2024秋七年级语文上册 第五单元 18《狼》说课稿 新人教版

2024秋七年级语文上册第五单元18《狼》说课稿新人教版课题：科目：班级：课时：计划3课时教师：单位：一、教材分析2024秋七年级语文上册第五单元18《狼》说课稿新人教版。本课选自《聊斋志异》，讲述了狼的狡猾与贪婪，以及人与狼之间的斗争。课文通过生动的故事，揭示了封建社会的黑暗现实，具有深刻的教育意义。教学时，应引导学生理解课文内容，体会作者的思想感情，培养学生的阅读能力和文学鉴赏能力。二、核心素养目标1.培养学生的语言建构与运用能力，通过阅读《狼》这篇文言文，学习古代汉语的表达方式和修辞手法。

2.增强学生的思维发展与提升，引导学生分析故事情节，理解作者对狼的描写，进而对封建社会的批判性思考。

3.提升学生的审美鉴赏与创造能力，通过品味文本的语言美和艺术美，培养学生的文学鉴赏素养。

4.强化学生的文化传承与理解，让学生了解古代文学的特点，感受传统文化的魅力，增强文化自信。三、重点难点及解决办法重点：

1.理解《狼》的故事情节，把握人物性格特点。

2.领悟作者通过狼的形象所表达的社会批判思想。

难点：

1.文言文的理解与翻译，尤其是古代汉语中的实词、虚词和特殊句式。

2.分析作者在文中运用的象征手法和隐喻技巧。

解决办法：

1.通过逐句翻译，结合注释，帮助学生理解文言文的基本内容。

2.利用多媒体辅助教学，展示狼的形象和故事背景，帮助学生建立直观印象。

3.引导学生进行小组讨论，通过角色扮演和情境模拟，加深对人物性格的理解。

4.结合历史背景，引导学生思考作者的社会批判意图，提升学生的批判性思维能力。四、教学资源1.软硬件资源：电脑、投影仪、电子白板、教学用书（人教版七年级语文上册第五单元）。

2.课程平台：学校网络教学平台、在线学习资源库。

3.信息化资源：与《狼》相关的历史背景资料、文学作品赏析视频、古代汉语学习软件。

4.教学手段：多媒体课件、图片、音频资料、角色扮演道具。五、教学过程设计（一）导入环节（5分钟）

1.播放《聊斋志异》动画片段，引导学生回顾《聊斋志异》的背景和特点。

2.提问：同学们对《聊斋志异》中的故事有哪些了解？你们最感兴趣的是哪一篇？

3.学生回答后，教师总结：《聊斋志异》是一部以鬼怪故事为主的短篇小说集，其中包含了许多寓意深刻的故事。

4.引入课题：《狼》是《聊斋志异》中的一篇经典之作，今天我们将一起走进这个故事，探究狼的狡猾与贪婪。

（二）讲授新课（25分钟）

1.阅读课文，初步感知

（5分钟）

教师引导学生阅读课文，初步了解故事情节，并思考以下问题：

（1）故事主要讲述了什么？

（2）故事中的狼有哪些特点？

2.理解课文内容，分析人物形象

（10分钟）

教师讲解课文内容，重点分析狼的形象特点：

（1）狼的狡猾：通过狼与村民的对话，展示狼的狡猾。

（2）狼的贪婪：狼为了利益，不惜伤害村民，表现出贪婪的本性。

3.领悟作者的思想感情

（5分钟）

教师引导学生思考作者通过狼的形象所表达的社会批判思想，并举例说明。

4.分析作者运用的象征手法

（5分钟）

教师讲解作者在文中运用的象征手法，如狼象征封建社会的黑暗势力，村民象征被压迫的人民。

（三）巩固练习（10分钟）

1.词语解释

教师提出几个与课文相关的文言文词语，要求学生解释其意思。

2.翻译句子

教师出示几个句子，要求学生翻译成现代汉语。

3.思考与讨论

教师提出问题，引导学生思考并讨论：

（1）狼的形象对故事主题有何影响？

（2）从狼的形象中，我们应得到哪些启示？

（四）课堂提问（5分钟）

1.教师提问：

（1）狼在故事中扮演了什么角色？

（2）故事中的狼与村民之间有何冲突？

2.学生回答，教师点评。

（五）总结与拓展（5分钟）

1.教师总结本节课的重点内容，强调狼的形象特点和社会批判思想。

2.拓展阅读：

（1）推荐阅读《聊斋志异》中的其他故事，了解作者的其他思想。

（2）结合现实生活，谈谈狼的形象在现代社会中的体现。

教学过程用时共计45分钟。六、拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《聊斋志异》中的其他故事，如《画皮》、《促织》等，这些故事同样反映了封建社会的黑暗现实，有助于学生进一步理解作者的社会批判思想。

-《狼》的作者蒲松龄的其他作品，如《聊斋诗话》，可以让学生了解作者的创作风格和思想内涵。

-相关的古代汉语教材或辅导书，如《古代汉语词典》、《文言文阅读指导》等，帮助学生深入理解文言文中的实词、虚词和句式。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-让学生收集关于《狼》的背景资料，如蒲松龄的生平、写作背景等，以加深对故事的理解。

-引导学生思考故事中的狼与现代社会中的某些现象之间的联系，如贪婪、狡猾等，提高学生的社会观察力和批判思维能力。

-组织学生进行小组讨论，探讨如何将《狼》的故事改编成现代戏剧或电影，培养学生的创造力和团队协作能力。

-鼓励学生撰写读后感或评论文章，表达自己对故事的理解和感悟，提高学生的写作能力和表达能力。

3.结合教材知识点，全面拓展：

-文言文的学习：通过阅读《狼》以及其他文言文作品，学生可以学习到更多的文言文词汇、句式和修辞手法。

-社会历史知识：通过了解《狼》所反映的封建社会现象，学生可以拓展对社会历史知识的认识。

-文学鉴赏能力：通过分析《狼》的故事情节和人物形象，学生可以提高自己的文学鉴赏能力。

4.实用性强的拓展活动：

-举办“聊斋志异”主题班会，让学生分享自己阅读《聊斋志异》的心得体会。

-组织学生参观历史博物馆或文化遗址，实地感受古代社会的风貌。

-开展“我心中的狼”绘画比赛，让学生通过艺术形式表达对狼这一形象的看法。七、内容逻辑关系①本文重点知识点：

-《狼》的故事情节

-狼的形象特点：狡猾、贪婪、凶残

-作者的社会批判思想

②重点词：

-狡猾：形容狼的机敏和狡诈。

-贪婪：形容狼对利益的渴望无度。

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