2024年秋九年级化学上册 第4单元 自然界的水 课题4 化学式与化合价 第2课时 与化学式有关的计算说课稿 （新版）新人教版

2024年秋九年级化学上册第4单元自然界的水课题4化学式与化合价第2课时与化学式有关的计算说课稿（新版）新人教版一、教材分析

2024年秋九年级化学上册第4单元自然界的水课题4化学式与化合价第2课时与化学式有关的计算说课稿（新版）新人教版。本节课以化学式与化合价为基础，通过计算练习，帮助学生巩固化学式书写和化合价计算方法，提高化学计算能力。二、核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的化学核心素养，包括科学探究、科学思维和科学态度与责任。学生将通过实践操作和计算练习，提升观察、分析、推理和解决问题的能力，增强对化学知识的理解和应用，同时培养严谨求实的科学态度和积极进取的学习精神。三、学情分析

九年级学生在化学学习上已具备一定的知识基础，对化学现象和基本概念有一定的了解。然而，在化学式与化合价的学习中，部分学生可能存在以下情况：

1.知识基础：学生对化学式的书写规则和化合价的确定方法有一定了解，但理解不够深入，容易混淆化合价的概念和计算方法。

2.能力水平：学生在化学计算方面存在差异，部分学生计算能力较强，能熟练运用公式进行计算；而部分学生计算能力较弱，对计算过程理解不透彻，容易出错。

3.素质培养：学生在科学探究、科学思维等方面有一定的基础，但缺乏系统的训练和实际操作经验，对化学实验和观察现象的描述不够准确。

4.行为习惯：部分学生上课注意力不集中，对化学学习缺乏兴趣，依赖老师的讲解，自主学习能力有待提高。

5.课程影响：由于学生对化学式与化合价的理解程度不同，可能导致在学习后续章节时，如物质的性质、化学反应等，出现理解困难，影响整体化学学习效果。四、教学资源

-软硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、电脑）、实物模型（如水分子模型）、化学计算器

-课程平台：学校内部化学学习平台，用于发布教学资料和在线练习

-信息化资源：化学教学课件、相关视频资料、在线化学计算工具

-教学手段：板书、实物展示、小组讨论、课堂练习五、教学过程

一、导入新课

（教师）同学们，我们已经学习了化学式和化合价的基本概念，今天我们将继续深入探讨与化学式有关的计算。请大家回顾一下，化学式是如何表示物质的组成的？化合价又有什么作用呢？

（学生）化学式可以表示物质的组成，化合价可以表示原子在化合物中的结合情况。

（教师）很好，今天我们就来通过一些具体的例子，学习如何进行与化学式有关的计算。

二、新课讲授

1.化学式计算的基本步骤

（教师）在进行化学式计算时，我们通常遵循以下步骤：首先，确定化学式中的原子种类和数量；其次，根据化合价规则，计算出每种原子的化合价；最后，通过计算得出化合物的质量比或质量分数。

（学生）明白了，化学式计算需要先确定原子种类和数量，然后根据化合价计算，最后得出质量比或质量分数。

2.实例分析

（教师）现在我们来看一个例子：计算NaCl和KNO3的摩尔质量比。

（学生）好的。

（教师）首先，NaCl的化学式为NaCl，其中Na的化合价为+1，Cl的化合价为-1。KNO3的化学式为KNO3，其中K的化合价为+1，N的化合价为+5，O的化合价为-2。接下来，我们计算它们的摩尔质量。

（学生）Na的摩尔质量为23g/mol，Cl的摩尔质量为35.5g/mol，所以NaCl的摩尔质量为23+35.5=58.5g/mol。K的摩尔质量为39g/mol，N的摩尔质量为14g/mol，O的摩尔质量为16g/mol，所以KNO3的摩尔质量为39+14+(16×3)=101g/mol。

（教师）很好，现在我们知道了NaCl和KNO3的摩尔质量分别为58.5g/mol和101g/mol。接下来，我们计算它们的摩尔质量比。

（学生）NaCl和KNO3的摩尔质量比为58.5:101。

（教师）正确。这个比值可以帮助我们了解两种化合物在质量上的关系。

3.练习巩固

（教师）接下来，请大家完成以下练习题，巩固今天所学的知识。

（学生）好的。

（教师）请同学们独立完成练习，完成后举手示意。

（学生）老师，我完成了。

（教师）很好，请其他同学也完成练习，然后我们一起来检查答案。

4.小组讨论

（教师）在完成练习的过程中，你们可能会遇到一些问题。现在，请你们以小组为单位，讨论并解决这些问题。

（学生）好的，我们现在开始讨论。

（教师）请各小组派代表分享讨论结果。

（学生）我们小组讨论了几个问题，比如如何确定化合物的摩尔质量，以及如何计算化合物的质量比。

（教师）很好，你们的讨论非常积极。现在，我来为大家解答一些常见问题。

5.总结与拓展

（教师）通过今天的课程，我们学习了如何进行与化学式有关的计算。这些计算方法可以帮助我们更好地理解物质的组成和性质。在接下来的学习中，我们将继续探索更多的化学知识。

