2024年秋九年级化学上册 第五单元 化学方程式 课题1 质量守恒定律备课资料说课稿 （新版）新人教版

2024年秋九年级化学上册第五单元化学方程式课题1质量守恒定律备课资料说课稿（新版）新人教版学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容教材：2024年秋九年级化学上册第五单元化学方程式课题1质量守恒定律

内容：本节课主要讲解了化学方程式的书写方法、质量守恒定律及其在化学方程式书写中的应用。通过实际案例分析，使学生掌握化学方程式的书写技巧，并能够运用质量守恒定律检验化学方程式的正确性。核心素养目标培养学生运用化学知识解决实际问题的能力，提升科学探究和科学思维的核心素养。通过学习质量守恒定律，学生能够理解化学反应中物质的质量关系，发展严谨的科学态度和逻辑思维能力，同时增强对化学学科的兴趣和自信心。学习者分析1.学生已经掌握的相关知识：

学生在进入九年级化学学习之前，已经接触过基础的化学概念，如物质、元素、化合物等。他们可能已经了解了化学反应的基本类型和简单的化学方程式。然而，对于质量守恒定律的理解可能较为浅显，缺乏系统性和深度。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

九年级学生正处于青春期，对化学学科的兴趣参差不齐。部分学生对化学实验和化学反应现象表现出浓厚的兴趣，而另一些学生可能对此较为被动。学生的能力水平也各异，一些学生具备较强的逻辑思维和抽象思维能力，能够快速掌握化学概念；而一些学生可能更依赖具体实例和直观演示来理解抽象的概念。学习风格上，有的学生偏好通过实验操作来学习，有的则更倾向于阅读和思考。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

在学习质量守恒定律时，学生可能会遇到以下困难：一是理解化学反应中的质量守恒原理，二是正确书写化学方程式并确保其质量守恒，三是将质量守恒定律应用于复杂的化学反应中。此外，学生可能难以将抽象的化学理论与现实生活中的实际问题联系起来，这也是一个挑战。教师需要通过多种教学策略帮助学生克服这些困难，例如通过实际案例、小组讨论和互动实验来增强学生的理解和应用能力。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《2024年秋九年级化学上册》教材，以便于课堂学习和课后复习。

2.辅助材料：准备相关的化学方程式图片、质量守恒定律的图表以及相关教学视频，以增强学生的直观理解和记忆。

3.实验器材：准备实验用的试管、量筒、天平等基础化学实验器材，确保实验操作的顺利进行。

4.教室布置：设置分组讨论区，安排实验操作台，营造有利于学生互动和实验操作的学习环境。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台发布PPT和视频，要求学生预习化学方程式的书写规则和质量守恒定律的基本概念。

设计预习问题：提出“如何根据质量守恒定律书写正确的化学方程式？”等问题，引导学生思考。

监控预习进度：通过平台查看学生提交的预习笔记，确保学生完成预习任务。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生阅读预习资料，理解化学方程式书写的基本原则。

思考预习问题：学生独立思考预习问题，记录自己的理解。

提交预习成果：学生将预习笔记和问题提交至平台。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：通过预习活动，培养学生自主学习的能力。

信息技术手段：利用在线平台进行预习资料共享和进度监控。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：以实际生活中的化学反应为例，引入质量守恒定律的概念。

讲解知识点：讲解化学方程式的书写步骤，强调质量守恒定律在方程式书写中的重要性。

组织课堂活动：设计“化学方程式接龙”游戏，让学生在游戏中练习书写方程式。

解答疑问：针对学生提出的“如何平衡化学方程式？”等疑问，进行现场解答。

学生活动：

听讲并思考：学生认真听讲，思考老师讲解的重点。

参与课堂活动：学生积极参与游戏，练习书写化学方程式。

提问与讨论：学生提出疑问，与其他同学讨论，共同解决问题。

教学方法/手段/资源：

讲授法：讲解化学方程式书写规则。

活动教学法：通过游戏活动，让学生在轻松愉快的氛围中掌握技能。

合作学习法：鼓励学生之间互相提问和讨论，提高解决问题的能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：布置书写不同类型化学方程式的练习题，巩固课堂所学。

提供拓展资源：推荐相关化学实验视频和书籍，供学生课后学习。

反馈作业情况：批改作业，针对学生的错误进行个别指导。

学生活动：

完成作业：认真完成作业，独立解决问题。

拓展学习：利用推荐资源，进行深入学习。

反思总结：反思自己的学习过程，总结学习方法和经验。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：鼓励学生课后自主学习和反思。

