2023二年级数学上册 三 表内乘法（一）第2课时 1-4的乘法口诀说课稿 苏教版

2023二年级数学上册三表内乘法（一）第2课时1-4的乘法口诀说课稿苏教版课题：科目：班级：课时：计划3课时教师：单位：一、教材分析2023二年级数学上册三表内乘法（一）第2课时1-4的乘法口诀说课稿苏教版。本节课以1-4的乘法口诀为主要内容，通过引导学生观察、比较、归纳，让学生掌握乘法口诀的规律，提高学生的计算能力。教学内容与课本紧密相连，符合二年级学生的认知水平和学习需求。二、核心素养目标1.培养学生观察、比较、归纳的能力，提高数学思维品质。

2.帮助学生理解乘法口诀的规律，发展数学运算能力。

3.增强学生应用数学知识解决实际问题的意识，提升数学应用能力。三、教学难点与重点1.教学重点：

-明确本节课的核心内容，以便于教师在教学过程中有针对性地进行讲解和强调。

-理解并掌握1-4乘法口诀的规律。

-能够熟练运用乘法口诀进行简单的乘法计算。

-通过实例应用乘法口诀解决实际问题。

2.教学难点：

-识别并指出本节课的难点内容，以便于教师采取有效的教学方法帮助学生突破难点。

-理解乘法口诀中的“进位”概念，特别是在乘法口诀表中4×4、4×5等需要进位的情况。

-在实际应用中，学生可能难以将乘法口诀与实际问题相结合，需要教师引导他们进行有效的思维转换。

-学生可能对乘法口诀的记忆不够牢固，需要通过多种教学活动加强记忆和练习。四、教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：结合实物和图片，生动讲解乘法口诀的起源和规律。

2.讨论法：引导学生分组讨论乘法口诀的运用，分享解决实际问题的经验。

3.实践法：通过动手操作，让学生亲身体验乘法口诀的应用，加深理解。

教学手段：

1.多媒体展示：利用PPT展示乘法口诀表，直观展示乘法计算过程。

2.教学软件：使用数学教育软件进行互动练习，提高学生的计算兴趣。

3.实物教具：使用计数器、积木等教具，帮助学生直观理解乘法概念。五、教学过程设计总用时：45分钟

一、导入环节（5分钟）

1.创设情境：教师出示一幅含有1-4数字的卡通画，如小动物排队，引出1-4的数字。

2.提出问题：引导学生观察画面，提问“小动物们排队的顺序是什么？”

3.引导思考：鼓励学生尝试用数字表示小动物的排队顺序。

二、讲授新课（15分钟）

1.教师讲解1-4乘法口诀的起源和规律，结合实例说明。

2.学生跟随教师一起读诵乘法口诀，并理解每个乘法口诀的含义。

3.教师演示乘法口诀的计算过程，引导学生观察并总结规律。

4.学生独立完成1-4乘法口诀的练习题，教师巡视指导。

三、巩固练习（10分钟）

1.学生分组讨论，分享自己解决实际问题的经验。

2.教师展示实际问题，如计算购物单上的价格，让学生运用乘法口诀进行计算。

3.学生独立完成练习题，教师巡视指导，纠正错误。

四、课堂提问（5分钟）

1.教师提问：“如何快速记住乘法口诀？”

2.学生分组讨论，分享自己的记忆方法。

3.教师总结学生的答案，强调记忆方法的重要性。

五、师生互动环节（10分钟）

1.教师提问：“如果有一排苹果，每个篮子里放4个，一共有5个篮子，一共放了多少个苹果？”

2.学生举手回答，教师给予点评和鼓励。

3.教师展示另一种情境：“小兔子买了3个胡萝卜，每个胡萝卜切成4段，一共有多少段胡萝卜？”

4.学生再次回答，教师总结并强调乘法口诀的应用。

六、核心素养拓展（5分钟）

1.教师提问：“如何用乘法口诀解决生活中的实际问题？”