（学生）谢谢老师，我们明白了。

三、课堂小结

（教师）今天我们学习了化学式与化合价的相关计算，包括摩尔质量、质量比等。这些知识对于理解化学物质的性质和反应具有重要意义。希望大家能够通过今天的练习，巩固所学知识，并在实际应用中灵活运用。

（学生）好的，我们会努力的。

四、课后作业

（教师）请同学们完成以下课后作业，以巩固今天所学的知识。

（学生）好的，我们知道了。

五、教学反思

（教师）今天的教学过程中，我注意到同学们对化学式计算的理解程度参差不齐。在今后的教学中，我将更加注重个别辅导，帮助理解困难的学生，同时鼓励同学们积极参与课堂讨论，提高他们的学习兴趣和主动性。六、教学资源拓展

1.拓展资源：

-化学式的历史与发展：介绍化学式的发展历程，从古代的元素分类到现代的化学式表示方法，以及化学式在科学研究和工业生产中的应用。

-化学式书写规范：详细讲解化学式书写的国际规范，包括元素符号、原子序数、化合价表示、化学式的简化等。

-化学计量学基础：介绍化学计量学的基本概念，如摩尔、摩尔质量、物质的量、浓度等，以及它们在化学计算中的应用。

-化学方程式的平衡：探讨化学方程式的平衡原理，包括质量守恒定律、原子守恒、电子守恒等，以及如何通过平衡化学方程式来预测化学反应的结果。

2.拓展建议：

-学生可以通过图书馆或网络资源查阅有关化学式历史的资料，了解化学式的发展过程和重要性。

-鼓励学生熟悉化学式书写的规范，通过练习题或小测验来检验自己的书写能力。

-提供一些基础的化学计量学练习，让学生通过实际计算来加深对摩尔质量、物质的量等概念的理解。

-引导学生研究化学方程式的平衡问题，通过实际操作，如实验室实验或模拟软件，来体验平衡反应的过程。

-组织学生进行小组讨论，分析不同的化学方程式，探讨平衡移动的原理和实际应用。

-鼓励学生参与化学竞赛或科学展览，将所学的化学知识应用于实际问题的解决中。

-推荐一些与化学相关的在线资源，如化学教育网站、视频教程、互动化学游戏等，帮助学生以多种方式学习和巩固知识。

-鼓励学生阅读化学相关的科普书籍，了解化学在日常生活和科技发展中的作用。

-组织学生进行化学实验，通过实验操作来验证化学式和化学方程式的正确性，增强学生的实践能力。七、教学反思与总结

同学们，今天我们一起学习了与化学式有关的计算，我觉得这节课收获颇丰。下面，我想和大家分享一下我的教学反思和总结。

首先，我想说的是，这节课的教学过程总的来说是顺利的。我发现，通过实例分析和练习巩固，同学们对化学式计算的理解有了明显的提高。在课堂讨论环节，大家都能积极参与，这让我很欣慰。不过，在教学过程中，我也发现了一些需要改进的地方。

1.教学反思：

-在教学方法上，我采用了实例分析和练习巩固的方式，这有助于同学们更好地理解和掌握知识。但我注意到，有些同学在理解化学式书写规则时仍然存在困难。因此，我需要更加细致地讲解，并设计更多层次的问题，以满足不同学生的学习需求。

-在教学策略上，我鼓励同学们进行小组讨论，这样可以提高他们的合作能力和沟通能力。但有些小组讨论的效果并不理想，部分同学可能因为害羞或者不擅长表达而参与度不高。因此，我需要在今后的教学中，更多地关注每个学生的参与情况，鼓励他们勇敢地表达自己的观点。

-在教学管理上，我注意到课堂纪律方面还有一些问题。有些同学在课堂上玩手机、交头接耳，这影响了课堂氛围。我需要在今后的教学中，更加严格地管理课堂纪律，确保每位同学都能专注于学习。

2.教学总结：

-学生在知识方面：通过这节课的学习，同学们对化学式计算有了更深入的理解，能够独立完成一些基本的计算题目。这表明他们在化学基础知识方面有了显著的进步。

-学生在技能方面：同学们在小组讨论和课堂练习中，提高了自己的分析问题和解决问题的能力。他们在面对新的问题时，能够运用所学知识进行思考和探究。

-学生在情感态度方面：同学们对化学学习的兴趣有所提高，他们在课堂上表现出了积极的学习态度。这让我感到非常高兴。

针对教学中存在的问题和不足，我提出以下改进措施和建议：

-在教学方法上，我将更多地采用启发式教学，引导学生主动思考，培养他们的自主学习能力。

-在教学策略上，我会设计更多层次的问题，以满足不同学生的学习需求，并鼓励同学们积极参与课堂讨论。

-在教学管理上，我将加强课堂纪律管理，确保每位同学都能专注于学习，营造良好的课堂氛围。八、板书设计

①化学式与化合价基本概念

-化学式：表示物质组成的式子，由元素符号和数字组成。

-化合价：表示原子在化合物中的电荷数，有正负之分。

②化学式计算步骤

-确定化学式中的原子种类和数量。

-根据化合价规则，计算每种原子的化合价。

-计算化合物的摩尔质量。

-计算质量比或质量分数。

③实例分析