完成动物名称的拼写练习。

2.学生独立完成练习，教师巡视指导。

3.教师选取几名学生展示答案，集体纠正错误，并强调正确发音。

课堂提问（5分钟）

1.教师提问：“Doyoulikeanimals?Why?”

2.学生回答，教师总结并引入保护动物的话题。

3.教师提问：“Whatcanwedotoprotectanimals?”

4.学生讨论，教师引导学生关注环保问题。

师生互动环节（5分钟）

1.教师组织学生进行小组讨论，每组选择一种动物，用英语描述其特点。

2.各组派代表上台展示，教师给予点评和奖励。

3.教师提问：“Doyouknowanyinterestingfactsabouttheanimalswediscussed?”

4.学生回答，教师总结并拓展知识面。

创新教学环节（5分钟）

1.教师播放一段关于动物保护的公益广告，引导学生思考。

2.教师提问：“Whatisthemostimportantthingwecandotoprotectanimals?”

3.学生回答，教师总结并强调保护动物的重要性。

4.教师鼓励学生从自身做起，关注环保。

1.教师总结本节课所学内容，强调动物名称的发音和句型运用。

2.教师布置作业：课后收集关于自己喜欢的动物的信息，下节课进行分享。

3.教师提醒学生注意保护动物，关爱自然。

教学时长：45分钟学生学习效果学生学习效果

1.语言能力提升

-学生能够正确发音和拼读动物名称，如“panda”、“elephant”等。

-学生能够运用句型“Some...are...”描述动物的特点，如“Somepandasareblackandwhite.”，并在实际对话中灵活运用。

-学生在角色扮演和小组讨论中，能够用英语表达自己的观点，提高口语表达能力。

2.文化意识增强

-学生通过学习不同动物的特点，对野生动物有了更深入的了解。

-学生认识到动物是人类的朋友，增强了对自然世界的尊重和保护意识。

-学生能够通过英语学习，了解世界各地的动物文化，拓宽视野。

3.思维品质培养

-学生在观察和描述动物的过程中，锻炼了观察力和思维能力。

-学生通过讨论和合作，培养了分析问题和解决问题的能力。

-学生在课堂上积极思考，勇于提问，提高了批判性思维能力。

4.价值观塑造

-学生在学习动物保护知识的过程中，树立了关爱动物、保护环境的价值观。

-学生认识到保护动物对于生态平衡的重要性，增强了社会责任感。

-学生在日常生活中，能够关注环保问题，积极参与环保活动。

5.学习兴趣激发

-学生通过学习动物知识，对英语学习产生了浓厚的兴趣。

-学生在课堂上积极参与，乐于学习，提高了学习积极性。

-学生通过课后作业，主动收集关于动物的信息，进一步拓展知识面。

6.个性发展

-学生在课堂互动中，展示了自己的个性和特长，如绘画、表演等。

-学生通过角色扮演，提高了自己的自信心和表达能力。

-学生在团队合作中，学会了与他人沟通、协作，培养了团队精神。教学反思与改进教学反思与改进

在刚刚结束的Unit3Amazinganimals的教学过程中，我深刻地意识到教学是一个不断反思和改进的过程。以下是我对本次教学的一些反思和未来的改进计划。

首先，我注意到在导入环节，虽然我通过视频和图片激发了学生的兴趣，但部分学生对于动物名称的发音掌握得不够准确。这让我反思，是否可以在导入环节加入更多的发音练习，比如通过游戏或者歌曲的形式，让学生在轻松愉快的氛围中学习正确的发音。

其次，我在讲授新课的时候，发现有些学生对于“Some...are...”这一句型的理解不够深入。为了解决这个问题，我计划在未来的教学中，通过更多的实例和情景模拟，让学生在实际语境中感受和运用这个句型。同时，我也会设计一些互动环节，让学生在小组讨论中互相纠正发音和语法错误。

在巩固练习环节，我发现学生的参与度不高，有些学生甚至不愿意开口。这让我意识到，我需要更加关注学生的个体差异，设计更具挑战性和趣味性的练习活动，让每个学生都能找到适合自己的学习方式。比如，我可以引入一些竞赛机制，或者让学生自己设计动物描述的情景剧，以此来提高他们的参与度。

课堂提问环节，我发现学生的回答往往局限于课本内容，缺乏自己的思考和创意。为了培养学生的思维品质，我计划在未来的教学中，更多地引导学生提出问题，鼓励他们从不同的角度思考问题，并尝试用英语进行表达。

在教学手段方面，我意识到虽然多媒体设备能够提高教学效果，但过度依赖多媒体可能会让学生忽视对文本的阅读和理解。因此，我计划在未来的教学中，更加注重平衡多媒体与传统教学手段的使用，让学生在多种学习方式中找到适合自己的路径。

最后，我反思了课后作业的设计。我发现有些作业对学生来说过于简单，而有些则过于复杂。为了更好地满足学生的需求，我计划在未来的教学中，根据学生的不同水平和兴趣，设计分层作业，让每个学生都能在课后得到有效的复习和拓展。板书设计①本文重点知识点：

-动物名称：panda,elephant,tiger,lion,bear,monkey

-描述性句型：Some...are...（例如：Somepandasareblackandwhite.）

-动物特点：大小、颜色、习性等

②词汇：

-Blackandwhite

-Bigandstrong

-Fastandagile

-Tallandstrong

-Friendlyandintelligent

③句型：

-Some...are...

-Theyare...

-The...is...

板书布局建议：

1.标题：Unit3Amazinganimals

2.动物名称：panda,elephant,tig