2.学生分享自己的经验，如计算购物、分配物品等。

3.教师总结学生的答案，强调数学在生活中的应用。

七、总结与反思（5分钟）

1.教师引导学生回顾本节课所学内容，强调乘法口诀的规律和重要性。

2.学生分享自己的学习心得，教师给予点评和鼓励。

3.教师总结本节课的教学效果，提出改进建议。六、教学资源拓展1.拓展资源：

-乘法口诀的历史文化：介绍乘法口诀的起源和发展，让学生了解数学知识的传承。

-乘法口诀的变式练习：提供不同形式的乘法口诀练习题，如填空、选择题、应用题等，增加学生的练习多样性。

-乘法口诀的趣味故事：收集与乘法口诀相关的趣味故事，通过故事的形式帮助学生记忆和理解乘法口诀。

-乘法口诀的延伸应用：展示乘法口诀在生活中的实际应用，如烹饪、购物、旅行等，让学生感受到数学的价值。

2.拓展建议：

-鼓励学生通过制作乘法口诀卡片，将乘法口诀视觉化，便于记忆。

-建议学生利用网络资源，如数学教育网站或APP，进行在线乘法口诀练习，提高练习效率。

-建议学生在家庭中与家长一起进行乘法口诀的亲子游戏，如“猜数字”、“乘法接龙”等，增加学习的趣味性。

-建议学生尝试用乘法口诀解决一些简单的数学谜题，如“三个数相乘等于24，其中一个数是4，其他两个数是多少？”

-建议学生通过阅读数学绘本或故事书，了解数学家的故事，激发学生对数学的兴趣和好奇心。

-建议学生参与数学竞赛或挑战，如“速算比赛”、“数学知识竞赛”等，提高学生的数学应用能力和竞赛能力。

-建议学生尝试用乘法口诀进行简单的几何计算，如计算正方形的面积、长方形的周长等，加深对乘法口诀的理解。七、教学反思与总结今天的课，我觉得还是有不少收获的。首先，在教学方法上，我尝试了多种方式来激发学生的学习兴趣。比如，我用小动物的卡通画来导入，让学生在有趣的情境中接触到数学知识，我觉得这个方法挺有效的。学生们在看到那些可爱的小动物时，眼睛都亮了起来，参与度也提高了。

然后，在讲授新课的时候，我注意到了学生的反应。我发现，当我在讲解乘法口诀的规律时，学生们开始有点迷茫，因为这对于他们来说是一个新的概念。我意识到，我需要更加耐心地解释，用更简单的方式来帮助他们理解。所以，我放慢了节奏，多举了几个例子，让学生跟着一起算，一起找规律。

在巩固练习环节，我看到了学生的进步。他们能够熟练地运用乘法口诀进行计算，而且能够将这个知识应用到实际的问题解决中。这让我很高兴，因为这说明他们已经掌握了这个知识点。

不过，在教学过程中，我也发现了一些问题。比如，有些学生对于乘法口诀的记忆还不够牢固，有的学生在一看到稍微复杂的问题时，就会感到困惑。这让我意识到，我需要设计更多样的练习，让每个学生都能在适合自己的难度上得到锻炼。

在课堂提问环节，我发现有些学生回答问题时不够自信，这可能是因为他们对自己的知识掌握不够有信心。所以我决定在接下来的教学中，更多地鼓励学生表达自己的想法，哪怕是不正确的，也要让他们知道，错误是学习过程中的一部分，重要的是从错误中学习。

教学总结方面，我觉得这节课达到了预期的教学目标。学生在知识上掌握了乘法口诀的规律，在技能上提高了计算能力，在情感态度上也有了积极的转变，他们对数学的学习兴趣明显增强。

对于今后的教学，我有以下几点改进措施和建议：

-在教学过程中，我会更加注重个别化教学，针对不同学生的学习