反思总结法：通过反思，帮助学生提升自我学习能力。教学资源拓展1.拓展资源：

-化学方程式的书写规则和平衡技巧：介绍化学方程式的书写顺序、化学式的正确表示、反应物和生成物的配平方法等。

-质量守恒定律的原理和应用：讲解质量守恒定律的基本原理，探讨其在化学反应中的应用，如计算反应物和生成物的质量、分析化学变化等。

-化学方程式的类型：介绍不同类型的化学方程式，如酸碱中和反应、氧化还原反应、置换反应等，并举例说明。

-化学实验与化学方程式的关联：探讨化学实验在验证化学方程式正确性中的作用，如通过实验观察反应物和生成物的变化，验证质量守恒定律等。

-化学方程式的计算和应用：讲解化学方程式在计算化学反应物和生成物质量、计算化学计量数等方面的应用。

2.拓展建议：

-鼓励学生通过查阅教材和参考书籍，深入学习化学方程式的书写规则和平衡技巧。

-引导学生关注化学实验课程，通过实际操作掌握化学方程式的书写和验证方法。

-建议学生通过互联网资源，了解化学方程式在工业生产、环境保护和科学研究中的应用实例。

-建议学生参与化学竞赛或学术交流活动，拓宽化学方程式的知识面，提升自己的化学素养。

-鼓励学生通过小组合作，共同完成化学方程式的书写和平衡练习，培养团队合作能力。

-建议学生关注化学领域的最新研究动态，了解化学方程式在科学前沿的应用和发展趋势。

-建议学生通过撰写化学实验报告或研究论文，将所学知识应用于实际问题，提升自己的科研能力。

-鼓励学生参加化学兴趣小组或化学俱乐部，与其他同学分享化学知识和学习经验。

-建议学生通过制作化学方程式的手抄报或演示文稿，展示自己的学习成果，激发学习兴趣。

-建议学生关注化学领域的著名科学家和发明家，了解他们的生平事迹和科研成果，树立自己的职业理想。内容逻辑关系①本文重点知识点：

-化学方程式的定义

-质量守恒定律的原理

-化学方程式的书写步骤

-化学方程式的平衡方法

②本文重点词句：

-化学方程式：表示化学反应的式子，由反应物和生成物的化学式组成。

-质量守恒定律：在化学反应中，反应物的总质量等于生成物的总质量。

-书写步骤：先写反应物，后写生成物，用“→”连接，注意化学式的正确性和配平。

-平衡方法：观察法、试算法、交叉法等，确保反应物和生成物的原子数相等。

③本文逻辑关系：

-化学方程式是化学反应的表示形式，其书写遵循质量守恒定律。

-质量守恒定律是化学方程式书写的基础，确保反应物和生成物的质量平衡。

-化学方程式的书写步骤和平衡方法，是学生理解和应用质量守恒定律的关键。

-通过化学方程式的书写和平衡，学生能够掌握化学反应的本质和规律。教学反思教学反思

这节课结束了，我站在讲台上，心里充满了感慨。今天我们学习了化学方程式和质守恒定律，这两个知识点对于九年级的学生来说，既重要又有点难度。我想，这节课的教学效果如何，值得我们一起来反思一下。

首先，我觉得课堂氛围挺不错的。同学们对于化学方程式的书写规则和质量守恒定律的应用都表现出了一定的兴趣。我看到他们认真听讲，积极回答问题，这让我感到很欣慰。但是，我也注意到，有些同学在书写化学方程式时，对反应物和生成物的化学式掌握得不够牢固，这是我们需要在今后的教学中加强的地方。

①在引入新课时，我采用了生活中的实例，比如烹饪中的化学反应，这样的方式让同学们更容易理解化学方程式的概念。但是，我发现有些同学对于化学反应的本质理解还不够深入，他们在面对复杂的化学方程式时，可能会感到困惑。因此，我需要在今后的教学中，更加注重对化学反应本质的讲解，让学生建立起化学方程式与实际生活之间的联系。

②在讲解化学方程式的书写步骤时，我使用了“先写反应物，后写生成物，用‘→’连接”的方法，这个步骤对于学生来说是比较关键的。但是，在课堂上，我发现有些同学在书写方程式时，容易忘记这一步骤，导致方程式书写不规范。我应该在今后的教学中，通过更多的练习和讲解，让学生熟练掌握这一步骤。

③在讲解质量守恒定律时，我强调了“在化学反应中，反应物的总质量等于生成物的总质量”这一核心观点。这个定律对于理解化学方程式的平衡非常重要。然而，我在课堂上发现，有些同学对于这个定律的应用还不够灵活，他们在解决一些实际问题时，可能会感到困难。我觉得，我需要在今后的教学中，通过更多的实例和练习，让学生更好地理解和应用质量守恒定律。

④在课堂互动环节，我设计了一些小组讨论和实验操作，目的是让学生在合作中学习，在实践中掌握知识。但是，我发现有些小组在讨论时，缺乏有效的沟通和分工，导致讨论效果不佳。我应该在今后的教学中，更加注重培养学生的小组合作能力，让他们学会如何有效地进行讨论和交流。

⑤在课后作业的布置上，我注重了巩固和拓展。但是，我也注意到，有些同学在完成作业时，对一些复杂的问题处理得不够好。这说明我在今后的教学中，需要更加关注学生的个体差异，针对不同学生的学习情况，提供个性化的辅导和帮助。

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